УМК перспективная начальная школа

Конспект урока «окружающий мир» в 1 классе, по учебнику «Окружающий мир» Г.В.Трофимова, С.А.Трофимов, О.Н.Федотова.

Тема: «Пришла зима»

Творческое название урока: «Зима - покой природы»

Цель урока:

создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой информации средствами ИКТ, познавательного материала, творческих заданий.

Задачи:

• познакомить ребят с зимними явлениями, научить их отличать признаки зимы;

• научить школьников устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных;

• воспитывать чувство сопереживания, желание помочь животным в трудные времена.

Тип урока:

урок обобщения

Вид урока:

урок - практикум

Основные дидактические методы:

• проблемные методы обучения;

• частично-поисковый;

• объяснительно-иллюстративный;

• принципы самоорганизации познавательной работы обучающихся

Оборудование:

• для учителя - презентация, фонограмма;

• для учеников - учебник-тетрадь, карточки настроения, веточки ели и сосны;

• медиадоска.

Организация учебной деятельности:

фронтальная.

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности (организация).

Учитель:

Ночью в полях, под напевы метели.
Дремлют, качаясь березы и ели:
Месяц меж тучек над полем сияет, -
Бледная тень набегает и тает:
Мниться мне ночью: меж белых берез
Бродит в пушистом сиянье Мороз.
И.Бунин

(Учитель читает стихи наизусть под музыку, на слайде появляется картина зимнего пейзажа Мороз Иванович) Слайд №1

- Мороза Ивановича приготовил для вас не большой сюрприз, о котором вы узнаете в конце урока, если вы будете активны и внимательны.

II. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Учитель:

Загадки от Мороза Ивановича подскажут вам тему нашего урока.

Щиплет щеки, щиплет нос,
Но не страшен нам

Дети: мороз

Говорю я брату: - Ох!
С неба сыплется горох!
Отвечает старший брат:
- Твой горох ведь это

Дети: град

На коньках я мчусь вперед,
Под ногами крепкий

Дети: лед

Стали звездочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а

Дети: снежинки

Зимние каникулы!
Веселые деньки!
Нужны ребятам санки,
Лыжи и

Дети: коньки

Наступили холода,
Превратилась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым,
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

Дети: Зимой

Учитель: С каким словом ассоциируются все отгаданные вами слова?

Дети: Со словом "зима".

Учитель: Какова будет тема нашего урока?

Дети: "Зима и животные зимой" и другие предположения детей.

Учитель уточняет и открывает тему урока.

- Тема нашего урока "Зима - покой природы" (открываю).

- Все отгаданные вами слова, как вы уже отметили, ассоциируются со словом "зима". А почему ее называет "покой природы", кто скажет?

- Каков главный вопрос нашего урока? Ваши предположения?

Дети: Высказывают предположения.

Учитель: А для чего нам это надо знать? Итак, цель нашего урока - познакомиться с зимними явлениями, научиться отличать признаки зимы, устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных.

Много о зиме вам уже известно, повторим, что именно. Я знаю, что вы очень наблюдательные дети, когда гуляете, присматриваетесь к природе, окружающему миру, поэтому легко ответите на вопросы:

Почему зимой многие звери и птицы из лесной чащи жмутся к человеческому жилью?

Дети: Потому что зимой около человеческого жилья им легче найти себе пищу.

Учитель: Какие зимние месяцы вы знаете?

Дети: Декабрь, январь, февраль.

Учитель: Какая птица выводит птенцов в любое время года, даже зимой, среди снега?

Дети: Клест. Клесты выкармливают своих птенцов сосновыми и еловыми семечками.

Учитель: Пользу или вред приносят человеку зимой синицы, когда все насекомые спят?

Дети: Пользу: зимой синицы разыскивают в щелочках и скважинах коры деревьев спрятавшихся насекомых, их яички и личинки и массами их поедают.

Учитель: Пользу или вред приносит человеку зимой барсук?

Дети: Ни пользы, ни вреда; зимой барсук спит.

Учитель: Кто еще из зверей спит?

Дети: Медведь, еж, летучие мыши.

Учитель: Какие признаки зимы вы можете назвать? Слайд №2

Дети: Зимой природа надевает снежный наряд, реки и озера скованы льдом.

Признаки зимней погоды:

становиться холоднее

небо чаще покрыто облаками

осадки выпадают в виде снега

дни становятся короче, а ночи длиннее

- Изменилась жизнь растений и животных?

- Как же связать все эти изменения? Какое из них главное?

Дети: Стало очень холодно.

- С чем связано общее похолодание зимой?

Дети: Солнце стало всходить поздно, заходить рано - поэтому света и тепла земля получает мало - дни стали короткими. За короткий день солнце не успевает прогреть воздух, и стоят холода.

III. Совместное "открытие" новых знаний.

Учитель:

Ученики должны обвести кружками разных цветов предметы, которые они встречают только зимой, в том числе зимой и не встречающиеся летом. Слайд №3

Работа в паре у доски.

Двое учеников работают у доски с фломастерами, обводят кружками предметы, которые они встречают только зимой.

Самостоятельная работа.

Проверка.

Учитель:

- Проверим, как вы выполнили задание. Отгадайте загадки и скажите, кружком какого цвета вы обвели этот предмет.

Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко,
Вставили морковку.
Глаза - угольки, губы - сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая?

Дети: Снежная баба. Ее встречаем только зимой, обвели синим кружком.

Учитель: Вниз вершиной растет, вверх корнем растет.

Дети: Сосулька, обвели синим кружком.

Две сестренки, две плетенки
Из овечьей пряжи тонкой.
Как гулять - так надевать.
Чтоб не мерзли пять да пять.

Дети: Варежки.

Упражнение на развитие наблюдательности "Найди настоящую снежинку" Слайд №4

Беседа о снеге:

Учитель: Почему зимой выпадают осадки в виде снега?

Дети: Холодно.

Учитель: Снег - что это такое?

Дети: Замерзшая вода.

Учитель: Послушайте и скажите, о чем так говорят:

Светло-пушистая,
Искристая, белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Дети: Так говорят о снежинке Слайд №5

Учитель: Рассмотрите снежинки на голубом фоне. Обведите настоящую снежинку и объясните свой выбор. (Ответы ребят)

Учитель:

- Как образуются снежинки? Кто нашел дома ответ на этот вопрос?

- Послушайте рассказ "Летят снежные пушинки" В.Архангельского и узнаете много интересного об образовании снежинок. (Текст читает ученик) Слайд №7

Летят снежные пушинки.

Пришла зима.

С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки.

Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!

Побывали ученые в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки.

Под самолетом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками.

Маленькие льдинки в высоком небе - это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой - в снежинки.

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.

Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

IV. Динамический момент.

Учитель:- Сейчас свершится волшебство. (Звучит вальсовая музыка)

Мы превращаемся в снежинки. Возьмите свои снежинки, которые вы сделали на уроке труда. Двигайтесь в соответствии с характером музыки.

Дети : Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок
Получается снежок.
Мы деревья побелили -
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Налетел ветерок
И умчался весь снежок.

V. «Открытие» детьми нового знания.

Учитель: А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?

Дети: Он хрустит оттого, что под тяжестью вашего тела ломаются звездочки и лучи.

Ученик читает текст: Слайд №8

Идет зима, растут сугробы, и снежный покров постепенно становится плотным.

А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели. А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется тонкая твердая оболочка. Она называется настом. Слайд №9

В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси острой коркой снега режут ноги. С трудом выкапывают из-под наста мох и листья.

Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, и почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.

Учитель: Рассмотрите фотографию с изображением зимнего леса.

- Что вы видите? (Ответы детей) Слайд №10

- Каковы особенности жизни деревьев зимой? Вспомните, что вы наблюдали во время экскурсии?

-Обратите внимание на то, что большинство деревьев стоит с обнаженными от листьев голыми ветвями, кажется, что растения спят глубоким сном, но это не совсем верно. Дети: деревья почти спят, вернее, они дремлют, так как хорошо подготовились к холодам: под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето деревья накопили запасы.

Учитель демонстрирует веточку березы и осины, разрезает почку. Ученики рассматривают почки березы и осины у себя в баночках. Но не все деревья сбрасывают листья.

(Учитель демонстрирует веточки сосны и ели, обучающиеся рассматривают веточки у себя на партах)

- Как отличить сосну от ели?

Дети: По шишкам и длине иголок.

- Рассмотрите строение иголочек. Они покрыты восковым налетом. Поэтому им не страшен мороз.

Игра-задание "Определите птиц и зверей на зимовку"

- Посмотрите образцы корма для зимнего питания птицам и животным: шишки, сушеные грибы, зерна, кора деревьев, крошки, ягоды, семечки и т. п. соотнесите эти виды корма с птицами и зверями, изображенными на картинках на доске. Возьмите картинку и прикрепите к стенду с кормом. Соедините линиями зимние жилища и корма с их потребителями и обитателями.

VI. Динамический момент. "Зима" (Под музыку)

Учитель. Встали и представили, что мы с вами в зимнем лесу Мороза Ивановича.

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в сторону)

Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте)

Вьюга злиться,

Снег кружится, (Дети кружатся)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками)

Выполнение задания "Куда в зимнем лесу спрятались звери и птицы"

VII. Первичное закрепление.

Учитель:

А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина:
Зверушек и пичужек -
Всех спрятала зима.

- Кто из вас быстрее определит, кого и куда спрятала зима в лесу?

(Ответы обучающихся, показ на экране)

- От кого прячутся звери и птицы?

- Какие трудности они испытывают зимой?

- Не только растения подготовились пережить холод. Многие птицы осенью улетели в теплые края.

- Вспомните, какие из них улетели?

- Почему птицы улетают?

Дети: Птицы хорошо переносят холод, так как перья и пух очень теплая одежда, а птичья кровь горяча, что мороз птицам не страшен. Причина в другом - голод. Зимой исчезает большинство насекомых, и птицам становится все труднее добывать корм. И все-таки некоторые остаются зимовать.

Учитель:

- Какие птицы остаются зимовать? Слайд №11

Дети: Читают на слайде.

- Почему зимой птицы чаще посещают города и села? Слайд №12

- Как мы можем им помочь? Слайды №13, 14

- Так о чем же попросила синичка?

Дети: О еде.

VIII. Самостоятельное применение знаний.

Игра "Крестики-нолики".

(Ученики на листочках отвечают на вопросы, ставя "+", если ответ правильный, "0", если ответ неверный)

Прячутся ли насекомые к зиме? (+)

Верно ли, что перелетные птицы не улетают в теплые края? (0)

Зимующими называются те птицы, которые остаются зимовать на родине. Так ли это? (+)

Ласточка, соловей, скворец - зимующие птицы? (0)

Верно ли, что у клестов зимой появляются птенцы? (+)

Согласны ли вы с утверждением, что зимой птицы питаются плодами, семенами, почками? (+)

Нужно ли птиц подкармливать зимой? (+)

Верно ли, что птицы зимой не погибают от холода и голода? (0)

Взаимопроверка выполненного задания.

IX. Итог урока. Рефлексия.

Объяснение домашнего задания.

Дома вам предстоит выполнить интересные задания. Одно из них - творческое, одновременно развивающее внимание и наблюдательность.

Выполнение задания:

Подберите к началу выражений их продолжение и получите народные пословицы о зимнем времени года. Слайд №15

Мороз не велик, да
Спасибо, мороз, что
Береги нос в
Солнце - на лето, зима -

большой мороз.
стоять не велит.
на мороз.
снегу нанес.

Слово учителя. Слайд №16

Ни одно время года так не волшебно. Летом ли, весной, земля бодра, шумит жизнью листва деревьев, река катит свои неспокойные воды, луга кричат пестротой цветов, стрекотаньем и писком насекомых, птиц - все движется, все оживленно и тянется к солнечному теплу.

Зимой иначе. Все живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мертвой пустыне новую жизнь, "неподвижную, немую, чудную жизнь". Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.

Учитель:

- Ребята, почему говорят, что "Зима - покой природы", что "зимой природа спит"? (примерный вариант ответов учеников)

- Ребята, что нового вы открыли для себя на уроке?

- Что показалось вам наиболее интересным?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Поднимите руки те, кто:

работал в полную силу;

работал хорошо, но мог бы работать лучше. Почему?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

Учитель:

Поднимите свои карточки настроения.

- Молодцы! Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали своих одноклассников.

- Пришло время узнать о таинственном сюрпризе Мороза Ивановича.

Отгадайте:

Снег с березы повалился,
На Андрюшку комом - хлоп!
Из Андрюшки получился
Замечательный

Дети: сугроб.

Учитель:

- На память о сегодняшнем уроке Мороз Иванович вам дарит "сугробики."