Конспект урока по русскому языку на тему'Употребление личных местоимений в речи' (4 класс)

4 класс

Русский язык

Технологическая карта урока

Тема: Употребление личных местоимений в речи.

Результаты деятельности:

Личностные УУД:проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); находить и исправлять ошибки, допущенные в словах,определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; уметь организовывать своё рабочее место и работу.

КоммуникативныеУУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты,оформлять свою мысль в устной и письменной речи; обосновывать высказанное суждение; уметь задавать уточняющие вопросы

ПознавательныеУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД:уметь определить личные местоимения в текстах, передавать текст от 3-го лица, использовать личные местоимения в речи.

Задачи:

-создать условия для знакомства с понятием «личные» местоимения;

-продолжить формирование умений практического определения местоимений среди других частей речи;

-продолжить развитие умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы;

-продолжить формирование умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для построения высказываний при ответе на вопросы;

-продолжить формирование устойчивого интереса к предмету через использование визуального сопровождения, через постановку проблемных вопросов, рефлексию деятельности.

Оборудование: мультимедиапроектор, учебник по русскому языку М. Соловейчик 4 класс, карточки с заданиями.

Ход урока:

Технологические

этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организация внимания

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Улыбка может согреть других своим теплом, улучшить всем настроение. А хорошее настроение, говорят, всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

- Прочитайте отрывок из рассказа А. Куприна. Слайд 1

- Подумайте, от чьего лица ведётся рассказ?

-Понятно ли, о ком идёт речь в тексте?

- Какие слова, на ваш взгляд, требуют пояснения?

- Часто в речи мы заменяем имена существительные словами-указателями.Необходимые для понимания смысла отрывка слова спрятались под словами-указателями (ей, меня, мне, она).

- Как в русском языке такие слова называют?

-Чтение отрывка на слайде, анализ его содержания.

- От первого лица.

- Непонятно о ком идёт речь в отрывке.

- Ей, меня, мне, она.

-Местоимениями.

II.Актуализация ранее

изученного

- Предложите, на какие вопросы следует ответить при изучении темы «Местоимение?»

- Что такое местоимение?
- Какую роль играет в предложении?

-Как изменяется? Слайд 2

- На какие из предложенных вопросов вы готовы ответить сейчас?

- В русском языке много разных местоимений, которые могут заменять в предложении следующие части речи: Слайд 3

Заменяемые части речи

Местоимения

Имена существительные

Кто,что, я,ты,он,она,оно,вы,они

Имена прилагательные

Какой,чей,этот,тот,такой,мой,

твой,наш,ваш,его,её,их

Имена числительные

Сколько,столько,несколько,

нисколько,которая

- В начальной школе мы познакомимся только с личными местоимениями, а о других разрядах местоимений - вы будете говорить в старших классах.Слайд 4

- Сформулируйте вопрос, на который из поставленных в начале урока, мы не ответили.

- Чему сегодня на уроке должны научиться?

урока мы не ответили и на который предстоит ответить на сегодняшнем уроке.

- Открой

- Какие слова запишем в первую группу?

Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти слова?

- Какие слова запишем во вторую группу?

Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти слова?

Работа в парах. Договоритесь в паре: какие слова будете выписывать, кто с парным согласным, кто с безударным гласным. Расскажите правило друг другу в парах. Если правильно рассказал правило, поставить на полях +

У доски работают два человека

Проверить , поставить ++

- Какая часть речи называется местоимением.

Местоимение - это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы,но не называет их.

- Какую роль играет в предложении?

-Как изменяется?

-Использовать в речи личные местоимения.

- Уметь различать от какого лица ведётся повествование.

III. Постановка

учебной

задачи,

вызывающей

проблемную

ситуацию

- Откройте тетради и запишите число, классная работа. На следующей строке с маленькой буквы запишите личные местоимения, которые вы запомнили.

- На следующей строке запишите предложение:

В воскресенье мы с папой ходили в зоопарк.

- Обратите внимание на словарное слово воскресенье.

- Подберите однокоренные слова.

- Найдите грамматическую основу предложения.

Слайд 5

- Ответьте на вопрос: какую роль могут играть местоимения в предложении?

- Рассмотрите таблицу. Личные местоимения употребляются в единственном и во множественном числе. Они бывают 1-го, 2-го и 3-го лица, в зависимости от того, кто о ком говорит. Слайд 6

Запомните! Я и мы - это местоимения 1-го лица. С их помощью люди говорят сами о себе. Местоимения 1-го лица указывают на того, кто говорит - «Я» или на группу людей, в которую входит говорящий - «Мы». Слайд 7 Слайд 7

Ты и вы - это местоимения 2-го лица. С их помощьюлюди обращаются друг к другу.

Местоимения 2-го лица указывают на того,к кому (к чему) обращаются с речью, то есть указывают на собеседника.

Заметьте!Местоимение «вы»может указыватькак на нескольких собеседников, так и только на одного.

Мы говорим «вы»незнакомцу или такому человеку, которого очень уважаем,или тому, кто старше нас. Слайд 8

Он, она, оно, они - это местоимения 3-го лица. С их помощью люди говорят о других людях или предметах. Эти местоимения мы чаще других употребляем в речи.Местоимения 3-го лицауказывают на того (или на то), о ком (о чем) говорят. Слайд 9

Местоимения 1-го и 2-го лица не изменяются по числам, а бывают единственного числа я, ты и множественного числа мы, вы.

Местоимения 3-го лица изменяются в единственном числе по родам:он, она, оно,а также по числам:она - они. Слайд 10

- Ребята, хотите узнать о ком, шла речь в тексте, с которого мы начали урок? Откройте учебник на с. 16 у. 351.

- Прочитайте этот отрывок от 3-его лица.

Физминутка для глаз Слайд 11

Проверяют правильность выполнения задания, сличая с образцом на доске.

- Воскресший, воскреснуть

- Мы ходили.

- Могут быть главным членом предложения, подлежащим.

-Высказывания учащихся.

-Речь шла о дочери хозяина - пса Сапсана 36.

-…Только дочери хозяина он позволял себя таскать за уши…

IV. Поиск решения проблемы

- Сейчас вы будете работать в группах. Попробуйте объяснить, почему предложенные фразы получились не совсем понятными, а некоторые даже смешными. Поработайте редакторами и улучшите эти предложения и запишите полученные варианты себе в тетрадь.

(Группы получают задания на карточках).

- Сверьте свои предположения с советом, который вам дают авторы учебника с. 17.

- По 1 тетради из группы я возьму для оценивания выполненной работы.

- Высказывания детей. Представление улучшенных предложений у доски.

Слайд с правильным вариантом для проверки полученных предложений. Слайд 12

- Чтение объяснения в учебнике.

Высказывания учащихся.

VI. Первичное закрепление усвоенных знаний

- Выполните у. 353 с. 16 (Записать в тетрадь два понравившихся предложения.)

- О каких особенностях употребления местоимений следует помнить?

- Какие возникают трудности?

- Какую задачу поставим на ближайшие уроки русского языка?

- После выполнения упр. я возьму тетради на проверку.

- Высказывания учащихся.

- Учиться применять местоимения в речи.

VII. Домашнее задание

с.18 упр. 357

(прокомментировать задание)

VIII. Рефлексия

Какие задачи стояли перед нами на уроке?

- Как вы думаете, мы достигли своей цели?

- Какую роль играют местоимения в речи? Слайд13

- Дополните предложения: Слайд14

- Как бы вы оценили свою работу на уроке? Нарисуйте на полях в тетради смайлик: Слайд 15

Я могу пользоваться новыми знаниями о личном местоимении, определить лицо местоимения и могу это объяснить одноклассникам.

Я понял, что такое личные местоимения, но не уверен, что объясню другому.

Я не совсем понял, что такое личные местоимения.

- Урок окончен! Спасибо за внимание. Слайд16

Высказывания учащихся.

Выполняют оценивание в тетради