Конспект урока по русскому языку на тему Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне (3 класс)

План-конспект урока

Русский язык

3 класс

Тема «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»

Цель урока: развивать умения подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произношение и написание этих слов; отрабатывать умение составлять предложения из слов.

Задачи:

- обучающие: учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов.

- развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление, речь.

- воспитательные: воспитание интереса к русскому языку как к предмету; межпредметная связь с предметом « Окружающий мир».

Тип урока:.

Ход урокаЭтап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Васильевна. Сегодня урок русского языка у вас буду проводить я.

Улыбнитесь друг другу и начнём наш урок.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

1 мин.

2.

Проверка домашнего задания, с. 119, упр. 226.

Перед тем, как мы начнём урок, давайте проверим упражнение, которое вы выполняли дома.

- Прочитайте пары слов. Назовите в них корень.

- Назовите буквы, которые вы подчеркнули.

Учащиеся отвечают.

3 мин.

3.

Определение темы урока.

На доске написаны слова. (Праздник, лодка, река, золотой, грустный, городской)

- Прочитайте слова.

- Разделите их на три группы.

- По какому признаку вы распределили слова?

- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Сформулируйте тему урока.

Зачитывают слова. Отвечают на вопросы.

- 1) Праздник, грустный; 2) лодка, городской; 3) река, золотой.

- В первой группе слова с непроизносимыми согласными, во второй - с парными согласными, в третьей - с безударными гласными.

- Подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.

5 мин.

4.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику, с. 118, упр. 227.

Работа со словами из словаря.

- Прочитайте словосочетания. Объясните их значение.

- Выполните письменные задания к упражнения. А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

- Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите грамматическую основу в предложении.

Ребята, а сейчас откройте орфографический словарь в конце учебника.

- Найдите слова интересный и интересно в орфографическом словаре.

- Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

- Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.

- Запомните написание этих слов.

Дети отвечают.

Дети находят нужные слова. Составляют предложение и записывают его.

10 мин.

5.

Физкультминутка.

- Встаньте около своих парт, руки поставьте на пояс.

- Я буду показывать карточки со словами на разные правила. Если я покажу слово, в котором есть непроизносимая согласная, вы делаете наклон вперёд. Если в слове нет непроизносимой согласной, то вы делаете 2 поворота туловища влево, вправо.

(Учитель показывает карточки со словами: шалаш, устный, сугроб, рукав , луг, счастливый, земля, тополь, завистливый, свёкла, грустный, сердце, овраг.)

3 мин.

6.

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику, с. 119, упр. 228.

Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными. (Задания по карточкам)

- Прочитайте.

- Назовите слова, в которых есть непроизносимые согласные.

- Подберите к ним проверочные слова.

- Назовите слова, в которых нет непроизносимых согласных.

- Подберите к ним проверочные слова.

- Выполните письменное задание к упражнению. (1 ряд - 1 отрывок; 2 ряд - 2 отрывок; 3 ряд - 3 отрывок.)

- Спишите. Выделите в словах корень. Подчеркните непроизносимые согласные.

(Грусть, грустить - грустный; пост, поститься - постный; трость, тросточка - тростник; известия, весть - известный; ненастье - ненастный; солнышко, солнечный - солнце; счастье - счастливый; свисток, свистеть - свистнул.)

- Подчеркните сочетания стн, здн, вств.

(Местный - место, звёздный - звезда, радостный-радость, здравствуй - здравие, грустный - грусть, поздний - опоздать, яростный - ярость, солнце - солнечный.)

Дети читают и отвечают на вопросы.

- Солнце, прелестный, здравствуй, ненастный, поздно.

- Солнечный, прелесть, здравие, ненастье, опоздать.

- Чудесный, прекрасный.

- Чудеса, краса.

Списывают слова, выполняя задания. Затем работают в карточках.

10 мин.

7.

Рефлексия

- Запишите слова и подберите к ним проверочные слова.

Вариант 1 записывает слова, в которых пишется буква т.

Вариант 2 - слова, в которых не пишется буква т.

(Вкусный, местный, ужасный, чудесный, устный, несчастный, прекрасный, известный, счастливый, небесный, тростник, гласный.)

Проверка.

- Как проверить написание слова с непроизносимым согласным?

Выполняют данное задание.

- Подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.

7 мин.

8.

Подведение итогов урока.

- Оцените свою работу на уроке.

- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Высказывают своё мнение, отвечают на вопрос..

5 мин.

9.

Домашнее задание.

С. 120, упр. 229.

Записывают задание в дневники.

1 мин.

</