Вне классное занятие 2 класс 'Лесные заповеди'

Внеклассное занятие

2 класс

Учитель: Курбатова В. Ю.

Тема занятия: «Лесные заповеди»

Педагогические цели:- формировать представление о значении леса в жизни природы и

людей; ознакомить с экологическими проблемами лесов, возникающих

по вине человека;

- развивать познавательный интерес и логическое мышление;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, культуру

Поведения.

Планируемые результаты:

Предметные: иметь представление об экологических проблемах леса и путях их решения;

выявлять экологические связи в лесу.

Личностные: понимать ответственность за сохранение объектов природы; проявлять

целостный взгляд на мир.

Метапредметные:- определять учебную задачу, стремиться её выполнить и оценивать степень

её достижения;

- обсуждать информацию, работая в парах, высказывать предположения;

-устанавливать причинно -следственные связи.

Сценарий занятия

Этапы

Деятельность учителя

1 этап

Организа-

ционный

момент

2 этап

Актуализация

Знаний

1 ситуация

2 ситуация

3 ситуация

4 ситуация

Физминутка

5 ситуация

Работа в тет-

ради

Работа в тет-

ради

3 этап

Итог

Рефлексия

- Здравствуйте!

Сегодня мы откроем много таин,

Расширим кругозор познанья.

Улыбку мы свою гостям подарим.

В дороге нам помогут наши знанья.

-Сегодня мы с вами с хорошим настроением отправимся в гости вместе с муравьишкой - Вопросиком в прекрасный уголок природы.

Какой? Спросите вы. И у нашего муравьишки - Вопросика сразу возникло множество вопросов. Что будем делать, чтобы на них ответить?

(надо быть внимательным, наблюдательным, размышлять, обсуждать, работать дружно…)

- Молодцы! Я рада тому, что вы сами нашли пути решения возникающих проблем.

- А теперь отгадайте загадку.

Есть у ребят зелёный друг

Весёлый друг, хороший.

Он им протянет сотни рук

И тысячу ладошек.

(лес)

- Назовите тему нашего занятия. Верно, а точнее «Лесные заповеди». Что значит слово заповеди? Как можно сказать по-другому?

- Прислушайся и осмотрись вокруг. Вокруг красота мира, красота природы! И среди природы лес занимает особое место. На уроках окружающего мира вы говорили о том, что лес живой организм, где всё связано невидимыми ниточками, и мы имеем возможность ходить в лес.

И сегодня мы снова отправимся в гости в лес, попробуем разгадать некоторые его загадки. А эпиграфом нашего занятия станут слова М. Пришвина «Лес раскрывается только для тех, кто умеет чувствовать к его существам родственное внимание».

Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный,

Средь пятен солнечных и строгой тишины,

Встречает грудь твоя так радостно и жадно

Дыханье влажных трав и аромат сосны.

Нога твоя скользит по россыпи иголок

Или шуршит травой, роняя капли рос.

А сумрачный навес широколапых ёлок

Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.

То духотой пахнёт, то прошлогодней прелью,

То запахом грибным у срубленного пня.

Здесь в зарослях лесных, где всё для сердца мило,

Где чистым воздухом так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах пленительная сила

Для всех умеющих их тайны разгадать.

- А зачем? Спросите вы. Да мало ли зачем: чтобы услышать пение птиц; увидеть как раскрывается тугой бутон колокольчика; набрать в лукошко ягод, орехов, грибов; насладиться свежим душистым воздухом; полюбоваться красотой леса. Но не забывайте, мы - в гостях! А в лесу необходимо соблюдать определённые правила - лесные заповеди.

-Послушайте стихотворение

По густой траве зелёной

Шёл в поход турист «зелёный».

В тишине грохочет «маг».

В такт ему гремит рюкзак.

- Но стоп! Что он сделал неправильно. Так себя в гостях не ведут! Заметили ли вы допущенные ошибки?

(ответы детей)

- Послушайте одно изречение: «Один человек оставляет в лесу след, сто - тропу, тысяча - пустыню».

- По подсчётам учёных, для образования слоя почвы толщиной 5 см требуется 2000 лет.

- Какие важные правила поведения в природе можно сформулировать на основе рассмотренного примера?

Передвигайся в лесу по тропинкам!

Не шуми в природе!

- А кто и что нас ждёт в лесу мы узнаем, если отгадаем загадки, написанные на зелёных карточках.

(Дети отгадывают загадки на карточках, на доске открываются картинки с животными и растениями леса)

- Молодцы! А теперь поработаем в паре. Прочитайте на жёлтой карточке ситуацию «Муравейник и ответьте на вопрос Игоря.

Отправились Игорь с дедом в лес по грибы. Игорь бежал впереди.

_ Ой, какая высокая куча! - удивился малыш и воткнул в неё палку. По палке забегало множество муравьёв. Подошёл дедушка и вынул палку.

- Великая беда пришла в лес, - сказал он.

- Где беда? У кого?

- Да вон, у муравьёв. Жил и жил себе маленький народец, с утра до вечера трудился, хвоинки собирал, вредных гусениц с дерева снимал. Да вот пришёл враг и разрушил сделанное великим трудом.

- Где же враг? - оглядывается Игорь.

- Ответьте на вопрос Игоря.

- Молодцы! Муравьи играют важную роль в жизни природы. Их надо беречь и охранять! Отгадайте загадку.

На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны и сидел несколько минут. Для чего?

(Принимая «муравьиную ванну», птица освобождается от паразитов - муравьи опрыскивают тело птицы остро пахнущей муравьиной кислотой)

- Сформулируйте правило.

Нельзя разорять муравейники!

- Послушайте, что написала одна девочка: «В августе мы нашли ежа и принесли его домой. Мы кормили его травой и цветами, поили молоком. А он взял да и умер…» Почему? Спрашивает она.

(ответы детей)

- Верно!

Красть из природы животных нельзя!

Ведь как можно найти животное в собственном доме, в природе. Его никто не терял, и само оно тоже не потерянное. Лес - родной дом животного, к жизни в котором оно приспособилось. Достаточно полюбоваться зверьком в природе и принести с собой массу впечатлений от встречи, которая долго не забудется.

- Скажите, а о каком дикаре идёт речь в стихотворении Г. Ладонникова?

Уч: Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип

Пришёл с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко.

Стал гнуть орешину - сломал,

Зажал под мышкой ветви;

Нашёл один орех - сорвал,

Сорвал второй и третий…

Отбросил куст и, как медведь,

Пошёл себе довольный,

А бедной белке и смотреть

На это было больно!

- Какие лесные заповеди он нарушил?

Не ломай ветви деревьев!

- А теперь мы вместе с Мишей отправимся по грибы.

Миша шёл, шёл, шёл, подосиновик нашёл.

Раз грибок, два грибок. Он положит в кузовок?

Миша шёл, шёл, шёл, подберёзовик нашёл.

Раз грибок, два грибок. Он положит в кузовок?

Миша шёл, шёл, шёл и волнушки он нашёл.

Раз грибок, два грибок. Он положит в кузовок?

Миша шёл, шёл, шёл, мухоморы он нашёл.

Раз грибок, два грибок. Он положит в кузовок?

- Какую ошибку совершил мальчик? Почему?

- Вы долго ходили по лесу и проголодались. Хорошо бы пообедать. Лес расстелил полянку, словно зелёную скатерть. Посмотрите, что осталось после отдыха от других людей.

1 уч: Мы приехали на речку воскресенье провести,

Но свободного местечка возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят: загорают и едят,

Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.

Мы по берегу прошли и поляночку нашли.

Но на солнечной полянке тут и там пустые банки

И, как будто бы назло даже битое стекло!

Мы прошли, конечно, мимо…

2 уч: Эй, ребята! - крикнул Дима.-

Вот местечко хоть куда! Родниковая вода!

Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали, жгли костёр, в футбол играли -

Веселились как могли! Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели… Отдохнули и ушли!

3 уч: И остались на полянке у потухшего костра:

Две разбитых нами банки, две размокшие баранки -

Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку понедельник провести,

Только чистого местечка возле речки не найти.

- Почему не осталось чистого местечка?

- А как надо было поступить?

- Верно! Сохранность природы зависит от каждого из нас. Откройте ваши тетради на странице 37, прочитайте задание и выполните его.

-Какой теперь стала лесная полянка? Прислушайтесь, какая чудная музыка!

…Пожалуй, больше всего композитору Чайковскому помогли леса, лесной дом, где он гостил летом, просеки, заросли… и этот удивительный воздух… Знакомый край был весь обласкан светом, просвечен им до последней травинки. Ему казалось, что вот-вот случится что-то необыкновенное, похожее на чудо и надо было тотчас возвращаться домой, садиться за рояль и наспех записывать на листах нотной бумаги.

- А сколько знаменитых художников вдохновили увиденные ими уголки лесной природы на написание прекрасных шедевров.

-Для того, чтобы на земле шумели леса, расцветали цветы, пели птицы, надо, как сказал К. Паустовский: «Природу нужно беречь, как мы бережём жизнь человека».

- Откройте свою тетрадь на странице 38, прочитайте задания и выберете нужный вариант ответа.

(работа детей в тетради)

- Что нового для себя вы узнали на занятии?

- Теперь возьмите кружок и рисуют точку-глаз те ученики, кто выбрал вариант ответа (В) в 1 задании и вторую точку - глаз те, кто выбрал вариант ответа (В) и во втором задании.

- А сейчас рисуют улыбку те, кто активно работал на занятии и - те, кому было не интересно.

- Наша прогулка подошла к концу. А закончить нам хочется стихотворением Р. Рождественского.

Лес не только для забавы,

Он - богатство нашей страны.

Все деревья в нём, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк иль малинник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Так пожалуй, считать - не сочтёшь!

Сердцу любо, коль знаешь, что за год

В сосняке разрослась молодёжь.