Урок литературного чтения 1 класс

Литературное чтение (1 класс)

Тема: Я. Аким «Мама», Э. Успенский «Всё в порядке», Н.Саконская «Мы с мамой»

Цель деятельности: создать условия для формирования нравственных качеств личности для развития учебных и читательских умений, умений выделять главную мысль произведения.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание значимости чтения для развития и обучения, испытание потребности в систематическом чтении, умение высказывать свою точку зрения.

Метапредметные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, владения техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, составление несложных высказываний о героях.

Предметные: научатся определять и называть жанры и темы изученных произведений, получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного произведения, высказывать суждения о произведении и поступках героев.

Ход урока
1. Мотивационно - вступительная часть.

У. Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Итак, урок литературного чтения.
У. Ребята, к нам на урок сегодня пришли гости. Посмотрите, повернитесь к гостям улыбнитесь, и мы начинаем урок.

2. Дыхательная разминка

Начинаем урок с дыхательной разминки.
Голову поднимем выше и легко, легко подышим,
- спокойное дыханием (вдох через нос, выдох через рот);
- надуваем воздушный шар;
- дуем на свечки;
3. Речевая разминка

Скороговорка: Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

У.Мы выполнили разминку, для того, что выработать у себя чёткую дикцию.

4. Введение в тему урока

У.- Как вы думаете, почему именно такую скороговорку мы сегодня проговорили? (мы поговорим о маме)

У. тему нашего урока вы узнаете, когда отгадаете загадку .
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора»?
Кашу кто успел сварить?
Чаю утром мне налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? (мама)

У.- Сегодня на уроке мы познакомимся с несколькими произведениями о маме и детях.(Слайд1), продолжим работу над правильным, красивым, выразительным чтением, будем учиться думать, рассуждать.

У. Давайте посмотрим, как вы изобразили маму на своих рисунках?
Мама воспета в поэзии и в прозе, в музыке, живописи, фольклоре.

- А начнем мы со стихотворения Якова Акима «Мама» (слайд2)

5. Работа над стихотворением Я.Акима «Мама»
Яков Лазаревич Аким?

У. Откройте стр.29 в учебнике, самостоятельно познакомьтесь со стихотворением.
У. Понравилось стихотворение? А чем?
- Прочитайте заголовок этого произведения (Я.Аким «Мама»)

- Внимательно посмотрите на предложения и знаки препинания. О чем они нам говорят? (стихотворение надо читать с восклицанием)

Выразительное чтение стихотворения

- Как герой стихотворения назовет корабль? Почему?

- Давайте попробуем прямо сейчас выучить это стихотворение наизусть и прочитать нашим мамам.(Слайд 3)

Чтение стихотворения наизусть (лицом к мамам).

6. Работа над стихотворением Э. Успенского «Всё в порядке»

Сегодня на уроке мы познакомимся ещё со стихотворением «Всё в порядке» Э. Успенского. (Слайд4). Э.Успенский удивительный художник слова, пишет не только стихи, но и сказки, фантастические и приключенческие рассказы, сценарии, то есть тексты к мультфильмам, кинофильмам.

Какие произведения Эдуарда Николаевича Успенского вы знаете? (Приключения д. Фёдора, о Чебурашке и крокодиле Гене, про Веру и Анфису, Если был бы я девчонкой, пластилиновая Ворона и д.р) (Слайд 5)

Чтение стихотворения Э.Успенского «Если был бы я девчонкой» наизусть.(Слайд 6)

Своими произведениями Успенский учит маленьких друзей, то есть вас, ребята, доброте, дружбе, уважения к взрослым, быть воспитанными. Об этом мы прочитаем в стихотворении, которое называется "Всё в порядке»

7. Физкультминутка.

8. Работа над стихотворением «Всё в порядке»

Первичное чтение стихотворения (Читает учитель)

- Понравилось стихотворение? Почему? О чем оно?

Самостоятельное чтение. (Слайд 7)

Прочтите стихотворение и отметьте непонятные слова.

Словарная работа.

БОТЫ - резиновая обувь, надеваемая во время плохой погоды.
НАЛЁТ - стремительное, внезапное нападение.
ОБВАЛ - разрушение, обломки чего-нибудь. (Слайд8)

Понимание прочитанного.

Что можно сказать о маме?

- Какой у мамы сын?

- Чем он занимался дома?

- Какое настроение было у мальчика?

- Что чувствовала мама, увидев дом?

- Как вы думаете, правильно ли повел себя мальчик?

- Как должен был поступить? (Извиниться, самому все убрать, расставить на места.)

- Прочитайте слова мамы, которыми закончено стихотворение.

Как вы их понимаете? Объясните.

Что хотел автор сказать нам своим стихотворением?

- Как можно передать настроение, состояние мамы и мальчика? (Интонацией)

- Какое это стихотворение? (юмористическое)

Чтение по ролям.

Какие роли выделим в стихотворении?

Как вы помогаете своей маме?

9. Работа с пословицами в парах (Слайд 9)
Сейчас поиграем в игру «Собери пословицы». Работать будем в парах собирать пословицы. Они находятся в конвертах и разрезаны на части.
У. Прочитайте, какие пословицы у вас получились?
При солнышке тепло, а при матери добро.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Птица рада весне, а младенец матери.
Какое слово объединяет значение этих пословиц - МАМА. (Слайд10)

10. Скажи о своей маме. (Слайд11)

- Что объединяет произведения, которые мы сегодня читали? (они все о маме)

- О каких мамах мы прочитали? (об испуганной, о любимой, о доброй, о веселой)

Сейчас каждый из вас скажет своей маме самые тёплые слова.

(В руках у учителя воздушный шарик. Дети передают шарик друг другу и называют одно слово о своей маме. Моя мама самая….. (трудолюбивая, ласковая, умная, красивая и т. д).

12. Рефлексия деятельности.( звучит аудиозапись «Моя мама»)

Наш урок подходит к концу.

Осталось только поблагодарить наших мам, которые сегодня пришли к нам на урок, собрать для них красивый букет . Если вы считаете, что сегодня вы работали на уроке хорошо, активно, вам было всё понятно и интересно выберите самый красивый цветок и прикрепите и поставьте в вазу.

У нас получился букет, который подчёркивает ваше настроение и отношение к уроку. У нас получился замечательный букет.

Спасибо за урок.!!!