Конспект урока по литературному чтению для 2 класса на тему «М. Пришвин «Ребята и утята»»

Литературное чтение во 2 классе

(УМК «Начальная школа 21 века)

Тема: М. Пришвин «Ребята и утята»

Цели:

• повторить изученные произведения о весне, учить правильно называть произведение; формировать умение самостоятельно работать с текстом, выделять основную мысль каждой части, составлять план рассказа;

• развивать выразительное беглое чтение, умение высказывать свои мысли и чувства;

• прививать любовь к чтению, к литературе, воспитывать доброе отношение к животным.

Ход урока

1. Поэтическая минутка.

Плакала Снегурочка,

Зиму провожая.

Шла за ней печальная,

Всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала,

Трогая берёзы,

Выросли подснежники -

Снегурочкины слёзы.

Весна- это светлый праздник рождения природы. Весной на земле зацветает новая жизнь, распускаются почки на деревьях, в поле появляется робкая зелень; жуки, мухи, бабочки выползают из щелей; из берлоги, отряхиваясь, вылезает отощавший медведь. Весна летит на крыльях скворцов, журавлей, ласточек. Времена года - как люди, разные на лицо и душой. Весна у поэтов - красавица: и краски ее яркие, и поет она на все лады.

И сейчас мы с вами поговорим о весне языком поэзии.

II. Проверка домашнего задания

- Кто, ребята, желает прочесть любимые стихи о весне?

В. Жуковский «Жаворонок»

О. Высотская «Одуванчик»

Е. Боратынский «Весна, весна! Как воздух чист!»

С. Маршак «Весенняя песенка»

А. С. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

III. Повторение рассказов о природе писателей-натуралистов.

- Ребята, очень много произведений о весне мы с вами прочитали. Давайте вспомним их. Не забудьте правильно называть произведение. (Автор, заголовок.)

• На широкой лесной поляне синей краской нарисовала она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника, медуницы.

(Г. Скребицкий «Весна-художник»)

• Наконец растаял снег. Стало тепло. Мы нашли в лесу первые подснежники. Мама понюхала их и говорит: «Вот теперь пахнет настоящей весной».

(Э. Шим «Чем пахнет весна»)

• Два дня скворцы точно набирались сил и всё навещали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьёв из скворечен. (А. Куприн «Скворцы»)

• Не серьёзный это месяц, весенний. Всё бы ему шутить да обманывать. Не только на первое апреля может обмануть, но даже и на пятнадцатое, а то и на двадцатое. (Н. Сладков «Апрельские шутки»)

• С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что он спать ложился вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставал.

(М. Пришвин «Золотой луг»)

IV. Сообщение темы урока

- А что, по-вашему, испытывают животные с приходом весны?

Много забот весной у животных. Самая главная забота - вырастить своих детенышей.

Поведал нам одну историю М.М. Пришвин.

V. Изучение нового.

1) Самостоятельное чтение рассказа учащимися

- К какому жанру можно отнести это произведение? Почему? (Рассказ)

- Почему автор так назвал свой рассказ?

- Какие чувства возникли у вас, когда вы читали это произведение?

Физминутка (танцевальные движения под мелодию «Танец маленьких утят»)

2) Чтение 1 части, словарная работа

Уточка чирок-свистунок

Версты за три

Вода спала

3) Чтение 2 части. Отработка навыка выразительного чтения. Чтение по ролям без слов автора.

Словарная работа:

Паровое поле

-Как автор разговаривал с мальчиками? (Строго, очень сердито).

- С какой интонацией будем читать эти слова?

4) Чтение 3 части. Сравнение поведения матери в первой части и в третьей части.

Словарная работа:

Овсяное поле

В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы, при переходе через дорогу, она, конечно, пустила их вперёд.

- Почему мать пустила детей вперёд?

Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им что-то быстро сказала и побежала к овсяному полю. За ней побежали утята - пять штук.

- Почему уточка побежала вперёд?

- Почему утятам не так-то легко попасть на озеро? (Долгий путь и у них много врагов: человек, ястреб, лиса.)

5) Составление плана рассказа

- Просмотрите первую часть. Какова её главная мысль?

- Как можно озаглавить эту часть?

- Определите основную мысль второй части.

- Как бы вы озаглавили эту часть?

- Какова главная мысль заключительной части?

План

1. Трудный путь к озеру.

2. Ребята поймали утят.

3. Счастливый путь, утята!

VI. Рефлексия

- Прочитайте пословицу:

Дитя плачет, а у матери сердце болит.
- Подходит ли эта пословица к нашему рассказу?

- Как вела себя уточка, когда ребята ловили утят?

- Какой была уточка-мать?

- Какой вывод можно сделать?

VII. Сообщение О М. М. Пришвине

Михаил Михайлович Пришвин был одним из певцов русской природы. Он завещал детям любить ее, познавать ее тайны, не стремясь что-то в ней ломать и переделывать. Особенности личности и таланта М. М. Пришвина - оптимизм, вера в человеческие возможности, поэтичность восприятия мира. Все это способствовало тому, чтобы начать писать для детей.
Рассказ «Ребята и утята» вошел в книгу «Журавлиная родина». «Чудеса совершаются везде и всюду и во всякую минуту нашей жизни, но только часто мы, имея глаза, их не видим, имея уши, - не слышим», - писал М. М. Пришвин. Его детские рассказы направлены на то, чтобы раскрыть чудеса обычной жизни, показать необыкновенное в обыкновенном.

VIII. Подведение итогов

- Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный?

(Познавательный и поучительный)

- Что нового узнали из этого рассказа?

- Чему он нас учит?

IХ. Домашнее задание по выбору: 1) пересказ по плану, 2) составить рассказ об уточке-матери, 3) выполнить задания в тетрадях на печатной основе.

Будникова Любовь Ивановна,

учитель первой квалификационной категории

МОУ СОШ с. Пушанина

Белинского района

Пензенской области