Урок математики в 3 классе «Табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 и соответствующие случаи деления. Круг. '

07.05.2013. Конспект урока математики

Гринько О.Р.

Тема самообразования: «Обучение детей с ОВЗ с использованием здоровьесберегающих технологий системы В.Ф. Базарного»

Предмет: математика 3 класс

Тема урока «Табличные случаи умножения чисел 2,3,4, 5, 6 и соответствующие случаи деления. Круг.

(2 часа , второй час)

Тип урока : повторение

Задачи:

-повторять умения применять знания таблицы умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 при решении примеров и простых арифметических задач на нахождение произведения; проводить упражнения в вычерчивании круга при помощи циркуля;

- корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе зрительного и слухового анализаторов;

- воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Средства обучения: экологический букварь, рейка, леска, держатель, сенсорная вертушка, кольцо с лентами, карточки, фишки для поощрения, сенсорный шар, коромысло, офтальмотренажер «Бегущие огоньки», тренажер «Картинки на потолке»

I. Организационный момент (организация начала урока)

Цель: создание благоприятного эмоционального климата в классе

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

1)Психологический настрой

Дети стоят возле парт

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Звучит

2) Сядет тот, кто назовет геометрическую фигуру

Дети называют геометрическую фигуру и садятся

Сядет тот, кто назовет геометрическую фигуру.

II. Сообщение темы и цели урока

Цель: - сообщить учащимся тему урока и цель

Учащиеся выполняют действия по инструкции учителя. Выбирают лишний пример: 3+4, так как все примеры на умножение и деление(действие 2 ступени) , а этот пример на сложение(действие 1 ступени)

Я нашла корзинку, а в ней примеры.

Обведи в круг лишний пример.

Сегодня мы будем учиться на уроке решать примеры и задачи на умножение и деление и чертить круг при помощи циркуля.

Будем помогать Маше кормить медведя. За хорошую помощь вы получите бочонок меда.

Карточка в форме корзинки с примерами:

4х3

6х2

10:2

2х5

3+4

8:4

Работа в парах

Словесное поощрение

На экологическом букваре, на тучках примеры:3х2 5х4 18:3 6:2

И чертеж круга со штриховкой желтого цвета

На экологическом букваре фигурки героев мультфильма «Маша и медведь»

III. Целеполагание

Цель: учить учащихся самостоятельно, пользуясь опорой, ставить перед собой цель

Дети дают ответ при помощи опорки

Чему вы хотите сегодня учиться на уроке?

Опорные слова на слайде №1:

Я буду учиться решать…и ….

Чертить …..

IV. Повторение.

Цель: повторять табличные случаи умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 и умение применять их при решении примеров и простых арифметических задач на нахождение произведения в пределах 20.

1) дидактическая игра «Лови рыбку»

Медведь любитель рыбки. Помогите Маше наловить рыбку. Считай так, как указано на рыбке.(счет прямой и обратный)

Числовой ряд на доске

Контейнеры с крупой, фигурки рыб из бумаги, с числами 2, 3, 4, 5(счет равными числовыми группами)

Выполняют поочередно

Поощрение: бочонок меда

Дети ставят на экологический букварь корзинку с рыбой.

2) дидактическая игра «Посади пчелку на цветок»

Выполняют работу в парах , делают взаимопроверку

Кто дает мед?

Помоги Маше собрать для медведя мед. Посади пчелку на цветок.

Карточка, в паре.(на цветке пример с пропущенным числом, отдельно карточка с пчелкой и с числами:1,2, 3, 5)

2х =10 2х =6

2 х =2 20: =10

Взаимопроверка в парах.

Поощрение.

Дети ставят на экологический букварь корзинку с бочками меда.

3) Решите задачу

Участвуют в анализе задачи, показывают выбор действия на цветном блокноте, записывают решение на магнитной доске

В день медведь съедает по 2 яблока 3 раза в день. Сколько всего яблок съедает медведь в день?

О чем задача?

Можем ли сразу решить?

На полосе какого цвета действие задачи?

Запишите решение на магнитной доске.

Слайд №2 (на картинке 3 тарелки яблок по 2 на каждой)

Фронтальный анализ задачи

Магнитные доски, цветные блокноты, сенсорная вертушка(действия на цветных полосках: +, -, х, :)

Поощрение

Дети ставят на экологический букварь корзинку с яблоками.

Физминутка

Маша шла, шла, шла,(шаг на месте)

И грибок нашла(наклоны и поднимание туловища влево и вправо)

Раз грибок,

Два грибок,

Три грибок,

Будет целый кузовок.(разведение рук в стороны

Офтальмотренажер «Бегущие огоньки»)

Смена поз

4)Разминка для рук

Цель: коррекция мелкой моторики

Учащиеся выполняют действия по инструкции учителя

Ловкие пальчики

Очень нужны

Много малины

Собрать мы должны

Катание катушки: одновременно в левой и правой руке пальцами поочередно (большой и указательный, большой и средний, большой и безымянный, большой и мизинец)

5) Работа над ошибками (индивидуальная работа в тетрадях)

6) Записывание числа и вида работы

Записывают число и вид работы

Запишите красиво число:

7 мая

Классная работа

Образец записи на доске

7)Минутка чистописания

Цель: коррекция и развитие каллиграфических навыков

Записываю цифру 6 в тетради.

На какую цифру похожа малинка?

Запишите красиво и правильно цифру 6 в тетради.

Картинка малины на леске, и образец цифры 6 на рейке.

Поощрение

8) дидактическая игра «Сорви малинку»

4 ученика выполняют решение примеров на доске, остальные в тетради.

Помогите Маше сорвать малину для медведя.

Объясняйте порядок действий.

Малинки с примерами на экологическом букваре.

(2+10):2

3х5-6

(13-8)х4

8+2х3

Ученики записывают примеры на доске, объясняя порядок действий

Поощрение

Дети ставят на экологический букварь корзинку с малиной.

9)дидактическая игра «Собери шишки для мишки»

Выполняют решение примеров

Возьми свою шишку, реши пример

На кольце с лентами фигурки шишки с примерами

(7+8):5

(3+9) :2

(2+2)х5

(6+8):2

8+14:2

5+2х4

3+16:2

14-7х2

Дифференцированно

1группа -8 примеров,2 гр.- 7 примеров, 3гр.- 4 примера.

Проверка :слайд №3

Поощрение Дети ставят на экологический букварь корзинку с шишками.

Физминутка: «Веселые человечки», (музыкальное сопровождение)

«Картинки на потолке» , 4 картинки: волк, елка, дом, солнце(прыжки с поворотом)

Смена поз

10) Помоги Маше испечь блины

Отвечают на вопросы:

Круглой формы.

При помощи циркуля.

Какой формы блины?

При помощи какого прибора можно начертить круг?

Правильно, чертим окружность радиусом 2 сантиметра и наносим штриховку желтым карандашом.

Блинами мы накормили медведя, получайте бочонок меда.

Самостоятельная работа, проверка: показ тетрадей.

Поощрение

Дети ставят на экологический букварь корзинку с блинами.

11) Задача

В задаче говорится о платьях.

На одно платье идет 3 метра ткани.

Сколько ткани идет на 4 таких платья?

Можем ответить сразу.

Показывают на цветном блокноте выбор действия.

Выбирают решение задачи, объясняют выбор.

Опираясь на краткую запись 1-2 ученика рассказывают содержание задачи.

Маша справилась с приготовлением еды для медведя, а теперь ей пора красиво одеться

Найдите в учебнике задачу, как показано на солнышке(С. 244, № 10)

Послушайте задачу.

Прочитайте задачу сами.

-О чем говорится в задаче?

-Что в задаче известно?

Что нужно узнать?

Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?(потому что известно сколько ткани идет на 1 платье)

На полосе какого цвета действие, при помощи которого решим задачу?

Выберите решение задачи: 3м Х4=12 м или

3Х4п.=12п.

Маше нужно меньше ткани на платье, поэтому поменяю в задаче числа:

Расскажи задачу по краткой записи.

При помощи какого действия будете решать задачу?

Решите задачу самостоятельно. Запишите ответ.

На экологическом букваре : с. 244, № 10

Чтение задачи учителем.

Самостоятельное чтение задачи

Выполнение краткой записи на классной доске:

1 платье- 3 м

4 платья-?

Вертушка, действия +, -, х, :

Держатель с решением задачи 3м Х4=12 м или 3Х4п.=12п

На доске краткая запись задачи с новыми данными:

1 платье - 2 м

6 платьев - ?

Взаимопроверка.

Поощрение.

V. Проверка домашнего задания (с. 228, № 49)

Учащиеся 3 группы-2 следа, 2 группы- 2 следа, 1 группы-выкладывают 2 следа и выполняют проверку предыдущих.

Медведь идет пробовать угощения, расположите его следы с числами в таком порядке, как они идут в ответах примеров.

Следы медведя на экологическом букваре.(12,20, 4, 6, 9, 0)

Выполняют: Денис М., Нуржан Б., Андрей К.

Поощрение

VI. Итог урока. Рефлексия.

Отвечают на вопросы

Медведь доволен угощением, Маша благодарит вас за помощь.

Какие примеры и задачи учились сегодня решать на уроке?

Какую геометрическую фигуру учились чертить на уроке?

Какие задания сегодня оказались для вас трудными?

Фронтальные ответы

VII. Оценивание.

Посчитайте бочонки меда. Разделите число на 2. Какое число получилось? Запишите на магнитной доске. Это ваша оценка.

Самостоятельно сегодня работали и хорошо решали задачу …… я им ставлю оценку 5 . ребята, которым я оказывала небольшую помощь получают оценку 4.

Подсчет фишек. (8-10 фишек у каждого ученика)

Выставление оценок в дневник, в журнал.

VIII. Задание на дом

Учащиеся записывают задание в дневник

Страница 236, № 78(в)

решить примеры:

1 группа -6 примеров

2 группа- 5 примеров

3 группа - 3 примера

Вы сегодня хорошо работали на уроке. Молодцы! Спасибо за урок!

На сенсорном шаре:

1гр.- 6 пр.(зеленый цвет)

2 гр. - 5 пр.(желтый цвет)

3гр. - 3 пр.(красный цвет)

Слайд №4