- Учителю
- Урок по русскому языку на тему 'Правописание безударных гласных в корне слова' (3 класс)
Урок по русскому языку на тему 'Правописание безударных гласных в корне слова' (3 класс)
Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».
(3 класс УМК "Школа России")
Цели урока: понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; определять тип орфограммы; обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова и использовать алгоритм в практической деятельности; подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой; объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль при проверке выполненной письменной работы; оценивать результаты своей деятельности.
Оборудование: учебник, презентация.
Ход урока:
-
Орг. момент.
Могуч и прекрасен русский язык. Великий русский писатель Л.Н.Толстой говорил «Русский язык может быть сильным, где нужно строгим и серьёзным. Где нужно страстным, где нужно бойким и живым»
- Как вы понимаете его слова?
- Сегодня на уроке мы будем повышать свою грамотность, отрабатывать каллиграфию, будем стараться писать красиво и аккуратно.
II. Словарная работа.
-
Чистописание.
Сс север
- Объяснить лексическое значение слова. (Одна из четырёх сторон света)
- Записать однокоренные слова, выделить корень (по одному ученику у доски) (северный, северянин и т.д.)
- Что помните о написании корня в однокоренных словах?
2. Словарный диктант.(Записать отгадки, выделить орфограмму)
1). Многолюден, шумен, молод,
Под землёй грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице бегут. (метро)
2). Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
3). Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит.
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей. (берёза)
4). По полю рыщет, поёт да свищет,
Деревья ломает, к земле приклоняет. (ветер)
5). Всех я вовремя бужу.
Хоть часов не завожу.(петух)
6). В землю тёплую уйду,
К солнцу колосом взойду.
В нём таких как я,
Будет целая семья. (зерно)
- На какую орфограмму записанные слова? (безударный гласный в корне)
- Какое слово лишнее? Почему? (зерно- проверяемая гласная)
- Сформулировать тему урока.
III. Работа над темой урока.
-
упр. 194
- Прочитать слова. Почему надо проверить выделенные буквы? (они безударные)
- Как проверить безударный гласный?
- Как найти проверочное слово?
- Какими способами можно проверить? (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)
2. Правило стр. 104 (учебник)
3. упр.194 по заданию (по одному ученику у доски с объяснением)
Физминутка.
4. Опираясь на правило выполнить самостоятельно (выделить орфограмму):
Холмы -холм, в.рхушка -, к.рмушка -, т.грица -, к.силка-, св.тлячок -.
Блины - блин, с.сна - , в.лна -, гр.за -, тр.па-, зв.зда -.
- Назовите пары слов, где проверочное слово является однокоренным. Доказать. (основы разные)
- Назовите пары слов, где проверочное слово является формой слова. Доказать (основы одинаковые)
5. Игра «Самый внимательный».
- Кто автор этих строк? Как называется это произведение? Какие ещё сказки написал К. Чуковский?
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица! (К.Чуковский)
- Найти и выписать из текста слова с безударной проверяемой гласной в корне.
- Назвать выписанные слова.
- Устно подобрать проверочное слово.
- Почему надо проверять букву безударного гласного в корне слова?
- Как её надо проверять?
IV. Рефлексия
Соединить проверяемое слово с проверочным. (запись на доске, выполняют по одному ученику)
Белеть белый тропинка тропка свистеть свист
белизна тропа свистун
цветной цветок плясать пляшет точилка точит
цвет плясать точить
V Подведение итогов урока.
-Какие задания вызвали сегодня затруднения?
-Что показалось самым трудным?
VI Домашнее задание.
Упр.197, правило с. 104