- Учителю
- Конспект урока по математике на тему Таблица умножения и деления числа 2
Конспект урока по математике на тему Таблица умножения и деления числа 2
Тема урока: Умножение числа 2 и на 2.
Интегрированный урок. Математика + технология.
Цель: составить таблицу умножения на 2; закреплять устные и письменные вычислительные навыки; развивать творческое мышление;
Оборудование: тетрадь в клетку, ножницы, клей, цветные карандаши, альбомный лист.
Ход урока:
-
Организационный момент.
-
Сообщение темы и целей урока:
Таблица умножения
Достойна уважения.
Таблицу на 2 начнём составлять,
А Знайка Математик будет помогать.
Знают люди в целом мире,
Что 2 умножить на 2, получим 4.
-
Работа над новой темой.
- Нам сегодня не обойтись без цветных карандашей, линейки, ножниц, клея, ручки и тетради в клетку. Так пусть же «руки учат голову, а поумневшая голова руки». Мы сегодня начнём изготовление нашей помощницы - «Тетрадь для самостоятельных работ», где поместим таблицу Пифагора.
- А знаете, кто такой Пифагор? Это знаменитый математик, создавший таблицу умножения.
1. Откройте вашу чистую тетрадь (Учитель показывает на разлинованной доске).
а) рисуем 2 кружочка.
- сколько в строчке кружочков? (2)
- а сколько строчек? (1)
- какой получим пример? (2·1)
- сколько получим? (2)
б) Отсчитаем от кружочков вправо 2 клетки, запишем пример.
Затем вправо отсчитаем ещё 3 клетки и проведём пунктирную линию, отсчитаем ещё вправо 2 клетки, проведём сплошную линию. Обе линии вертикальные, получилась полоска, на ней мы будем записывать ответы.
в) Отрежем оставшуюся часть листа. Продолжим нашу работу. (рис. 1)
-
ΟΟ 2·1=
2
ΟΟ 2·2=
4
ΟΟ 2·3=
6
ΟΟ 2·4=
8
ΟΟ 2·5=
10
ΟΟ 2·6=
12
ΟΟ 2·7=
14
ΟΟ 2·8=
16
ΟΟ 2·9=
18
ΟΟ 2·10=
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2. А сейчас заселим «домик».
- В нашем «домике» 10 подъездов.
- А сколько будет этажей? (2)
а) Чертим домик.
Вниз опустимся на 2 клетки и вправо тоже отсчитаем 2 клетки. укажем номера подъездов.
б) Проведем 2 горизонтальные линии - «этажи». Строим «домик» прямоугольник, длина 10 клеток, ширина 2 клетки.
в) Расселим в «домике» наши произведения. Лицевая сторона таблицы готова (рис.1).
3. Оформим вторую страничку.
Перевернём тетрадь, сейчас верх тетради находится внизу, а низ вверху.
а) линия сгиба остаётся справа, от края отсчитаем 2 клетки вправо, проведём пунктирную линию.
б) нарисуем (начертим) «домик» из двух этажей, укажем подъезды и поставим точки в квартирах, где «живут» произведения.
в) записываем по подъездам сначала значение произведения и вспоминаем множители.
От линии сгиба вправо 3 клетки, ставим знак «=» и множители. Так получаем запись таблицы вразброс (рис 2).
-
2·10=
20
2·5=
10
2·9=
18
2·4=
8
2·8=
16
2·3=
6
2·7=
14
2·2=
4
2·6=
12
2·1=
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
-
Изготовим «чудесный восьмигранник».
а) Начертим на листе в клетку квадрат стороной 11 см.
б) Вырежем его.
в) Нанесём разметку пунктирными линиями вниз (2 клетки, 3 клетки, 2 клетки, 3 клетки, 2 клетки, 3 клетки, 2 клетки, 3 клетки). Поверните ваш квадрат, чтобы линии стали вертикальными.
г) Заполним таблицу (столбики 2 клетки для ответов, 3 клетки для примеров (рис.3):
2·1 - получим … (2)
2:2 - получим … (1)
1·2 - получим … (2)
2:1 - получим … (2)
-
2
· 1=
2
: 2=
1
· 2=
2
: 1=
2
· 2=
4
: 2=
2
· 2=
4
: 2=
2
· 3=
6
: 2=
3
· 2=
6
: 3=
2
· 4=
8
: 2=
4
· 2=
8
: 4=
2
· 5=
10
: 2=
5
· 2=
10
: 5=
2
· 6=
12
: 2=
6
· 2=
12
: 6=
2
· 7=
14
: 2=
7
· 2=
14
: 7=
2
· 8=
16
: 2=
8
· 2=
16
: 8=
2
· 9=
18
: 2=
9
· 2=
18
: 9=
2
· 10=
20
: 2=
10
· 2=
20
: 10=
рис.3
- Где будет ответ? (в начале таблицы)
д) Выделим цветными карандашами каждую строку таблицы.
е) Наклеим таблицу на альбомный лист.
ж) Вырежем.
з) Согнём по линиям сгиба.
и) Склеим.
-
Физкультминутка.
-
Закрепление.
-
Игра с восьмигранником.
- Согните восьмигранник так, чтобы на двух его гранях получился пример. Затем выпрямите третью грань. Что получили? (ответ)
- Поиграем с примерами второй строки.
- Какой пример? (2·2)
- Какой получим ответ? (4)
- Что такое 4? (произведение)
- Поворачиваем следующую грань.
- Какой получили пример? (4:2)
- Во что превратилось произведение 4? (в делимое)
- Какой получим ответ? (2)
- Что это? (частное)
- Поверните грань.
- Какой получили пример? (2·2)
- Во что превратилось частное 2? (во множитель)
- Какой ответ? (4)
- Что обозначает 4? (произведение)
- Еще раз поверните грань.
- Какой получили пример? (4:2)
- Что в этом примере 4? (делимое)
- Ответ? (2)
6. Итог урока.
- Этот восьмигранник ещё раз даёт нам понять, как зависят друг от друга компоненты и результаты действий.
- Что мы видим, если рассмотрим грани по вертикали? (Таблицы умножения и деления)
- Что нового и интересного узнали сегодня на уроке7