Урок русского языка. Повторение изученных орфограмм на тему: «Парный согласный и безударный гласный в корне слова» 2 класс.

Урок русского языка во 2 классе

учителя начальных классов Шевараковой Светланы Николаевны

Тема урока: Повторение изученных орфограмм. Парный согласный и безударный гласный в корне слова.

УМК «Гармония»

Цели урока: 1.Образовательные: Формирование орфографического навыка написания парного согласного и безударного гласного в корне слова, тренировка орфографической зоркости.

2. Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, познавательные способности учащихся, орфографическую зоркость, продолжить работу по развитию речи учащихся.

3.Воспитательные: Воспитывать культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу, воспитывать интерес к русскому языку.

Задачи: 1.Создать условия для закрепления знаний учащихся о правописании слов с парными согласными и безударными гласными в корне слова, опираясь на знания учащихся.

2.Формирование универсальных учебных действий (УУД)

личностные:

-формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

метапредметные:

коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- уметь работать в паре, в группе;
регулятивные:
- развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника;
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать предстоящую работу ( составлять план);

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

познавательные:

- развивать умение извлекать информацию из правил;
- на основе анализа объектов делать выводы

- ориентироваться на страницах учебника;
- находить ответы на вопросы.

Оборудование: учебники, печатные и рабочие тетради, карточки для индивидуальной работы,слайды к уроку.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Содержание

Примечание

1.Орг. момент (самоопределение к деятельности)

Начинается урок.

Он пойдет, ребята, впрок.

Мы тетради открываем
И к работе приступаем! - Сегодня на уроке нас ждет интересная работа. Покажите сигнальными значками как вы настроены на работу.

Слайд 1

Дети записывают в тетради число, классная работа,

2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

- Ребята, Миша Иванов написал Маше письмо. Вот послушайте.

Привет, Маша!

Вчера мы с ребятами были в зоопарке. В клетках сидели леопарт, верблют, медветь, носорок. А еще там был дикобрас. Он как ёш, только иголки длинные.

А вечером, Маша, мы читали сказку С. Козлова про Ёжика. О том, как была зема и Ёжик не выхадил из домика. Мароз разукрасил узорами акно и ему прхадилось зализать на подоконник и тиреть лапой стикло.

Приеду, всё подробно расскажу.

Миша.

- Ребята, Маша сказала ,что ничего не поняла из письма брата. Поможем ей разобраться?
- А как вы думаете, почему Маша не поняла Мишу? (Много ошибок)

- Ошибки надо исправлять, ведь ошибки - незнание орфограмм! А что такое орфограммы?
(Написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применения этих правил.)

- А какие орфограммы мы будем повторять? Попробуйте догадаться. (Парный согласный и безударный гласный в корне)

- Озвучьте тему нашего урока

(Повторение изученных орфограмм)

- Какую цель мы перед собой поставим?

(Повторить орфограммы: парный согласный и безударный гласный в корне)

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

3.Отработка орфограммы парная согласная.

Миша побывал в зоопарке, а кто из вас там был?
Кому понравилось в зоопарке?
Давайте заглянем туда вместе.

Вот пришли мы в зоопарк.
Как же этому я рад!

Вот верблю[т],ено[т],удо[т],

Леопар[т],медве[т] и кро[т].

Что же делать? Помогите!

Пропуск букв восстановите.

- О какой орфограмме идёт речь?
Как проверить парный согласный?

К парному согласному
Мы подставим гласную.

И загадка решена,

Что за буква здесь нужна.

- Назовите все слова с этой орфограммой.

Работа в парах

- Поработайте в парах и попробуйте подобрать проверочные слова.

- Запишите слова в строчку, вставив пропущенную букву.

Взаимопроверка

- Поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаш и проверьте работу своего соседа.

- Кто не ошибся? - зеленый сигнал

- У кого 1 ошибка?- жёлтый сигнал

- Более 1 ошибки? - красный сигнал

Слайд 5

Слайд 6

4. Физминутка

«Мы писали» ( гимнастика для пальцев рук)

5. Отработка орфограммы парная согласная ( продолжение)

- Молодцы! Немного отдохнули!

Несколько человек будут выполнять задание на карточках . (для более слабых учеников)

Карточка

- Соедини линией проверочное слово и то, которое надо проверить, вставьте пропущенную букву. - Запишите полученные пары.

Муравьеды ле…

жирафы дикобра…
носороги муравье…
дикобразы жира…

- Все остальные самостоятельно попробуют подобрать проверочные слова к названиям тех животных, где есть парная согласная и записать получившиеся пары в тетрадь в столбик. (табличка на доске)

муравье…

жира…

дикобра…

верблю…

утконо…

ле…

носоро…

Проверка

На экране проверка обеих групп.

- Кто не допустил ошибок?
- Итак, ребята, какую орфограмму мы сейчас повторили? (на доску вывешивается табличка)

Парный согласный в корне слова.

- Кто уверен, что умеет проверять букву парного согласного в корне?-зелёный сигнал

- У кого иногда возникают трудности?- жёлтый сигнал

- А кто так и не понял, как проверить букву парного согласного в корне?- красный сигнал

Слайд7

Слайд 8

6. Физминутка

Музыкальная.(звучит музыка, дети выполняют движения «Буги-вуги»)

7.Отработка орфограммы безударная гласная в корне.

- Ребята, вспомните Мишино письмо. Какого автора он упоминает в своем письме?

(Сергей Козлов)

- О каком времени года говорится в Мишином письме?

(о зиме)

- Назовите опасное место в этом слове?

- Какую орфограмму мы сейчас будем повторять? (на доску табличка вывешивается)

Безударный гласный в корне слова.

- Как проверить безударный гласный в корне?

Чтобы не было сомненья, ставьте звук под ударенье…

Работа с учебником

- Найдите в учебнике упражнение 124 на странице 60-61.

- Спиши кулинарный рецепт, выполни задания.

- Постарайся в этом упражнении найти орфограммы безударных гласных в корне слова и посчитай их. Поставь цифру1 и укажи количество.

- После цифры 2 сообщи количество орфограмм парных согласных.

- После цифры 3 укажи количество орфограмм на известные тебе правила.

Проверка

- Перечислите слова с безударным гласным в корне.

- Кому удалось найти все слова с безударным гласным?- зелёный сигнал

- А кто не все нашел?- жёлтый сигнал

- А кому не удалось найти ни одного слова?- красный сигнал.

- Скажите ещё раз. Как вы проверяли безударный гласный в корне?

- Перечислите слова с парными согласными.

-Перечислите слова с орфограммами на известные вам правила.

(Дети с помощью сигнала дают понять кто справился с заданием)

Работа у доски.

(Дети маркером вставляют орфограммы и подбирают проверочные слова)

З__ ма - …, ст__ яли - …, не вых__ дил - …, т__ пил - …, см__трел - …, __ кно - …, __кошко - …, прих_дилось - …, зал_зать - …, т_реть - …, ст_кло - … .

-Кто согласен? Кто не согласен? Почему? Просигнальте.

Проверка

- На экране правильный вариант.

- Оцените себя.

- Кто справился с этим заданием - зелёный сигнал

- Кто допустил 1-2 ошибки - желтый сигнал

- Кто допустил больше ошибок - красный сигнал.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд11

8. Самостоятельная работа

- Мы с вами молодцы. Повторили орфограммы, в которых Миша допустил ошибки. Что это за орфограммы?

Попробуем исправить ошибки, допущенные Мишей.

Кто на уроке был внимателен, тот с этой задачей справится.

(Дети получают в печатном виде карточку с письмом Миши и простым карандашом исправляют ошибки)

- Посчитайте, сколько ошибок вам удастся найти. Сдают работы.

Проверка

- Сколько ошибок вам удалось найти? (14)

(на экране текст письма без ошибок)

- Если вы обнаружили ошибку - хлопните в ладоши.

- Я проверю ваше редактирование и оценю.

Слайд 12

9. Домашнее задание.

- Вам понравилось исправлять ошибки?

- Дома предлагаю вам исправить ошибки в записке, которую написала Катя для Антона.

Печатная тетрадь№1 с.38 № 126 .

Вам встретятся не только орфограммы, которые мы повторили на уроке, но и другие изученные во 2 классе. Поэтому будьте внимательны. Я думаю, что вы справитесь.

Печатная тетрадь №1.

10.Рефлексия деятельности. ( итог урока)

- Итак! Мы помогли Маше понять, о чём ей написал Миша. Но и для вас, я думаю, этот урок прошёл с пользой.

Вот закончился урок.

Он пошёл ребятам впрок.

Мы тетрадки закрываем,

И немножко отдыхаем

- Кто хорошо научился проверять орфограммы парный согласный и безударный гласный в корне?-зелёный сигнал.

- А кто испытывает некоторые затруднения?- жёлтый сигнал.

- А кому ещё нужна помощь? - красный сигнал.

Слайд13