Таблица умножения и деления с числом 9.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

Школы №1861 «Загорье»

План - конспект урока по математике в 3 классе

Тема : «Таблица умножения и деления с числом 9»

(УМК «Школа России»,учебник математики авторы М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова.)

учитель начальных классов Деева Ольга Александровна

Цели: - составить таблицу умножения и деления с числом 9 и работать над её запоминанием; - закрепить знания таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; - учить рассуждать и делать выводы

Планируемые результаты:

ЛИЧНОСТНЫЕ - Развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач; - Стремление преодолевать трудности в процессе познания - Проявлять интеллектуальную активность - Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ - принимать и сохранять учебную задачу - Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей - Оценивать и корректировать правильность выполнения действий; - умение ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания -осуществлять работу с графической информацией

ПРЕДМЕТНЫЕ

- привести в систему знания об изученном материале по умножению 9 и на 9; -закрепить знания таблицы умножения; -сформировать навыки вычислений; применять навыки знания таблицы умножения при выполнении вычислений;

·

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный момент.

Эмоциональное вхождение в урок.

Учитель. Ребята кто такой детектив? Как вы думаете, интересно быть детективом? Попробуем себя в роли сыщиков? У любого детектива есть обязательно записная книжка, куда он заносит всю необходимую информацию по делу. У нас сегодня вместо книжки будут тетради.

Беседа.

Мотивировка к работе.

Развивают речь.

Формирование положительного настроя на работу.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Актуализация знаний

1. Графический диктант

У. Начнём работу с графического диктанта.

(Учитель диктует последовательность выполнения задания: 1клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 3 клетки вверх, 3 клетки вправо, 7 клеток вниз, 3 клетки влево, 3 клетки вверх, 9 клеток влево, 1 клетка вверх.)

У. Что получилось?

Благодаря ключу, мы можем попасть в удивительный мир математики, а можем оказаться в центре детективной истории. Сегодня мы - детективы.

У. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать детектив?

Умение работать самостоятельно.

Мотивировка деятельности.

Осуществлять работу с графической информацией

Умение работать самостоятельно.

Умение работать по плану.

2. Математический диктант

У.Как вы думаете, люди сразу становятся детективами?

У. Мы с вами тоже начнём с малого. Сыщик должен уметь логически мыслить и находить верный ответ. Если вы согласны с утверждением, то ставите знак «+», а если нет, то ставите знак отрицания. Готовы? Начнём:

Верите ли вы, что:

1. Произведение чисел 9 и3 равно 3 (-)

2. Произведение чисел 6 и 5 меньше, чем произведение чисел 6 и 7(+)

3. Если из произведения чисел 4 и 6 вычесть 4, получиться 20 (+)

4. 54:9=6(+)

5. Частное чисел 20 и 5 равно 15 (-)

6. Если разность чисел 12 и 7 умножить на 5, получиться 25(+)

7. Произведение чисел 6 и4 равно произведению чисел 3 и 8 (+)

8. Если делимое 40, а частное 5, то делитель 6 (-)

9. Произведение чисел 4 и5 больше произведения чисел 3 и5 на 1 (-)

10. Произведение 28, первый множитель 4, значит ,второй множитель 8. (-)

А теперь поработаем в тренажере

Постановка учебной задачи.

Планирование деятельности.

У. В работе детективов не должно быть ошибок. Вычислите без ошибок:

2х9 6х9

3х9 7х9

4х9 8х9

5х9

(Взаимопроверка)

У. В ходе расследования сыщики должны уметь предвидеть, предполагать, догадываться. Попробуем предположить следующий пример. Умеем мы умножать число 9?

Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления?

У. Сформулируйте тему и задачи урока. (Будем учиться составлять и воспроизводить таблицу умножения и деления с числом 9)

У.Таблицу умножения числа 9 вы ещё не знаете, так как же 9 умножить на 9?

У. Что такое умножение? Зачем нам знания таблицы умножения? Как называются числа при умножении? Что показывает первое число в записи? Второе?

Работа самостоятельная с последующей проверкой.

2х9 6х9

3х9 7х9

4х9 8х9

5х9

Анализируют и делают выводы.

Озвучивают практическую необходимость изучения темы.

Планируют ход работы.

Демонстрируют знание материала.

Работа по теме урока

У. Составьте таблицы умножения числа 9 и деления на число 9. Какими воспользуемся правилами?

(Взаимопроверка)

У. Как по - другому можно выполнить умножение на 9?

Есть очень простой способ выполнить умножение на 9. Чтобы умножить число 9 , вам достаточно найти пальчик с таким же номером и сосчитать, сколько пальцев слева и справа от него.Число пальцев слева показывает первую цифру произведение (десятки),а число пальцев справа-вторую цифру (единицы)

У. Вообще, сыщики очень тщеславные люди. У них между собой что-то вроде соревнования: кто больше раскроет преступлений? Сейчас нам предстоит выяснить, у кого работа продуктивнее.

1. Шерлок Холмс в месяц раскрывал по 3 дела. Сколько преступлений он раскрыл за 9 месяцев?

2. Эркюль Пуаро работал 3 года над сложными делами, раскрывая по 9 дел за год. Сколько им было раскрыто дел за это время?

Работа по учебнику.

№ 1с .65

Работа самостоятельная с последующей проверкой.

Развивают монологическую речь.

Учатся доказывать свою точку зрения.

Самостоятельная работа у доски с последующей проверкой

№ 1с .65

Умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Умение чётко формулировать свои мысли.

Осознание правильности или ошибочности в выполнении задачи.

Умение слышать одноклассника и соотносить свой вариант ответа с ответом сверстника

Умение работать самостоятельно.

Самостоятельная работа

У. Одно из умений, которым должен обладать детектив - умение точно стрелять. Стрелять можно мимо, а можно заработать очки. Определите сами своё мастерство.

(Дети выбирают себе по силам задание. Даётся дифференцированное задание по трём уровням трудности. Первый уровень - базовый, второй уровень - средний, а третий уровень, - задание повышенной сложности.)

1. С.65, задание на полях

2. С.77, з.12

3. С.65, з.5, Р.т.с 47 №126

Дифференцированное выполнение самостоятельной работы.

Умение работать самостоятельно.

Итог урока.

Рефлексия.

У. Очень часто, когда детектив проводит расследование, опрос свидетелей, они часто чего-то не договаривают, порой не врут, но не всё говорят. В этом случае сыщик может обмануться. Хотите опыт проведём? Скрестите указательный и средний палец. Дотроньтесь ими до кончика носа.

У. Сколько носов вы получили? Стало два носа? Это иллюзия осязания.

У. Наш урок подошёл к концу. Вы сегодня показали отличные мыслительные способности и, возможно, кто-то из вас, когда вырастет, станет настоящим сыщиком. А теперь зашифруйте ваше отношение к уроку, а я попробую расшифровать.

Подведём наши первые итоги.

- В чём упражнялись на уроке?

- Вы довольны своей работой на уроке?

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению после урока.

Д.з.: таблицу выучить наизусть, р.т.с.49 №134

Оценить деятельность од