Урок окружающего мира в 4 классе на тему 'Наши реки'

Окружающий мир

Тема: Наши реки

Планируемые достижения учащихся.

Предметные результаты:

• знать термины, обозначающие части реки (исток, устье, русло, берег, притоки);

• знать и показывать на картах главные реки России и своего региона;

• находить на физической карте России реки, представленные на фотографиях в учебнике.

Метапредметные результаты:

• формулировать тему урока;

• составлять схему «Части реки», используя информацию из текста учебника и презентации;

• осуществлять самопроверку;

• сравнивать реки по протяжённости; перечислять их в порядке уменьшения (увеличения) протяжённости;

• составлять рассказ об особенностях и значении реки.

Личностные результаты:

• понимать значение рек в жизни людей;

• выражать своё отношение к главной реке своего региона, её значению для жизни региона;

• уметь работать в паре.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок - Начинается урок.

- Внимательно посмотрите на свои рабочие места, все ли приготовились к окружающему миру. Хорошо, тихонечко садитесь. - Сегодня на уроке мы продолжим путешествовать по родным просторам. В добрый путь!

2. Актуализация знаний и умений в рамках проверки домашнего задания.

- И чтобы не сбиться с пути, нам необходимо использовать все знания и умения, которые вы усвоили на предыдущих уроках окружающего мира.

(фронтальный опрос)

-Назовите формы земной поверхности.

-Какие равнины вы знаете?(показ на физической карте)

-Назовите горы( показ на физической карте)

-В чём схожесть горы и холма?(показ по таблице )

-Какое место занимает Россия по добыче полезных ископаемых?

-Какую роль играют полезные ископаемые в хозяйстве России и нашей области?

-Какие полезные ископаемые отправляются на экспорт?

-Как нужно использовать полезные ископаемые?

-Надо ли охранять земную поверхность? Зачем?

3. Целеполагание.

-Мы познакомились на предыдущем уроке с поверхностями нашей Родины.

- Вы уже знаете, что на карте присутствуют разные цвета, обозначающие сушу и воду.

- Каким цветом обозначена вода на карте?

- Правильно.

-Догадались, какова тема нашего урока?

Формулировка учебной задачи: изучить основные реки России, их значение для жизни людей.

4.Работа над новым материалом

1) Проблемный вопрос

-Почему рядом с каждым населённым пунктом обязательно есть река? Слайд №1

(ответы учащихся)

Работа по учебнику: Прочитайте первый и второй абзацы материала учебника, чтобы убедиться в правильности ваших выводов (с. 62-63)

Слайд №2

-А как вы думаете, какие бывают реки?

Слайд №3

(Дети опираются на имеющиеся у них знания, на свой жизненный опыт)

2)-С давних времён люди разных стран путешествовали по воде рек и морей, они плавали друг к другу в гости, продать свои товары, купить новые. Вдоль речных берегов много сёл и городов, и даже около небольшого городка есть пристани.

Многие наши реки имеют большую протяжённость. Если посчитать все реки длиннее 10 км, то их окажется 120 тысяч.

-Какие реки вы знаете?

3)Работа в паре:

-Расположите реки по протяжённости в порядке уменьшения

(у уч-ся карточки с названием рек и их протяжённостью)

4) Проверка выполненной работы.

Лена 4400 км

Обь 3650х км

Волга 3531 км

Енисей 3487 км

Амур 2824 км

Урал 2422 км

Днепр 2201 км

Дон 1870 км

Кама 1805 км

Ока 1498 км

Москва 502 км

Нева 74 км

5) -Богата Россия реками, а значит и питьевой водой.

- Как вы думаете, откуда может начинаться река?

Слайд №4 (прослушивание в записи) (на слайде схема)

Вопросы по закреплению материала:

-Как называется начало реки?

-Так откуда может брать начало река?

-Как завершает свой путь река?

-Как называется это место?

-Как определить, какой берег левый, а какой правый?

-Как будут называться притоки левого берега?

-Как будут называться притоки правого берега?

(Ответы на вопросы сопровождаются показом)

Физминутка

6) Работа в паре.

Задание: - Подумайте, посоветуйтесь, вспомните, что вы узнали о частях реки. Заполните схему.

7) Проверка (с.136 на страничках умного совёнка)

8) -Из великого множества рек самой крупной в европейской части России является Волга.

Слайд №6

(Дети находят и отмечают на контурной карте в рабочей тетради с.28)

Её длина составляет 3531 км. Берёт начало в Тверской области. Недалеко от озера Селигер, а впадает в Каспийское море.

Многие художники воспевают красоту и величие Волги-матушки.

(Звучит песня о Волге)

Слайд №7

У неё много притоков. По Волге и её судоходным притокам во время навигации перевозят различные грузы. Два самых крупных притока: левый-Кама

( четвёртая по длине река в Европе). На ней находится крупный город Пермь. И правый приток- Ока, при впадении Оки в Волгу стоит город Нижний Новгород. (Дети находят и отмечают на контурной карте в рабочей тетради с.28)

Слайд 8

Реки двух столиц ( на реке Неве г. Санкт-Петербург-северная столица, на Москва-реке столица нашей родины -Москва)

(Дети находят и отмечают на контурной карте в Рабочей тетради с.28)

Слайд 9

Россия - страна великих рек. Самая длинная река Азии - Лена ( её протяжённость 4400 км). Она как и Обь, и Енисей несёт свои воды по просторам Сибири в Северный Ледовитый океан. Главная река Дальнего Востока - пограничная река Амур- находится на границе России с Китаем. Впадает в воды Охотского моря. (Дети находят и отмечают на контурной карте в Рабочей тетради с.28)

-На этих реках люди построили много замечательных городов (карта)

(Дети отмечают города на контурной карте в Рабочей тетради с.28)

9)- А какая река в нашей местности главная? (Дети находят реку Дон и отмечают на контурной карте в Рабочей тетради с.28)

Презентация «Река ДОН»

1. Название реки(звучит песня о реке Дон)

2. Исток

3. Течение реки

4. Притоки

5.Питается

6.Растения реки

7.Животные реки

8.Города, достопримечательности, находящиеся на реке

9.Устье

5. Вопросы о значении рек в жизни людей

- А всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у реки?

-Во всём мире существуют экологические проблемы, давайте назовём их.

(показ слайдов)

- Как взрослые и дети должны охранять водоемы?

6.Подведение итогов урока

-Так почему у многих населённых пунктов имеется река? Какое значение в природе имеет река?

- Чтобы река и другие водоемы оставались чистыми, что не должно попадать в них?

Выставление оценок.

Рефлексия

7.Домашнее задание: проработать теоретический материал на с. 62-65 учебника, ответить на вопросы рубрики «Проверь себя»; выполнение проекта «Наши реки»