Урок математики в 4 классе Треугольники

Аннотация методической разработки

Название: методическая разработка урока математики во втором классе по теме: «Классификация треугольников по видам углов»

Согласно расположению материала по классификации треугольников в учебнике «Математика» (автор И.И. Аргинская) изучение этой темы происходит на трех уроках. На одном уроке дети знакомятся с прямоугольным треугольником, на другом - тупоугольным, на третьем - с остроугольным. Я знакомлю с классификацией треугольников по видам углов на одном уроке. А на последующих уроках закрепляем знания, практические умения.

К данному уроку учащиеся уже знакомы с такими геометрическими фигурами: отрезок, луч, ломаная, многоугольник, угол. Они могут построить прямой, острый, тупой угол. На этом уроке у детей формируется понятие о треугольниках по виду углов в нем.

Методы используемые на уроке:

- частично-поисковый; - наглядно иллюстративный; - проблемный.

Прослеживается деятельностный подход в обучении ( при организации практической работы). Учащиеся включаются в активную творческую познавательную деятельность.

Формы работы: - фронтальная; - групповая; - индивидуальная.

Роль учителя: быть соучастником происходящего; умело подводить детей к новому материалу, опираясь на их опыт. Учитель консультирует, корректирует действия учащихся.

Планируемые результаты:

1. Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

2. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

3. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

4. Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Все этапы урока логично связаны, последовательны, содержание и приемы работы на уроке соответствуют целям.

Оборудование: презентация, листы-инструкции (приложения 2), учебник математики для второго класса первая часть (автор И.И. Аргинская, издательство «Учебная литература»), раздаточный материал (палочки), карта сопровождения (приложение 1).

Список используемой литературы

1. Учебник математики. Автор - Аргинская И. И., изд. Учебная литература 2008г.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Пособие для учителя под редакцией А. Г. Асмолова, Москва «Просвещение» 2002г.

3. Планируемые результаты начального общего образования. Под редакцией Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. Москва «Просвещение» 2010г.

4. Журнал начальная школа. № 9 2009г. Статья - «Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения».

Протокол занковского урока в свете требований ФГОС.

Тема: классификация треугольников по видам углов.

Цели:

1. Формировать у учащихся знания о видах треугольников, умение их классифицировать по виду углов через самостоятельную работу;

2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы в ходе практической деятельности.

3. Прививать интерес к предмету, воспитывать умение сотрудничать, согласовывать действия для достижения цели через работу в малых группах.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям.

Метапредметные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Определение темы урока и планирование последовательности действий на уроке.

У: - Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране геометрии вместе с Точкой (слайд № 1). Где же мы побываем? Вы узнаете, если отгадаете загадку:

На всех нас ты посмотри

У нас всего, у нас всего

У нас всего по три.

Д: - Это треугольники (слайд № 2)

У: - Докажите, что это треугольники.

Д: - У треугольника три угла, три стороны, три вершины.

У: - Сформулируйте тему урока.

Д: - Треугольники.

У: - Нашим помощником в путешествии будет карта-сопровождение. По этой карте выберете план путешествия. (Приложение № 1)

1. Вспомни;

2. Практическая работа;

3. Работа с учебником;

4. Упражнения;

5. Самостоятельная работа.

Планируемые результаты: в сотрудничестве с учителем определена тема урока, составлен план урока.

III. Актуализация знаний, необходимых для дальнейшей работы.

У: - Мы отправляемся в город треугольников, но дорогу нам преграждает стражник. Он требует паспорт. В качестве паспорта мы предоставим ответы на тест. (слайд № 3)

Тест. Стр. 11 № 22

1) Запиши номера прямых углов. ( презентация слайд 4)

2) Запиши номера тупых углов. ( презентация слайд 4)

3) Запиши номера острых углов. ( презентация слайд 4)

4) На рисунке изображен угол. Выбери правильные его названия.

(презентация слайд 5)

а) АВС б) ВАС в) АСВ

5)Дополни предложение: ( презентация слайд 6)

Угол, который больше прямого, называется

а) острый б) тупой

6)Назовите угол, который образует стрелки часов, когда показывают 4 часа (презентация слайд 7)

а) прямой б) острый в) тупой

7) Реши задачу: (презентация слайд 8)

От крышки стола прямоугольной формы отрезали один угол. Сколько углов стало?

Проверка. (презентация слайд 9)

Ответы: 1) 1, 4;

2) 3, 6;

3) 2, 5;

4) а

5) б

6) в

7) б

Подведение итогов выполнения теста

- без ошибок;

- 1-2 ошибки;

- 3-4 ошибки.

Планируемый результат: умение находить и различать углы.

IV. Целеполагание. Самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели.

У: - Мы оказались в городе треугольников. ( презентация слайд 10)

Чем похожи треугольники?

Чем они отличаются?

Сформулируйте цели урока. Для этого продолжите предложения:

Я узнаю, как называются… (треугольники по виду углов)

Мне нужно научиться… (различать разного вида треугольники)

Планируемый результат: постановка контрольного вопроса на основе того, что уже известно и того, что еще не известно.

V. Изучение нового материала. Практическая работа в малых группах.

У: - Чтобы узнать, какие бывают треугольники, мы проведем практическую работу.

Дети работают в малых группах по инструкции учителя. ( Приложение № 2)

Планируемый результат: самостоятельное формулирование определений треугольников; эффективное сотрудничество в группе; активная творческая познавательная деятельность.

VI. Отчет групп о проделанной работе.

1 группа ( презентация слайд 11)

2 группа ( презентация слайд 12)

3 группа ( презентация слайд 13)

Обобщение: треугольники по виду углов бывают остроугольные, тупоугольные, остроугольные. ( презентация слайд 14)

Планируемый результат: формирование понятий остроугольные, тупоугольные, прямоугольные треугольники.

VII. Физкультминутка.

Установка на здоровый образ жизни.

Раз, два, три - три стороны. (повороты в сторону)

Раз, два, три - три угла. (руки на пояс, приседаем)

Раз, два, три - три вершины. (руки вверх, потягиваемся)

Раз, два три - треугольники пришли. (шагаем на месте)

Физкультминутка для глаз. (презентация слайд 15)

VIII. Упражнения для закрепления.

1. Игра: строители. Из палочек выложить прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, остроугольный треугольник.

Проблемные вопросы:

может ли в треугольнике быть 2 прямых угла?

2 тупых угла?

2. Определить вид треугольников.(презентация слайд 16) Найдите прямоугольный, тупоугольный, остроугольный треугольники. Проверка с помощью цифровых вееров.

3. Какого треугольника не хватает? Логическая задача.

Планируемый результат: осуществлять сравнение и классификацию треугольников.

IX. Итог урока.

Что нового узнали о треугольниках?

Ответьте на контрольный вопрос урока.

X. Рефлексия. Оцените свою работу, отметьте свое настроение в листе сопровождения. За точку отсчета возьмем 10 баллов. ( Приложение 1)

XI. Домашнее задание. Стр. 49 № 110