Конспект интегрированного урока Русский язык-информатика (2 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАПРЕДМЕТ: Русский язык-Информатика

Класс: 2 класс

Раздел программы: ---

Тема урока: Закрепление знаний о глаголе.

Создание текстового документа

Номер урока в теме: ---

Номер урока в программе: ---

Учитель

Информатики

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

обобщение и систематизация знания о глаголе как части речи

- закрепить способы создания текстовых документов на компьютере;

- прививать навыки использования текстового редактора для работы с документом;

-закрепление умений находить глаголы в речи, тексте;

-закрепление знаний об изменении глаголов по числам;

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности

Деятельностная

-развитие у учащихся навыков самостоятельной работы с информацией, коммуникативных навыков, умений делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, развиватие образной памяти, логического мышления;

- формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка умений слушать и слышать, совершенствование навыков взаимоконтроля и самоконтроля.

выделение признаков глагола как части речи, определение частей речи по их признакам,

• изменение глаголов по числам.

• умение создавать текстовый документ

• работа с инструментами текстового редактора, приемами их использования.

Метапредметные

• освоение УУД; овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

• устанавливание причинно-следственных связей, строение логического рассуждения

• умение применять полученные знания при работе со словами и предложениями, текстом.

Личностные

• формирование нравственно-этических качеств личности;

• воспитание культуры поведения на уроке, развитие познавательного интереса к русскому языку, информатике.

• умение реализовывать теоретические познания на практике;

• умение высказывать свое мнение и отстаивать его.

Р2 умение планировать и корректировать свои действия относительно заданного эталона (в соответствии с поставленными задачами);

Р3 саморегуляция, рефлексивный опыт

Коммуникативные

• К1 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации;

• К2 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, взаимный контроль;

• К3 выполнять практические упражнения;

• К4 адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные

• П 1 определение цели своего обучения;

• П2 устанавливание причинно-следственных связей правила написания слова и его графического изображения;

• П3 анализирование информации и преобразование ее из одной формы в другую:

• П4 чтение текста, выполнение задания , ответы на вопросы.

• П5 понимание смысла терминов: создание документов, текстовый редактор.

Личностные

• Л1 формирование навыков самоорганизации

• Л2 формирование умения выказывать своё отношение к конкретной ситуации, выражать свои эмоции,

• Л3 формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• Л4 развитие способности к самооценке.

Учебник по Информатике за 2 класс Матвеева Н.В. Часть 2. Авторы: Матвеева Н.В. Челак Е.Н. Издание: М.: БИНОМ, 2012 г.

Материально-техническое

компьютерный класс, мультимедийная установка.

Программное обеспечение

Текстовый редактор Microsoft World, программа для презентаций Microsoft Power Point

КОНСПЕКТ-Прочитайте отрывок из стихотворения (слайд 1)

- Из какого произведения взят отрывок?

- Кто автор данного произведения?

- Что запутал автор?

- Какие глаголы встретились в отрывке?

Учитель информатики предлагает включить компьютеры

-Сегодня некоторые упражнения мы будем выполнять не в тетради, а на компьютере.

Ученики самостоятельно читают и отвечают на вопросы (фронтальный опрос)

Включают компьютеры

6 мин.

К2, К4

П3, П4

Л2

Загадка:

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду - всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят знанья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет. (глагол) (слайд2)

- Так о какой части речи мы сегодня поговорим?

- Какие вопросы поставим перед собой, чтобы повторить всё, что мы знаем о глаголе?

• Что такое глагол?

• На какие вопросы отвечает?

• Что обозначает?

• Каким членом предложения является?

• Как изменяется глагол?

• Как определить число глагола?

• Чтобы выполнить упражнение на компьютере, что мы должны создать, какой документ?

• Как создать документ на компьютере?

Отгадывают загадку

Ученики выводят тему урока.

1) включить компьютер, 2) загрузить текстовый редактор, 3) написать, 4) сохранить;

9 мин.

Р1, Р2

К1, К2

П1, П2, П5

Л2, Л3

Работа по учебнику. ( «Русский язык» 2 класс)

1. Упр. 52, стр.32 (! Ученик у доски) - О чём говорится в стихотворении? - Что делает весна? - Какую роль играют глаголы? - Так что же такое глагол? - Как найти глагол в тексте? Упр. 51, стр.32

10. Задание: найдите главные члены. (3 ученика с места: каждому - 1 предложение.)

Работа на компьютерах. На доске открывается задание. (слайд3) Сматрел, кормили, дижурили, погасила, погастила, выгладил, сламали, замароска, голадали.

Задание:- Укажите в каком числе стоят глаголы. Как мы это определяем?

Напечатать все глаголы, выравнивание, размер, начертание стандартные (не изменять)

Сохранить на рабочем столе компьютера.

Инструкция: 1) Найти орфограммы, которые записаны с ошибками. 2) Объяснить правильное написание слов. 3) Определить, какое слово «лишнее». 4) Открыть текстовый редактор, создать документ с названием «Ф.И. глаголы», правильно напечатать все глаголы.

Сохранить документ на рабочем столе.

Опора: 1) ед. ч. - если глагол обозначает действие одного предмета. 2) мн. Ч. - если глагол обозначает действие многих предметов. (слайд3)

Устная работа. На экране -стихотворение:

(слайд 4)

Завести велели мне

Новые привычки:

Никогда девчонок НЕ

Дёргать за косички!

Никогда с братишкой НЕ

Драться за обедом!

На уроках больше НЕ

Говорить с соседом!

-Назовите глаголы.

-Для чего употреблена частица Не?

-Какое правило нужно применять, чтобы не допустить ошибку?

Вывод: Глагол - это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что делает? что сделать и обозначает действие предмета.

Читают самостоятельно, прикидывают где ставить точки, сколько предложений. Затем коллективно обсуждаем и выбираем правильный ответ. После этого самостоятельно списывают.

Вывод: Глагол в предложении является сказуемым и подчёркивается двумя чертами.

Вывод: Глаголы могут употребляться как в единственном числе, так и во множественном.

После самостоятельной работы осуществляется проверка, оценивание своей работы.

Ответы учеников:

Завести, не дёргать, не драться, не говорить.

-частица НЕ выражает отрицание

- частица НЕ с глаголами пишется отдельно

15 мин.

Р2

К1,2,3,4

П2,3,4,5

Л2, Л3

-Что сегодня мы повторяли на уроке?

-Какую работу ты выполнял?

-Что тебе особенно запомнилось?

-Над чем ещё надо поработать?

-Покажите картинку, как вы себя чувствовали на уроке, понравился ли вам урок?

-Оцените себя как вы работали на уроке. Кто оценил себя на высоком уровне? Среднем? Низком?

Выставление оценок

Задание на дом: (слайд 5)

Русский язык: упр.138 стр.79 по группам(информация о д/з и инструктаж по его выполнению)

1-ая-средний и низкий уровень-озаглавить и списать, вставляя пропущенные буквы;

2-ая-выше среднего и высокий уровень-тоже самое и определить число всех глаголов в тексте.

Информатика П. 19 Т. №2 С. 55- 56 №5,6

Работа с дневниками.

5 мин.

Р3

Л4