АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству, (3 класс)

МБОУ«Васильевская основная общеобразовательная школа

Акбулакского района Оренбургской области»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ«Васильевская основная общеобразовательная школа

Акбулакского района Оренбургской области»

по изобразительному искусству, 3 класс

Программа составлена учителем первой

квалификационной категории

Шрамко Виктором Николаевичем

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Изобразительное искусство как школьный учебный пред­мет имеет важное

коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их по­становке оказывают существенное воздействие на интеллек­туальную, эмоциональную и двигательную сферы, способ­ствуют формированию личности умственно отсталого ребен­ка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целе­направленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета пред­метов, их положения в пространстве;

• находить в изображаемом существенные признаки, уста­навливать сходство и различие;

• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

• ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зри­тельно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

• дать учащимся знания элементарных основ реалистиче­ского рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

• знакомить учащихся с отдельными произведениями изоб­разительного, декоративно-прикладного и народного искус­ства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое от­ношение к ним;

• развивать у учащихся речь, художественный вкус, инте­рес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены че­тыре вида занятий:

декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся не­обходимо к ним подготовить.

Подготовительные занятия

Их главная задача - формирование и обогащение чув­ственного опыта (умения

видеть, слышать, осязать), явля­ющегося необходимой предпосылкой развития познаватель­ной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобрази­тельной деятельности.

В подготовительный период обучения учитель, исполь­зуя разнообразный игровой и

графический материал, про­водит работу, направленную на развитие у учащихся зри­тельного внимания, восприятия предметов и их свойств (фор­мы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представле­ний. Большое внимание уделяется совершенствованию мел­ких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобра­зительных навыков. При этом необходимо добиваться, что­бы учащиеся могли осознанно выполнять движения каран­дашом (фломастером) в заданном направлении, изменять направление движения, прекращать движение в нужной точке.

Все занятия, как правило, проводятся в игровой, зани­мательной форме. Для этого

необходимо иметь соответству­ющие дидактические пособия: строительные конструкторы с комплектом цветных деталей, раскладные пирамидки, плоские и объемные геометрические фигуры разной вели­чины, полоски цветного картона разной длины и ширины, плакаты с образцами несложных рисунков, геометрическое лото, а также различные игрушки.

Эти игры и упражнения на каждом уроке должны закан­чиваться графическими

действиями учащихся, выполнени­ем простейших рисунков, отражающих решение той или иной задачи.

После определенной подготовки, когда дети приобретут некоторые знания и умения,

можно переходить к изображе­нию относительно сложных по форме и строению предме­тов, хорошо знакомых учащимся и подобранных по сход­ству с основными геометрическими формами.

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования учащиеся знакомят­ся с лучшими образцами

декоративно-прикладного искус­ства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность ис­пользования их в быту. В процессе занятий школьники полу­чают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обо­ях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резь­бой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими пред­метами быта.

Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных

умельцев, учебных таблиц и реп­родукций помогают в определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса.

Занятия по декоративному рисованию должны, как пра­вило, предшествовать урокам

рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения учащихся.

Рисование с натуры

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблю­дение изображаемого объекта,

определение его формы, строе­ния, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета уча­щиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.

Большое значение на этих уроках имеет правильный от­бор соответствующего

оборудования и моделей.

Основная задача обучения рисованию с натуры в млад­ших классах - научить детей

рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

На занятиях по рисованию с натуры очень важно выра­ботать у учащихся потребность

постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользо­ваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

Рисование на темы

Содержанием уроков рисования на темы являются изоб­ражение явлений окружающей

жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 1-2 классах задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся

смогли изобразить по представле­нию отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют елочные игрушки, снего­вика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя» и др.

В 3-4 классах перед учащимися ставятся простейшие изобразительные задачи:

правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать в рисунках видимое уменьшение дальних предметов, усвоить правило загораживания одних предметов другими.

Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке ка­кую-либо тему, раскрыть сюжет

отрывка литературного про­изведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель дол­жен сосредоточить свои усилия на формировании у них за­мысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об искусстве - важное средство нравственного и художественно-эстетического

воспитания школьников.

В 1-3 классах занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров

(преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбо­ром иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10-15 минут в на­чале или в конце урока.

В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки: на одном уроке рекомендуется

показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подо­бранных на одну тему, или 5-6 предметов декоративно-при­кладного искусства.

Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства

важное значение имеет систе­матическая работа с иллюстративным материалом, рассчи­танная на развитие у детей зрительного восприятия.

В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать

и правильно назвать изобра­женные предметы.

Во время бесед об искусстве, как и на других уроках ри­сования, не следует забывать о

работе по обогащению сло­варя и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.

Содержание программы

3 класс (34 часа)

ДЕКОРАТИВНОЕ РАСКРАШИВАНИЕ

Учить детей рисовать узоры из геометрических и расти­тельных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повто­рение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнамен­тов в квадрате; правильно располагать элементы оформле­ния по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать пред­меты квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы приме­нять среднюю (осевую) линию; развивать умения опреде­лять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изоб­ражения нескольких предметов, объединяя их общим со­держанием; располагать изображения в определенном по­рядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблю­дая верх и низ рисунка.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

(2 раза в четверть)

Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродук­циях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусст­ва; развивать у них умение видеть красоту природы в различ­ные времена года.

Тематическое планирование

по изобразительному искусству

Классы: 3

Количество часов:

всего - 34 ч;

в неделю - 1 час.

Планирование составлено на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Автор: И.А. Грошенков - М.: «Просвещение», 2008.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды»

1

2

Рисование узора в полосе из веток с листочками

1

3

Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»)

1

4

Рисование с натуры предметов различной формы и цве­та (яблоко, груша, огурец, морковь)

1

5

Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3-4 флажка на одном листе)

1

6

Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей

1

7

Рисование шахматного узора в квадрате

1

8

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем

1

9

Рисование геометрического орнамента в квадрате

1

10

Рисо­вание с натуры игрушечного домика

1

11

Рисование узора из растительных форм в полосе

1

12

Беседа «Знакомство с работами гжельских мастеров». Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)

1

13

Рисование с натуры будильника круглой формы

1

14

Рисование с натуры двухцветного мяча

1

15

Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели)

1

16

Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.)

1

17

Рисование на тему «Нарядная елка»

1

18

Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги - готовая форма)

1

19

Рисование симметричного узора

по образцу

1

20

Рисование на тему «Елка зимой в лесу»

1

21

Рисование с натуры молотка

1

22

Рисование с натуры теннисной ракетки

1

23

Беседа по кар­тинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень»

1

24

Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Беседа на тему «Иллюстрирование сказок» (И. Билибин)

1

25

Декоративное рисование - оформление поздравитель­ной открытки к 8 Марта

1

26

Рисование по образцу орнамента из квадратов

1

27

Рисование с натуры постройки из элементов строи­тельного материала

1

28

Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливает­ся из картона)

1

29

Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Сав­расов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.). Рисо­вание с натуры весенней веточки

1

30

Рисование на тему «Дере­вья весной

1

31

Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют)

1

32

Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат - готовая форма)

1

33

Рисование с натуры куста земляники с цветами

1

34

Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи. «Березовая роща», А. Пластов. «Сенокос»)

1

Итого:

34

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

• правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного распо­ложения изображаемого;

• самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги;

• ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

• правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги;

• делить лист на глаз на две и четыре равные части;

• анализировать с помощью учителя строение предмета;

• изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

• рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

• в рисунках на темы изображать основания более близ­ких предметов ниже, дальних предметов - выше; изобра­жать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

• различать и называть цвета и их оттенки;

• узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, пере­даваемые средствами изобразительного искусства;

• анализировать свой рисунок с помощью учителя, отме­чать в работе достоинства и недостатки.

Список литературы

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4классы. Автор: И.А. Грошенков - М.: «Просвещение», 2013.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ, 3 КЛАСС (VIII вид)

№

Раздел

программы

Тема

Количество часов

ЗУНы

Элементы содержания

Тип урока

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Рисование с натуры. Беседы об изобразительном искусстве

Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды»

1

Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; уметь изображать предметы округлой и продолговатой формы; передавая их характерные особенности; знать последовательность выполнения рисунка

Рисование с натуры осенних листьев. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Загадки о цветах, плодах

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

2.09

2.09

2

Декоративное рисование

Декоративное рисование узора в полосе из веток с листочками

1

Уметь рисовать узоры из растительных форм в полосе (по образцу); уметь правильно располагать элементы оформле­ния в полосе; знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций с применением узора в полосе. Составление узора в полосе из веток с листочками

Комбинированный

Текущий

9.09

9.09

3

Рисование на темы. Беседы об изобразительном искусстве

Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»)

1

Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; уметь соединять в одном сюжетном рисунке изоб­ражения нескольких предметов, объединяя их общим со­держанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблю­дая верх и низ рисунка

Чтение стихотворений об осени. Рисование на тему «Парк осенью». Рассматривание картин И. Левитана «Золотая осень», В. Поленова «Золотая осень»

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

16.09

16.09

4

Рисование с натуры

Рисование с натуры предметов различной формы и цве­та (яблоко, груша, огурец, морковь)

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета; знать последовательность выполнения рисунка

Рисование с натуры предметов различной формы и цве­та (яблоко, груша, огурец, морковь). Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Загадки о фруктах и овощах

Комбини

рованный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

23.09

23.09

5

Рисование с натуры

Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3-4 флажка на одном листе)

1

Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета; знать последовательность выполнения рисунка

Беседа о сигнальных флажках. Рассматривание иллюстраций в книжке. Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3-4 флажка на одном листе)

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

30.09

30.09

6

Рисование с натуры

Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей

1

Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций в детских книжках, таблицах. Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

7.10

7.10

7

Декоративное рисование

Рисование шахматного узора в квадрате

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги; уметь анализировать образец

Рассматривание и анализированиешахматной доски. Последовательность выполнения рисунка

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

14.10

14.10

8

Рисование на темы

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем

1

Уметь представлять и иллюстрировать услышанный рассказ

Рассматривание иллюстраций в книжках. Чтение рассказа учителем. Иллюстрирование рассказа

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

21.10

21.10

9

Декоративное рисование

Рисование геометрического орнамента в квадрате

1

Уметь рисовать узоры из геометрических форм в квадрате (по образцу); знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций с применением узора в квадрате. Рисование геометрического орнамента в квадрате

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски,

карандаш, резинку, цветные карандаши

28.10

28.10

10

Рисование с натуры

Рисо­вание с

натуры игрушечного домика

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Рассматривание иллюстраций в книжках. Рисо­вание с

натуры игрушечного домика

Комбинированный

Текущий

11.11

11.11

11

Декоративное рисование

Рисование узора из растительных форм в полосе

1

Уметь рисовать узоры из растительных форм в полосе (по образцу)

Рассматривание иллюстраций с применением узора в полосе. Рисование узора из растительных форм в полосе

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски,

карандаш, резинку, цветные карандаши

18.11

18.11

12

Беседы об изобразительном искусстве. Декоративное рисование

Беседа «Знакомство с работами гжельских мастеров». Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)

1

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме; отличать работы гжельских мастеров

Беседа «Знакомство с работами гжельских мастеров». Рассматривание иллюстраций с применением узора в круге. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)

Комбини рованный

Текущий

25.11

25.11

13

Рисование с натуры

Рисование с натуры будильника круглой формы

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Чтение стихотворения, загадки о часах, будильнике. Рисование с натуры будильника круглой формы

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

2.12

2.12

14

Рисование с натуры

Рисование с натуры

двухцветного мяча

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Беседа «Мои любимые игрушки». Чтение стихотворения и загадки о мяче. Рисование с натуры

двухцветного мяча

Комбинированный

Текущий

9.12

9.12

15

Декоративное рисование

Рисование узора в

полосе (снежинки и веточки ели)

1

Уметь рисовать узоры в полосе (по образцу); знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций с применением узора в полосе. Рисование узора в

полосе (снежинки и веточки ели)

Комбинированный

Текущий

16.12

16.12

16

Беседы об изобразительном искусстве

Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.)

1

Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства

Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.)

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

23.12

23.12

17

Рисование на темы

Рисование на тему «Нарядная елка»

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги

Беседа «Новогодний праздник». Рисование на тему «Нарядная елка»

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

30.12

30.12

18

Декоративное рисование

Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги - готовая форма)

1

Уметь рисовать узоры на рукавичке (по образцу); знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций с применением узора на рукавичках. Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги - готовая форма)

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

13.01

13.01

19

Декоративное рисование

Рисование симметричного узора

по образцу

1

Уметь рисовать симметричный узор по образцу; знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций с применением симметричногоузора. Рисование симметричного узора

по образцу

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

20.01

20.01

20

Рисование на темы

Рисование на тему «Елка зимой в лесу»

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги

Чтение стихотворений о зиме. Рисование на тему «Елка зимой». Рассматривание иллюстраций в детских книгах

Комбинированный

Текущий

27.01

27.01

21

Рисование с натуры

Рисование с натуры молотка

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Рисование с натуры молотка

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

3.02

3.02

22

Рисование с натуры

Рисование с натуры теннисной ракетки

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Рисование с натуры теннисной ракетки

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

10.02

10.02

23

Беседы об изобразительном искусстве

Беседа по кар­тинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень»

1

Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства

Беседа по кар­тинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень»

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

17.02

17.02

24

Рисование на темы

Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Беседа на тему «Иллюстрирование сказок» (И. Билибин)

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги

Беседа на тему «Иллюстрирование сказок» (И. Билибин). Загадки о сказочных персонажах. Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой»

Комбинированный

Текущий

24.02

24.02

25

Декоративное рисование

Декоративное рисование - оформление поздравитель­ной открытки к 8 Марта

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги; знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание открыток. Декоративное рисование - оформление поздравитель­ной открытки к 8 Марта

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

3.03

3.03

26

Декоративное рисование

Рисование по образцу орнамента из квадратов

1

Уметь рисовать по образцу орнамент из квадратов; знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций с применением узора в квадрате. Рисование по образцу орнамента из квадратов

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

10.03

10.03

27

Рисование с натуры

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала

1

Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Рассматривание иллюстраций в детских книгах. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

17.03

17.03

28

Рисование с натуры

Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливает­ся из картона)

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Чтение загадок, стихотворений о воздушном транспорте. Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливает­ся из картона)

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

31.03

31.03

29

Беседы об изобразительном искусстве. Рисование с натуры

Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Сав­расов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.). Рисо­вание с натуры весенней веточки

1

Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства

Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Сав­расов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.). Рисо­вание с натуры весенней веточки. Последовательность выполнения рисунка

Комбинированный

Текущий

7.04

7.04

30

Рисование на темы

Рисование на тему «Дере­вья весной

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги

Чтение стихотворений о весне. Рисование на тему «Деревья весной». Рассматривание иллюстраций в детских книгах

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

14.04

14.04

31

Рисование на темы

Рисование на тему

«Праздник Победы» (праздничный салют)

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги; знать последовательность выполнения рисунка

Беседа о празднике. Тематический рисунок «Праздник Победы» (праздничный салют)

Комбинированный

Текущий

21.04

21.04

32

Декоративное рисование

Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат - готовая форма)

1

Уметь рисовать узоры в квадрате;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме; знать последовательность выполнения рисунка

Рассматривание иллюстраций с применением узора в квадрате. Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат - готовая форма)

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

28.04

28.04

33

Рисование с натуры

Рисование с натуры куста земляники с цветами

1

Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

Рассматривание иллюстраций с цветами. Рисование с натуры куста земляники с цветами

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

5.05

5.05

34

Беседы об изобразительном искусстве

Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи «Березовая роща», А. Пластов «Сенокос»)

1

Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства

Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи «Березовая роща», А. Пластов «Сенокос»)

Комбинированный

Текущий

Принести альбом, краски, карандаш, резинку, цветные карандаши

12.05

12.05