Учителю
Разработка обобщающего урока русского языка по теме: ' Что мы узнали о словах русского языка' (4 класс)

Разработка обобщающего урока русского языка по теме: ' Что мы узнали о словах русского языка' (4 класс)

Автор публикации: Бирюкова С.Г.

Дата публикации: 31.12.2014

Краткое описание: Разработка данного урока соответствует программе " Школа России".Он разработан с использованием УМК " Русский язык" авторов Канакиной В.П. и Горецкого В.Г. Урок- обобщение по теме " Слово в языке и речи" проведен в форме научно- практической конференции и соответствует

предварительный просмотр материала

МКОУ Новомеловатская СОШ

Калачеевского района Воронежской области

Открытый урок русского языка по теме

« Что мы узнали о словах русского языка»

Подготовила и провела :

учитель начальных классов

ВКК

Бирюкова Светлана Григорьевна

с. Новомеловатка

2014 год

Аннотация

Разработка данного урока соответствует программе " Школа России" и разработан с использованием УМК " Русский язык" авторов Канакиной В.П. и Горецкого В.Г. Урок- обобщение по теме " Слово в языке и речи" проведен в форме научно- практической конференции и соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Данный урок формирует универсальные учебные действия, напрвленные на развитие познавательной сферы деятельности четвероклассников. Разработка урока будет полезна учителям начальных классов при подготовке к занятиям , а также при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку.

Открытый урок русского языка в 4 классе

Тема урока: « Что мы узнали о словах русского языка»

Тип урока: Урок обобщение

Форма проведения: Научно- практическая конференция

Цели и задачи:

- обобщить умение распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы, антонимы, работать со словарем, находить в тексте фразеологизмы, распознавать изученные части речи, однокоренные слова, определять наличие в слове изученных орфограмм,

-cпособствовать формированию навыков грамотного и красивого письма;

-развивать речь детей

-обогатить словарный запас;

-закрепить навыки, полученные по теме «Cлово в языке и речи»;

Формируемые УУД:

- повторение и углубление знаний по русскому языку;

- развитие аналитического мышления;

- формирование навыков выступления;

- формирование познавательного интереса учащихся;

- воспитание уважения к собеседнику;

- формирование навыков работы с источниками.

Ход урока

Оргмомент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

Актуализация знаний

-На какой урок мы с вами пришли?

( на урок русского языка)

Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Он не похож ни на один другой. Могучий и великий. Понятен он каждому человеку, живущему в России.

Учите русский- годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда - в нем самом!

- Состав языка изучает большая образовательная область, которая называется филология.

III. Самоопределение к деятельности

Всему название дано -

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

И всё, что может видеть глаз -

Над нами и под нами,-

И всё, что в памяти у нас,-

Означено словами.

- Так о чём мы будем говорить сегодня на уроке? ( о словах)

Мы закончили изучать большой раздел учебника который называется « Слово в языке и речи» и сегодня подводим итог изученному и проводим научно- практическую конференцию, которая называется « Что мы узнали о словах русского языка»

В работе нашей конференции принимают участие учёные , слушатели и эксперты. Хочу вам их представить. Наши учёные - филологи Бондарева Анастасия Александровна, Белоглядов Николай Олегович, Белоглядова Тамара Олеговна, Гудимова Алина Евгеньевна и наш эксперт в области филологии Ельчанинова Мария Владимировна и я ведущая конференции Бирюкова Светлана Григорьевна. Прошу уважительно относиться ко всем участникам конференции, внимательно слушать и выполнять задания.

Работа по теме урока

Итак, открывает нашу конференцию первый докладчик. Учёный- филолог Бондарева Анастасия Александровна.

1 ученик

Тема выступления «Однозначные и многозначные слова.»

-Любое слово русского языка что то обозначает. Это называется лексическим значением слова. Узнать лексическое значение слова можно в словаре.

- Как называется такой словарь?

-Такой словарь называется толковым.

Откройте толковый словарь и найдите значение слова герб.

Сколько значений у этого слова?

А теперь найдите значение слова президент.

А у этого слова сколько значений?

Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что слова русского языка могут иметь как одно, так и несколько лексических значений. Слова, которые имеют одно лексическое значение называются однозначными, и если у слова два и более значений, то такое слово называется многозначным.

А сейчас проведём работу в группах. Каждая группа должна записать как можно больше многозначных слов.

( Выступающие от группы)

А теперь слово предоставляется эксперту.

Отгадайте загадки:

Право, я причёска- чудо!

Заплести меня не худо.

На лугу с шипеньем острым

Управляюсь с сенокосом.

В воду я вдаюсь полоской-

Узкой, серенькой плоской.

Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по значению, называются ОМОНИМАМИ.

«ОМОС»- ОДИНАКОВЫЙ,
« ОНИМА»- ИМЯ

А сейчас давайте составим каламбур, используя омонимы.

Каламбур- это игра слов, основанная на столкновении двух значений многозначного слова или на использовании сходства в звучании омонимов.

Слова для каламбура норка( животное)- норка ( жилище для животного)

Лисички (животные), лисички( грибы)

Слово эксперту.

2 ученик Белоглядова Тамара Олеговна

Второй выступающий

Тема выступления « Синонимы и антонимы»

-Русский литературный язык насчитывает большое количество синонимов. Синонимами называются слова, различные по своему звучанию, но близкие по значению, например: интересный - увлекательный, занимательный (рассказ); бояться - робеть, ужасаться; темнота - потёмки, тьма

Умелое использование синонимов делает нашу речь более разнообразной, точной и выразительной.

Ярким выразительным средством языке выступают антонимы - слова, противоположные по значению, например: мрак - свет, громкий - тихий, любить - ненавидеть и т. п.

Антонимы служат для более наглядного сопоставления, сравнения контрастных понятий,

Существуют словари синонимов и антонимов. Откройте их . С помощью словарей назовите и запишите синонимы и антонимы слова храбрость ,слова вежливость, слова быстро.

Слово эксперту.

Ученик Белоглядов Николай Олегович

Третий выступающий

Тема выступления « Фразеологизмы»

Мы уже знаем, что наша речь состоит из предложений,

а предложения - из слов. Не зная отдельных слов, нельзя понять,

о чём говорится в предложении. Но, оказывается, есть предложения,

смысл которых складывается не из значения отдельных слов,

а только от их сочетания. Такие устойчивые выражения называются фразеологизмами

Продолжите стихотворение

У маленького Паши
Ботинки просят…
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят:
Водой …
Ежата - детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых…
Как много принято у змей,
Кусают за ногу гадюки.
А потому при встрече с ней
Берите, дети, ноги…в

Отгадайте фразеологизм по рисунку. Запишите их. Запишите значение фразеологизмов.

Сесть в лужу- попасть в неприятную ситуацию
Жить как кошка с собакой- ссориться, ругаться
Лить крокодильи слёзы- сильно плакать

Слово эксперту.

V. Физкульминутка

4.Ученик Гудимова Алина Евгеньевна

Тема выступления « Устаревшие и новые слова»

Среди устаревших слов выделяются две группы: историзмы и архаизмы.

Историзмы - это слова, которые обозначают прежние, не существующие сейчас понятия (латы, кокошник, повойник, кольчуга, боярин).

Архаизмы - это устаревшие синонимы современных слов, называющие те понятия, признаки, действия, которые и сейчас существуют, но обозначаются новыми словами (выя - шея, рамена´ - плечи, чело´ - лоб, глаголить - говорить).

-Слова уходят из языка по разным причинам. Одни из них забываются, как только исчезает из жизни какое-то явление. Например, в конце XIX - начале XX в., до появления трамвая, существовала городская железная дорога с конной тягой. Эта дорога, а также и вагон такой дороги назывались конкой. С появлением трамвая слово конка устарело. Подобные устаревшие слова называют историзмами.

Другие слова забываются, если для называния того же предмета, признака, действия появляются новые слова. Например, в древнерусском языке было слово выя. Со временем в этом значении стало употребляться слово шея, а слово выя перестало употребляться. Подобные устаревшие слова (предмет остается, а слово устаревает) называют архаизмами.

У историзмов в современном русском языке нет синонимов, а у архаизмов есть; например, сейчас мы говорим глаз, а в древнерусском языке в этом значении употреблялось слово око.

В художественных произведениях устаревшие слова используются, если повествование идет о прошлом. Историзмы и архаизмы помогают писателю создать колорит той эпохи, о которой он рассказывает.

Послушайте четверостишие

На гостье был наряд простой:

Покрытый синею китайкой

Шушун, кокошник золотой

И сарафан.

Скажите, так в чём же была одета гостья?

Китайка-сорт гладкой хлопчатобумажной ткани.

Шушун-вид женской одежды вроде кофты или телогрейки.

Кокошник - старинный русский женский головной убор в виде разукрашенного щитка над головой. В «Словаре…»

Даля значение слова кокошник предположительно связано со словом кокошь - наседка, курица. Кокошники были разных форм - высокие и низкие. Кокошники носили вплоть до 20 века. И сегодня кокошник можно увидеть не только в музеях, но и на женщинах, выступающих с народными песнями, бережно хранящих наследие матерей и бабушек.

Сарафан - одно из самых древних слов. Оно было заимствовано из тюркских языков, где сарапа - «почетная одежда». В старину этим словом называли мужской длинный кафтан. Но постепенно с этим словом стали связывать женскую крестьянскую одежду, род платья без рукавов, надеваемого поверх рубашки с длинными рукавами. Это стало приметой русской жизни, русского стиля.

Русский язык постоянно изменяется. Уходят старые слова и понятия, а на смену им приходят новые слова - неологизмы. Не так давно вошли в обиход плееры и компьютеры, джойстики и принтеры, а с ними и соответствующие слова для обозначения.

Неологизмы появляются в языке по двум причинам: во-первых, для обозначения новых предметов (признаков, действий), во-вторых, для усовершенствования лексической системы (так появляются многие синонимы; например, в ряду гостиница, отель, номера появилось слово мотель - «гостиница на автомобильной дороге для автотуристов»).

Выпишите только те слова, которые в современном языке являются неологизмами.

Лоджия, компьютер, Интернет, космонавт, менеджер, фломастер, юбилей, модем, ракета, хакер, айфон, андроид

Прочитайте выписанные слова. Почему их можно считать неологизмами?

Составьте с одним из неологизмов предложение.

Интернет - глобальная компьютерная сеть.

Менеджер - специалист по управлению производством.

Модем - устройство для передачи цифровой информации. Без модема нельзя выйти в интернет.

Хакер - специалист в области компьютерных технологий, способный получить несанкционированный доступ к системам с секретной (конфиденциальной) информацией.

Айфон и андроид - разновидности сотового телефона

- Спасибо всем выступавшим учёным. А сейчас давайте оценим работу наших учёных . У вас есть жетоны, сейчас вы можете прикрепить к той теме, которая показалась вам наиболее интересной и была лучше подготовлена учёными.

( Дети прикрепляют жетоны на доске)