7


  • Учителю
  • Разработка открытого урока по познанию мира на тему Жизнь древних людей. (1 класс)

Разработка открытого урока по познанию мира на тему Жизнь древних людей. (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Подраздел 3.1Древние культуры и цивилизации.

Тема:Жизнь древних людей.

Школа :

Число:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС:

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения данного урока

1.3.1.1 На основе изучения наглядных материалов рассказывать о жизни древних людей.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

  • назвать и показать сходство и отличие древнего и современного человека;

  • назвать и показать сходство и отличие древнего человека от животного.

Большинство учащихся смогут:

  • рассказать об образе жизни древних людей;

  • высказать предположения о том, чем занимались древние люди.

Некоторые учащиеся смогут:

  • выявить причины образования первых сообществ людей

  • составить рассказ по картинному плану.

Языковая цель

Развитие навыков: обсуждать пути получения ответов на вопросы (в группе), сравнивать первобытного человека с животным и с современным человеком, на основе сравнения делать самостоятельные выводы, давать полные, развернутые ответы на поставленные вопросы.

Полиязычие:

Охота - аңшылық - hunting(второй уровень)

рыболовство - балықаулау - fishing (второй уровень)

прошлое - өткен - past



Основные термины и словосочетания:

Родовая община, первобытный человек.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

- Человек не мог жить один. Как вы считаете, в чем причина?

- Как человек использовал окружающую природу?

- Чем первобытный человек отличается от современного?

Предшествующие знания

Внешний вид современного человека, особенности жизни, значение огня в жизни человека.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания вместо указанных ниже)

Ресурсы

  1. Создание положительного эмоционального настроя.



0-1 мин



II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.



2-5 мин



(К) Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.



(К) Педагог предлагает детям посмотреть на часы и мысленно перевести стрелки на час назад и вспомнить, чем они в это время занимались. Подводит детей к формированию понятия «прошлое».

Учащиеся предполагают, о чем пойдет речь на уроке. Определяют цель, которую нужно достичь к концу урока.

Что бы вы хотели узнать о древнейших людях?



Что такое община?





























Проектор, обучающий мультфильм Роберта Саакянца «Всемирная история. Древний человек»

Середина урока

III. Работа по теме урока

6-30 мин























(К) Педагог предлагает учащимся представить, как жили далекие предки.

(К) Просмотр фрагмента учебно-познавательного м/фильма Р. Саакянца «Всемирная история. Древний человек».

Работа с учебником.

Учащиеся рассматривают иллюстрации.



(Г, Ф) Рассматривание изображения первобытного человека и человека современного.

Первая подгруппа отвечает на вопрос «Чем древнейшие люди отличались от животных?»,

вторая подгруппа отвечает на вопрос «Чем древнейшие люди отличались от современных людей?».

Формативное оценивание: умение подбирать факты и аргументировать свои высказывания.



(Э, Ф) Мини-исследование:

Учащиеся, используя опорные слова (копье, лодка, шалаш, корзина), определяют, чем занимались первобытные люди.

Формативное оценивание: умение анализировать, вступать в диалог.



(К, Ф) Работа с учебником.

Учащиеся по картинному плану составляют рассказ о занятиях древнего человека.

Формативное оценивание: умение последовательно излагать события, опираясь на новые знания.

(И) Работа в тетради (разноуровневые задания)











Изображения первобытного человека и человека современного.





Учебник,

На доске карточки с опорными словами.





Учебник.

Тетрадь, карандаши.

Конец урока

IV. Итогурока. Рефлексия.



31-35 мин

(И, Ф) Если ребенок понимает тему и способен применить знания и умения - закрашивает рюкзак зеленым цветом, если цель достигнута частично - желтым цветом, если цель не достигнута - красным.









Тетрадь, карандаши.Разработка открытого урока по познанию мира на тему Жизнь древних людей. (1 класс)

Дополнительная информация

Дифференциация - Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

«Самопознание»

«ИКТ»

Ценности

В тетрадях предусмотрено выполнение заданий, носящих дифференцированный характер.

Педагог оказывает индивидуальную помощь учащимся в процессе самостоятельной работы.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.



Задавая вопросы по ходу урока.



Просматривая работы учащихся в тетради (задания).



Анализируя результаты ученической рефлексии.





Связь с предметом «Изобразительное искусство» - рисование наскальных рисунков

Наблюдения

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал