Сценарий урока окружающего мира на тему: 'Путешествие по природным зонам России'

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 4.

УМК «Гармония»

Тема: «Путешествие по природным зонам России».

Тип урока: урок обобщения.

Методы и приемы: 1) кейс-метод;

2) кластер;

3) синквейн.

Элементы педагогических технологий: 1) ТПО;

2) ТРКМ;

3) ИКТ.

Цель: - повторить географическое положение и природу природных зон

России;

- развивать умение работать с картой, умение анализировать и

обобщать, развивать экологическое мышление.

- воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к

природе.

-проводить рефлексию своей работы на уроке.

Оборудование: карта природных зон России, карточки с заданиями,

гербарий растений.

Ход работы:

I. Организационный момент.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

- Сегодня на уроке мы с вами повторим географическое положение и природу природных зон России. Мы разделимся на группы. Каждая группа будет включать в себя знатоков анкетных данных природных зон.

II. Выбор кейс - заданий учащимися.

III. Инструкция для работы групп:

- изучить кейс - задания;

- выполнить кейс;

- выступить перед классом.

IV. Самостоятельная работа в микрогруппах:

1 кейс.

- Имя - Ее можно назвать ледяной зоной.

- Температурный режим.

- Природные условия.

- Отгадай явление: Все небо сверкало. Массы света распространялись высоко к верху и разделялись на блестящие разноцветные полосы. Они переплетались причудливым образом и сверкали необыкновенными и яркими цветами радуги.

Животное символ: Один из крупных хищников. Живет 30-40 лет. Хозяин Арктики. Вырастает до трех метров. Толстая кожа покрыта белой шерстью.

- Самое маленькое дерево - растение символ.

- Составь цепи питания: белые медведи, рачки, тюлени, рыбы, водоросли.

- Эти люди наблюдают за дрейфующими льдами, исследуют полярные сияния, следят за погодой. Кто они?

- Заповедные зоны -

- Охраняемые виды -

- Составь синквейн: сущ.

2 прил.

3 глаг.

фраза.

синоним.

2 кейс.

Имя -Ранимая тундра.

- Температурный режим.

-Природные условия.

-Животное символ: Снега копытами касаясь,

Ходит по болоту красавец.

Ходит смело и легко

Рога, раскинув широко.

- Средство передвижения якутов и эвенков.

- Ягода называемая «Северной малиной»

- Растение, используемое в годы гражданской войны вместо бинтов.

- Растение - корм оленей. Найди в гербарии

- Определи полезное ископаемое по описанию: черная маслянистая горючая жидкость, из которой получают бензин керосин мазут.

- Росли на болоте растения

А теперь это топливо и удобрение.

Что это?

- Составь цепь питания: олени, ягель, волки.

- Охраняемое животное. Определи по описанию: крупное животное, дающее вкусное мясо, жирное молоко, тончайшую шерсть.

Составь синквейн: сущ.

2 прил.

3 глаг.

фраза.

синоним.

3 кейс.

- Имя - Лес.

- Природные условия

- Флора.

Растение лесотундры: Хвойное растение, сбрасывающее хвою осенью.

Растение тайги: Хвойное растение, из которого получают масло.

Растение смешанного леса: Дерево, из которого делают спички.

Растение широколиственного леса: Дерево цветущее последним.

Травянистое растение: Корень жизни.

- Фауна.

Растительноядное животное: Посреди поля белый кубок катается.

Хищник: Всю зиму спит, весной на пасеку спешит.

Птица: Лесная курица.

Отгадай животное по описанию: Самый крупный грызун, весит до 30кг.

За 40 мин. повалит осину толщиной 12. см.

- Составь цепь питания: Растения леса, лиса, заяц.

- Заповедные зоны:

- Охраняемые животные:

- Составь синквейн на тему: Лес.

- сущ.

- 2 прил.

- 3 глаг.

- предл.

- синоним.

4 кейс.

Имя - Степь.

Природные условия:

Определи растение символ: В период цветения его серебристые султаны колышутся под ветром и степь в это время похожа на морские просторы. Найди его в гербарии.

Почему в степях образуются овраги?

Составь цепь питания: волки, насекомые, растения, дрофа.

Определи животное по описанию: Высовывает из норы голову и осторожно осматривается по сторонам. При малейшей опасности он издает свист и быстро прячется в землю.

Какой город парит в небе?

Назови заповедные зоны:

Каких животных здесь охраняют?

Составь синквейн на тему: Степь: - сущ.,

- 2 прил.,

- 3 глаг.,

- фраза,

- синоним.

5 кейс.

- Имя - Пустыня.

Температурный режим:

Природные условия:

Где живут люди?

Кошары - крытые загоны для……

Растение - дитя солнца:

Небольшое место в пустыне, где есть вода и хороший животный и растительный мир:

Составь цепь питания: змеи, растения, суслики.

Животное - символ. Определи по описанию: копытное животное, дающее до 15 литров густого, жирного молока, ( в день) ,

10 кг. сала, 12 кг., тонкой длинной шерсти и 250 кг. мяса( в год ). Его называют «Кораблем пустыни».

Дерево, не дающее тени:

Каких животных здесь охраняют?

Составь синквейн на тему: Пустыня: - сущ.,

- 2 прил.,

- 3 глаг.,

- фраза,

- синоним.

Физ.минутка

V. Работа с кроссвордом и выступление перед классом представителей каждой группы.

1)Короткое название зоны арктических пустынь.

2)Много рыбы у нее,

Много зверя у нее,

Не скупа, наоборот,

Все нам щедро отдает.

3)Весной веселит,

Летом холодит,

Грибами, ягодами одаривает,

Осенью умирает,

Весной опять оживает.

4)Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь;

Неоглядный простор.

5)Солнечный, жаркий, жгучий поток -

Всюду безмолвный желтый песок.

-Как удивительны и неповторимы все природные зоны России! И задача человека сохранить их в первозданном виде.

VI. Решение экологический проблем. ( С последующим составлением кластера.)

1. В зоне Арктических пустынь при перевозке нефти по Баренцеву морю, произошла поломка танкера и утечка нефти. К каким последствиям это может привести?

2. В Тундре добывают такие полезные ископаемые как: уголь, нефть, торф. Какие экологические проблемы могут возникнуть при разработках месторождений?

3. В лесной зоне древесину дуба используют как прекрасное сырье для производства элитной мебели. Какие экологические проблемы могут возникнуть в связи с вырубкой дуба?

4. В степной зоне над г. Новотроицк Оренбургской области в составе воздушного бассейна, обнаружены частицы свинца, оксида азота, диоксида серы. К каким экологическим последствиям это может привести?

5. В зоне пустынь в Калмыкии ради спортивного интереса продолжают уничтожать Антилопу - джейран. К каким экологическим последствиям это может привести?

VII. Составление кластера .

/ Почва, вода, воздух, растения, животные, охранять./

VIII. Просмотр презентации «Охраняемые виды животных».

- Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы!

Убивайте лишь зверей внутри себя!

( Е.Евтушенко).

IX. Рефлексия.

Фоторепортаж с урока: