Конспект урока + презентация по математике на тему 'Часы. Время' (3 класс)

Тема урока: Часы. Время.

Цель урока: научить школьников определять время по часам.

Образовательная: узнать историю возникновения часов;

Развивающая: закреплять умения правильно пользоваться часами, самим показывать и определять время;

Воспитательная: воспитывать привычку разумно использовать время.

Тип урока: урок закрепления знаний и способов действий.

№ п/п

Этап урока

Содержание деятельности педагога

Орг. момент (самоопределение к деятельности)

Мотивация

Актуализация субъективного опыта обучающихся

-Здравствуйте. Меня зовут Юлия Владимировна. Сегодня урок математики у вас проведу я.

-Внимание на экран. Фрагмент из сказки Евгения Шварца «Потерянное время».

- Из какой сказки вы увидели фрагмент? (Это фрагмент из сказки о потерянном времени Евгения Шварца).

- Почему третьеклассники так необычно выглядят? (В этой сказке дети напрасно теряли время, волшебники забрали его себе и превратили их в стариков.

-Посмотритесь в зеркало, какие вы юные и красивые. Я надеюсь, что с вами не случится того что произошло с героями. Желаю вам, чтобы каждая минута вашей жизни была наполнена интересными делами, новыми знаниями и открытиями.

-Часы, уже начали отсчёт нашего урока. Давайте используем каждую его минуту.

- Определим тему урока, для этого в парах выполните задание на карточках жёлтого и синего цвета.

Обведите буквы верных равенств и составьте слово

Ч

2 мин = 120 с

И

1 сут. = 12 ч

Т

4 ч = 400 мин

А

3 ч 10 мин = 190 мин

С

1 мин 40 с = 100 с

У

10 сут. 10 ч = 2410 ч

Ы

5 лет = 60 мес.

М

1 год = 360 сут.

Обведите букв верных равенств и составьте слово

О

5 ч = 3 000 мин

В

2 сут. = 48 ч

П

6 мин = 600 с

Р

1 мин 10 с = 70 с

Е

4 года = 48 мес.

Х

3 мин 30 с = 330 с

М

1 сут. 6 ч =30 ч

Я

2 ч 20 мин = 140 мин

-Какие слова у вас получились? ЧАСЫ ВРЕМЯ (я на доске вывешиваю слова)

-МОЛОДЦЫ!

-Внимание на экран. Дополните предложение. СЛАЙД

-Что такое часы? (прибор для измерения времени)

-Что такое время? (величина)

-в 1 сутках … часа (24)

-в 1 часе … минут (60)

-в 1 минуте … секунд (60)

-Первый изобретатель механических часов в России? (А в чём их уникальность?)

-Часы бывают следующих видов …(Есть ещё много видов часов, о них мы узнаем на уроке)

-Ребята, что было бы если бы люди не умели определять время по часам?

-Что должны мы уметь с вами чтобы избежать таких ситуаций?

-Каждый должен уметь….

Знаю

Хочу узнать

часы

историю возникновения часов

величина

виды часов

единицы измерения времени

как определять время по часам

-Итак, чему вы должны научиться на уроке?

-МОЛОДЦЫ!

- Где были изобретены и как выглядели первые часы? Ответы на эти вопросы вы найдёте в первой половине текста на стр.59.

-В какой стране были изобретены первые часы? (В Египте).

- Какие часы появились первыми? (Солнечные).

-Чем они были неудобны? (тем, что работали только днём).

-МОЛОДЦЫ!

-В нашей стране изобрёл первые механические часы Иван Петрович Кулибин. Слайд

О них расскажет Миша

Три года работал мастер над этими часами в корпусе которых помещались часовой механизм, музыкальный аппарат с боем и подвижным театральными фигурками.

- Предлагаю посмотреть сказку «Какие часы лучше?»

- Наденьте маски и возьмите слова на листочке зеленого цвета. Я буду рассказывать сказку, когда назову вашу роль, выходите.

- Остальные ребята слушайте внимательно, чтобы потом ответить на мои вопросы.

- Спасибо большое всем актёрам. Займите свои места.

- Ребята, благодарить актёров принято аплодисментами.

- Итак, какие виды часов были у часовщика? (солнечные, песочные, водяные, масляные, механические, кварцевые, электронные).

-А ещё существуют атомные (Америка), часы-свеча, живые часы (человек в Риме, петух в России), астрономические (в Праге), огненные (в Китае).

- Почему часовщик сказал, что все часы дороги человеку? (во все времена они были полезны и необходимы людям. Определяли время)

-МОЛОДЦЫ!

-Какие знаменитые часы в России и др. странах вы знаете?

-Посмотрите знаменитые часы.

Куранты на Кремлевской башне; Биг-Бен в Англии;

Часы МГУ в Москве; Цветочные часы в Москве;

Часы театра кукол в Москве;

Часы «Всемирное время» в Германии;

Работа с моей моделью.

-Ребята, у меня в руках модель часов. Мой рассказ про циферблаты.

-Обратите внимание на часы. (Секундная стрелка)

Физминутка

- Отдохнём. Встали. Предлагаю вам изобразить часы.

Тик-так, тик-так -

Все часы идут вот так:

(Наклоны головой то к одному плечу, то к другому)

Налево-шаг, направо - шаг,

Мы тоже можем так. (Ноги вместе, руки на поясе, наклоны головой)

Тик-так, тик-так. - Присаживайтесь.

Слайд

-Определи по рисункам, который час.

-Чем отличаются циферблаты под буквами а)б) от циферблатов под буквами в)г) ? (Под буквами а)б) у циферблатов арабские цифры, а у циферблатов под буквами в)г) римские цифры).

-Как по-другому можно сказать время?

-Какие молодцы!

Слайд

-Перед вами модель часов, покажите, как будут стоять стрелки в: 4 ч 15 мин

-Поднимите модель часов вверх и покажите мне свою работу. Опустите руки.

-Вася, покажи ребятам правильный ответ.

-Который час будет через 15 мин; (4ч 30мин)

-Который час будет через 1 час от полученного? (5ч 30 мин)

-Через 3 ч 10мин от полученного? (8ч 40мин)

МОЛОДЦЫ!

-Покажите, как будут стоять стрелки в:

9 ч 40 мин (для 1 варианта)

22ч 10 мин. (для 2 варианта)

-Проверьте работу соседа.

-Для первого варианта покажет с места правильный ответ Вика, а для второго варианта Гена.

-У кого нет ошибок? Поднимите руку.

- У кого из вас сейчас есть часы? (Какими видами часов мы пользуемся ежедневно?)

-К каким видам их можно отнести? (электронные, механические)

Слайд 9

- Перед вами электронные часы.

- Какие из этих часов показывают полдень?

Слайд 10

- Как вы думаете, какие часы показывает пять часов вечера?

-А как вы определили, что часы показывают вечернее время? (по числам)

- Переведи время, указанное на электронных часах, на модель механических часов.

1 вариант под А);

2 вариант под Б).

- Ребята проверьте правильно ли выполнили задание. Самопроверка (на доске)

-У кого также?

-МОЛОДЦЫ!

- Слайд 20:14

-Который час показывает табло?

-Если убрать двоеточие, что можно сказать об этом числе? (число показывает год)

-Какое важное событие произойдёт в этом году?

-На табло мы видим время начала трансляции олимпийских игр.

Работа в группах.

-Сейчас вы будете выполнять работу в группах ровно 1 минуту. Разделить циферблат 5 прямыми на 6 частей так чтобы суммы чисел были равны в каждой части. Готовый ответ прочертить маркером. (Время по песочным часам)

-Время закончилось. Один представитель группы результат

покажет у доски. (Сравните с моим).

-Молодцы, было трудно, но вы справились.

-Перед вами на столах лежат Карточки.

-Выполните задание.

Спектакль начался в 19 ч 30 мин, а закончился через 1ч 20 мин. В котором часу закончился спектакль?

-Что нам известно в задаче?

-Что нужно найти? Как? (Чтобы найти время окончания спектакля, надо ко времени его начала прибавить время, затраченное на спектакль:

19ч 30 мин + 1 ч 20 мин =20ч 50 мин) Решение см. на карточках №1, а затем проверка.

-К доске решать задачу пойдёт Коля. (Самостоятельное решение задачи ребят на листочках и проверка у Коли)

-Кто решил задачу так же?

-МОЛОДЦЫ!

-Составьте подобную задачу, связанную со школьной жизнью (устно)

-Кто выполнил задание?

Информация о домашнем задании

Итак, д/з.

-Оформить задачу письменно (условие)

Подготовить проект «Часы будущего» в любой форме.

Подведение итогов учебного занятия

Рефлексия

-Что нового вы узнали на уроке? (ответы детей, показываю на таблицу)

-Сегодня на уроке я ставлю отметку Коле за работу у доски.

- Поднимите модель часов вверх, если вы считаете, что мы с пользой провели это время? Слайд

С часами дружба хороша,

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай.

Чтоб вечером ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

«Хороший был денёк!»

- Посмотритесь в зеркало. Вы хорошо поработали, у вас волшебники не смогут украсть время. Человек, который напрасно теряет время, сам не замечает, как стареет.

Я дарю вам зеркало на память об уроке, иногда смотритесь в него.

Спасибо за урок! Хорошего дня!

Допол-но:

- Как вы понимаете смысл пословицы «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня?»