Урок математики 'Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление. '

Урок математики в 1-м классе

по теме "Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление."

Данный урок является одним из уроков раздела "Сложение и вычитание" и соответствует всем требованиям федерального государственного стандарта, содержанию и уровню сформированности УУД. На данном уроке присутствует красочная презентация. Урок проходит в игровой форме.

Формирование УУД

ПознавательныеУУД:

• общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения. развивать интеллектуальные умения: формировать мыслительные операции, развивать логическое мышление, речь;

Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, воспитывать дружелюбие, аккуратность.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности, развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать и исправлять ошибки.

Предметные умения

Основные цели

• обобщить и закрепить знания нумерации чисел 0-10;

• закрепить случаи сложения и вычитания на основе знания состава чисел в пределах 10

• умение сравнивать выражения

• умение решать простые задачи

• развитие речевого аппарата, темпа речи

• обобщить знания детей о растениях и животных родного края

• повторить правила поведения детей в лесу.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки, тетрадь, эмблемы, бланки тестов.

Авторский медиапродукт: ()

Ход урока

I Организационный момент (учитель)

-А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Готов к работе мой отряд?

Занимай свои места.

Математика сложна.

Но скажу с почтеньем

Математика нужна

Всем без исключения!

-Ребята, а как вы будете работать на уроке? (внимательно, старательно, дружно)

Дети хором

-Мы умные, мы дружные,

Мы внимательные, мы старательные,

Мы в первом классе учимся,

Всё у нас получится.

- Прежде чем начать урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

II.Определение темы , постановка цели.

- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.

- Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)

- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).

- Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку).

- Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).

- Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие на поезде и постараемся на уроке показать всё то, чему мы с вами научились на уроках математики, т.е. закрепим с вами тему «Сложение и вычитание первого десятка». А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

-Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём! Слайд 1

-Мы отправляемся на прогулку в лес.

-Ребята, как вы себе представляете лес? (Ответы детей).

-Лес состоит из большого количества различных деревьев, кустарников, трав и цветов ,в котором, как в многоэтажном доме живут много жильцов -зверей и птиц. Лес надо беречь и охранять.

-Ребята, давайте напомним всем, а как надо вести себя в лесу в любое время года?

1.Не шуметь.

2.Не разбегаться, чтобы не заблудиться.

3.Не ломать кусты и ветки деревьев.

4.Не есть неизвестные ягоды;

5.Не рвать незнакомые грибы;

6.Не разорять птичьи гнезда.

III Устный счёт.

-А вот и поезд. К сожалению двери вагона закрыты. Обратите внимание, что там висит объявление.

-«Дорогие, ребята! Поездка отменяется. Поезд не может отправиться в путь, так как не может проехать через бурелом. Помогите расчистить лес. Ваши лесные друзья.»

-Ребята, кто знает, что такое бурелом? (ответы детей)

- Бурелом - поваленные бурей деревья. Слайд 2.

- Ребята, вы согласны расчистить лес?

- Тогда в путь! Путь нам предстоит не близкий, но мы с вами обязательно преодолеем все трудности. Мы можем облегчить себе путь, расставив деревья в порядке возрастания.

- Назовите однозначные числа.

- Назовите двузначное число.

- Назовите чётные числа.

- Назовите нечётные числа.

- Какое число идёт при счёте за числом 3? 6? 9?

- Какое число идёт перед числом 2? 5? 8?

- Назовите «соседей» чисел 4; 7; 9.

-Ребята, какие деревья нам повстречались? (ответы детей)

-Ребята, сосна и лиственница - самые распространённые в наших местах деревья с колкой зелёной хвоей. В их ветвях ютятся птицы, строят домики-гнёзда проворные белки.

Сосна - одно из древнейших лекарственных растений. Готовят различные отвары, настои, употребляют в виде чая, накладывают в виде примочек на больной участок тела. Сосну можно применять в кулинарии в изготовлении напитков.

Древесина лиственницы как строительный материал вошла в историю человечества. Лиственница дает ценное сырье для химической промышленности. Хвоя содержит витамины. Её широко используют для озеленительных работ. Осенью лиственница желтеет как лиственные деревья, а на зиму её хвоя осыпается.

-Ребята, посмотрите, вот какие деревья растут в наших лесах Якутии. Слайд 3.

- Молодцы! Вы успешно справились с первым заданием. Теперь мы спокойно сможем добраться до лесных жителей.

- И так в путь!

-Едет, едет паровоз,

Две трубы, стук колёс,

Машинистом -

Рыжий пёс.

Мы к соседям в гости едем,

Едем к зайцам и медведям.

Ожидайте в гости нас:

Мы приедем ровно в час.

IV. Контроль, коррекция и закрепление знаний

1. Каллиграфическая минутка

-С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал.

- И так, мы попали в гости к кому? (К белочке) Слайд 4.

-Кто сможет кратко описать белочку?

-А чем питается белочка?

-Белка имеет удлинённое тело с пушистым длинным хвостом, цвет темно-бурый, рыжий, иногда серый (особенно зимою) с белым брюшком. Белка даёт ценный мех. Употребляет в пищу орешки, грибы, насекомых.

-Ребята, посмотрите на экран. Вот какие животные встречаются в наших лесах. Слайд 5.

- Сколько грибов собрала наша белочка? (3)

-Как называются эти грибы? (Мухомор, подберёзовик). Слайд 6.

-Что вы можете о них рассказать? (Мухомор - ядовитый гриб, подберезовик - съедобный гриб. Растёт под берёзой.)

-Ядовит мухомор только для человека, а животных они лечат, дают питание деревьям, служат насекомым домом. А про подберёзовик мы можем сказать такие слова:

-Лета первая примета:
Под берёзой, в холодке,
Гриб коричневого цвета
На пятнистом корешке.

- Сколько грибов растёт под сосной? (2)

- Сколько мухоморов? (1)

- Давайте покажем нашей белочке, как мы можем красиво писать цифры 1, 2, 3, заодно и белочка вместе с нами научится писать эти цифры.

- А что мы знаем об этих цифрах? (Однозначные, 1 и 3 нечётные, 2 чётное)

(Показ образца.)

- Пропишите в тетради эти цифры.

2. Работа в парах (в тетради)

-Давайте вспомним правила работы в паре:

1.Работать дружно.

2.Слушать друг друга.

3.Не ссориться.

4. Помогать друг другу.

-Ваша задача прочитать на обратной стороне грибов выражения и расставить знаки: больше, меньше или равно.

Проверь себя: Слайд 7

-На какие две группы разделили числовые выражения? (На равенства и неравенства)

-Прочитай выражения каждого столбика по-разному. (Читают по- цепочке ,изображение прочитанного примера выходит на доске по щелчку учителя)

8-6=2 10-8=2

3+2<6 8-5<4

9-4=5 7+2=9

5+2>4 6-4<5

- Молодцы, ребята! Мы преодолели ещё одну трудность. Можно продолжать наше путешествие.

V.Физминутка «Весело в лесу» Слайд 8

-Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли. (Прыжки на месте)

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте)

Вот лиса идёт по лесу

Кто ж там скачет интересно? (Потягивание- руки вперёд)

Чтоб ответить на вопрос

тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Бег на месте)

Тренировки помогают!

И зайчишки убегают. (Ходьба на месте)

Вот голодная лисичка

Грустно смотрит в небеса. (Потягивание- руки вверх)

Тяжело вздыхает, (Глубокий вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает)

- Итак, ребята двигаемся дальше.

VI. Состав чисел в пределах десяти

-Отгадайте загадку

-Вперевалку зверь идет

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь) Слайд 9

-Что вы знаете о медведе? (ответы детей)

-Медведь - хищное млекопитающее семейства медведей самое крупное животное отряда хищных нашего края. Взрослые медведи живут в одиночестве. Но иногда они собираются в группы, например, чтобы поохотиться. Бурые медведи всеядны. Их пища разнообразна: ягоды, желуди, орехи, корневища, а также насекомые, черви, ящерицы, лягушки, грызуны и другие мелкие животные. А ещё медведи прекрасно дрессируются, выступают в цирках мира.

- Ой, ребята, смотрите, а вот и медвежата жонглируют. Развлекают лесных зверюшек. Слайд 8.

- Сколько медвежат? (2)

- А чем же они жонглируют? (Рыбой)

- Сколько рыбок в воздухе? (10)

- Сколько красных рыбок? (4)

- Сколько жёлтых? (2)

- Сколько зелёных? (3)

- А сколько синих? (1)

- Давайте вместе с вами научим медвежат составлять и решать примеры.

- Сколько всего будет рыбок у медвежат красного и синего цвета? (5)

- Как мы нашли? 4+1=5 (Один ученик записывает у доски, остальные в тетради)

- Сколько всего будет рыбок у медвежат жёлтого и зелёного цвета? (5)

- Как мы нашли результат? 2+3=5

- Сколько будет рыбок у медвежат красного и зелёного цвета? (7)

- Как мы узнали? 4+3=7

- Сколько будет рыбок у медвежат красного и жёлтого цвета? (6)

- Как мы нашли? 4+2=6

- Молодцы, ребята. Чтобы отправиться, дальше мы должны сначала отдохнуть, ведь нам предстоит преодолеть ещё другие испытания.

VII. Повторение геометрического материала. Слайд 10

-Ой, ребята, что же делать, дальше дороги нет. Ветер проказник запутал все следы, а следы превратил в геометрические фигуры. Мы должны найти эти следы, по которым мы будем двигаться дальше

- Как назвать, одним словом эти геометрические фигуры? (Многоугольники)

- Как определить какой это многоугольник: треугольник, четырёхугольник или пятиугольник?

- Какой многоугольник лишний и почему?

- Молодцы, ребята, вот мы и нашли с вами следы, которые покажут нам правильный путь.

- Итак, отправляемся дальше.

VIII .Решение задачи.

-Ребята, а ведь лес - одно из основных сред обитания птиц. В любое время года больше всего птиц встречается в лесу. Птицы украшают нашу планету. С ними весело. Птицы приносят пользу, поедая вредных насекомых.

-Ребята, попробуйте отгадать эту птицу.

Эта птичка - невеличка

Всего два звука знает,

В лесу их повторяет -

Года тебе считает.

-Правильно, ребята это кукушка. (Слайд 11).

- Увидеть кукушку очень сложно: эти птицы очень осторожны. Прилетая с зимовки они селятся в лиственных, хвойных лесах, высоко в горах или озёр - для кукушки важны не столько особенности места, сколько птицы, которым можно подложить яйца. Подкладывание яиц - одна из самых интересных особенностей кукушки. Каждая самка занимает участок, где высматривает гнёзда других птиц и в дневное время, когда хозяева отсутствуют, переносит им свои яйца. После этого судьба кукушат полностью зависит от «приёмных родителей».

-Давайте вспомним скороговорку про кукушку:

-Кукушка кукушонку купила капюшон.

-Ребята. Посмотрите на экран. Вот какие птицы обитают в наших лесах.

(Демонстрация картинок птиц). (Слайд 12)

-Ребята, сколько птичек встретила кукушка на полянке? Давайте, посчитаем.

(На партах у ребят лежат карточки с задачей)

- Прочитайте текст на карточках.

- Что это? (Задача)

- Докажите, что это задача. Кукушка встретила 5 синичек и 3 дятла. Сколько всего птичек встретила кукушка? ( Есть условие и вопрос)

-Решите эту задачу.

(5+3=8 птичек)

- Молодцы, ребята! Мы справились с вами с заданием. Вот и подошло к концу наше путешествие и нам пора в обратный путь.

IX.Тест «Сложение и вычитание в пределах 10»

-Чтобы поезд отправился в обратный путь нам нужно решить тест. (У детей лист с тестом. Они самостоятельно решают, затем проверяют.) Слайд 13.

Вопрос № 1
3 это 2 да ...

• 1

• 2

• 3

Вопрос № 2
В ряду чисел 1 3 4 5 6 7 пропущено число

• 4

• 2

• 8

Вопрос № 3
5-2=

• 4

• 7

• 3

Вопрос № 4
4+1=

• 6

• 5

• 3

Вопрос № 5
Предыдущее число для числа 5 - это

• 6

• 5

• 4

Вопрос № 6
За числом 3 следует число

• 4

• 2

• 5

Вопрос № 7
3+2 - это

• Неравенство

• Разность

• Сумма

X .Итог урока.
Вот наш урок подходит к концу.
Мы считали, мы решали,
И немножко все устали.
И к себе мы в класс пойдем.
Возвратимся из лесочка
Мы по желтеньким листочкам.
Вот пришел миг расставаться,
С добрым и великим лесом.
Очень хочет на прощанье
Подвести итог

-Что понравилось на уроке?

-Что нового узнали для себя?

(Оценивание детей)

Учитель читает стихотворение:

Про всех на свете

-Все-все,
Все на свете
На свете нужны,
И мошки
Не меньше нужны,
Чем слоны.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд -
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
- Злых и свирепых.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.
Да если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы всё-таки ОЧЕНЬ
Друг другу нужны,
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется...
Все-все, Все

На Свете
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!

Борис Владимирович Заходер

Домашнее задание.

- Ребята, вы очень хорошо считали, решали примеры и задачи, и я решила вас наградить эмблемами. Но это не совсем простые эмблемы, они с вашим домашним заданием.

X. Рефлексия. Слайд 14.

- Соберем из кусочков слово. (МОЛОДЦЫ)

-Спасибо за урок!