Урок русского языка во 2 классе по теме «Одушевлённые имена существительные»

Тема

Одушевленные имена существительные

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с одушевленными именами существительными, развитию умения различать их с опорой на вопрос: кто?, подбирать примеры таких существительных

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Личностные
результаты

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - извлекают информацию из учебного текста; логические - анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

Основное содержание темы, понятия
и термины

Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда, птицы, насекомые, домашние и дикие животные.

Образовательные
ресурсы

Схема «Имя существительное».

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приёмы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальный. Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

- Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный.

А почему он важный -

Скажет каждый!

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо, загадка

Эх, звоночки, синий цвет -

С язычком, а звону нет.

Ф. Фетисов

Отгадывают загадку, (слайд2 )

записывают отгадку (колокольчик)

Вырабатывают

каллиграфический почерк

Письмо

III. Проверка
выполнения
домашнего
задания.

Слова

лексико-тематической группы

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают записанные слова

лексико-тематической группы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Письмо слов

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Чтение, беседа

- Прочитайте тему и сформулируйте цель урока.

- Как вы понимаете выражение одушевлённые имена существительные?

Читают, предлагают формулировки цели
урока

(слайд 3 )

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Имена существительные,
отвечающие
на вопрос: кто? Профессии
(упр. 80)

Фронтальная.

Словесный,

практический.

Чтение, беседа,

письмо

- Прочитайте стихотворение.
Назовите его.

- Найдите в предложениях имена существительные. Кого так
называют?

- Запишите слова так, чтобы они отвечали на вопрос: кто?

Читают стихотворение. Отвечают на вопрос. Находят имена
существительные. Изменяют форму слов, записывают по образцу

Находят

существительные. Объясняют лексическое значение слов - имен существительных, обозначающих профессии людей. Умеют выполнять действия по алгоритму

Беседа по вопросам, письмо

2. Одушевленные имена существительные. Правило (учебник, с. 48)

Фронтальная.

Словесный.

Чтение, беседа

Организует работу с правилом. Проводит беседу по его содержанию

Читают и отвечают

на вопросы учителя

(слайд 4)

Усваивают и

воспроизводят правило,
приводят примеры

Правило

3. Классификация слов - одушевленных имен существительных (упр. 81)

Парная,

индивидуальная.

Словесный,
практический.

Чтение, беседа, письмо

Организует работу с

упражнением, контролирует его
выполнение

- Отгадайте загадки:

1. Натянутый холст, краски, треножник -
   Пишет с натуры картину ...

2. Он уколет- ты не плач. Так болезни лечит…

3. Кто летает на ракете, К звёздам ближе всех на свете?

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

1. Чернокрылый, красногрудый,
   И зимой найдет приют:
   Не боится он простуды -
   С первым снегом
   Тут как тут!

2. Кто в берете ярко-красном? В черной курточке атласной? На меня он не глядит . Все стучит, стучит, стучит.

3. Спинка зеленоватая,
   Животик желтоватый,
   Черненькая шапочка
   И полоска шарфика

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

Слушают загадки,
отгадывают.

- художник (слайд 5 )

- врач(слайд6)

- космонавт(слайд 7)

- Люди (кто?) художник, врач, космонавт

- снегирь(слайд 8 )

- дятел(слайд 9 )

- синичка(слайд10 )

- Птицы (кто?) снегирь, дятел, синичка

Осуществляют

классификацию слов,
обозначающих одушевленные предметы.

Контролируют действия партнера

Наблюдают над лексическим значением слов.

Сравнивают,

обобщают слова,

делают выводы.

Умеют задавать
вопрос к словам -
одушевленным
существительным

Упражнение

Физкультминутка

«Ёлочка»

Коллективная. Практический

Выполняют движения

под музыку под

руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение движений

4. Классификация. Одушевленные предметы. Отгадывание
загадок (упр. 81)

Коллективная. Словесный.

Загадки, письмо

- Отгадайте загадки:

1. Не зверь, не птица,

А нос как спица,

Летит - кричит,

Сядет - молчит.

Кто его убьет,

Свою кровь прольет.

2. Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт;

Летит - воет,

Упадет - землю роет.

3. Тонко кружево плету:

Не заметишь на лету.

Кто в мою попался сеть,

В ней останется висеть.

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

1. Подкованы ноги,

Бежит по дороге:

Грива дугою,

А хвост метлою.

2. Каждый день и так легко,

Она даёт нам молоко.

Говорит она два слова,

Как зовут её - ...

3. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

1. Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

2. Не любит семечки из шишек,

А ловит бедных серых

мышек.

Среди зверей она - краса!

Плутовка рыжая…

3. Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех …

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

Слушают загадки,
отгадывают.

- Комар. (слайд12)

- Жук. (слайд13)

- Паук. (слайд 14 )

- Насекомые (кто?):
комар, жук, паук

- лошадь(слайд 15)

- корова(слайд 16)

- собака(слайд17 )

- Домашние животные (кто?) лошадь, корова, собака

- медведь(слайд18 )

- лисица(слайд19 )

- волк(слайд20 )

- Дикие животные (кто?) медведь, лисица, волк Составляют

предложение

Воспринимают
на слух вопросы
учителя, анализируют услышанное.

Высказывают свое
мнение.

Осуществляют

классификацию слов,
обозначающих одушевленные предметы.

Наблюдают над лексическим значением слов.

Сравнивают,

обобщают слова,

делают выводы.

Умеют задавать
вопрос к словам -
одушевленным
существительным

Загадки, письмо

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в рабочей тетради (№ 52)

Парная,

индивидуальная.

Словесный,

практический. Чтение, беседа, письмо

- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Перед каждым словом запишите вопрос.
Обозначьте ударение в словах

Вставляют пропущенные буквы. Записывают вопросы. Обозначают ударение в словах

Различают одушевленные и неодушевленные имена существительные, правильно
задают к ним вопросы. Умеют ставить
ударение

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- Закончите предложения:
• Урок помог мне…

• Для меня было сложным…

• Мне понравилось…

(слайд21 )

Заканчивают

предложения в зависимости

от своего состояния, впечатления от урока

(слайд22 )

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VIII. Домашнее

задание.

Слова,

обозначающие профессии

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

учителя

Предлагает подобрать 5 слов, обозначающих профессии
людей, и записать их

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития