Тема: Л.Н. Толстой. Акула.

Класс 3

Цели:

1) Познакомить учащихся с произведениями Л.Н. Толстого "Акула, его сюжетом (формирование умений устанавливать последовательность событий в тексте).
2) Совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения, пробуждение познавательной активности.

Задачи:

1) Формирование умения понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему и основную идею художественного произведения.
2) Совершенствование умения анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы, анализировать прочитанное (познавательные УУД).
3) Развивать воссоздающее и творческое воображение.
4) Воспитание эмоциональной отзывчивости к прочитанному, к героям и их поступкам, чувства сопереживания, сострадания, понимание моральных норм при оценке поступков героев (личностные УУД.)
5) Создание условий для развития устной монологической речи учащихся, для участия в учебном диалоге (коммуникативные УУД).

Тип урока: работа с художественным текстом.

Оборудование: портрет писателя, иллюстрации с изображением акулы, компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями.

Технология: развитие критического мышления через чтение

Приёмы: чтение с остановками, чтение с пометами, обращение к личному опыту учащихся, прогнозирование по названию, древо предсказаний, корзина идей, мозговой штурм.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Стадия вызова

2. Стадия осмысления

Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. - Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам. А теперь не отвлекаемся, слушаем учителя.

На уроке разговор свой поведем

О прекрасном человеке.

Жил он в 19 веке

Знают это имя в мире,

Не молчала его лира.

Он писал, мечтал, учил.

В крымский он поход ходил.

Был и косарь он и пахарь

И ученый он, и знахарь.

За работу брался смело,

Создавал, творил умело.

Очень Родину любил,

И о детях не забыл.

Школы он в селе открыл.

Детей грамоте учил

И велик он, и простой,

Имя его…

О ком идёт речь?

Что вы ещё знаете об этом писателе?

Прием «Корзина идей».

(Учитель вынимает из коробки напечатанные цифры и слова, а дети объясняют, какое отношение имеет данный материал к писателю).

5 , 22, 82, Спорт, Азбука, Ясная поляна.

Чем будем заниматься на уроке определите с помощью опорных фраз: На доске записаны опорные фразы, дети читают начало, продолжают фразу самостоятельно

- продолжим знакомство с творчеством …

-продолжим работу над развитием читательских…

- Мы познакомимся с содержанием

рассуждать, анализировать и …

Мы продолжим чтение произведений Л.Н.Толстого.

Иногда, читая о других людях и их судьбах, многому учишься и на многое по-другому начинаешь смотреть. Сегодня мы прочитаем именно такой рассказ. Рассказ, который поможет нам задуматься. А ведь это и есть истинный смысл чтения - задумываться.

Прием «Предположение».

Мы познакомимся с новым литературным произведением Л.Н.Толстого. Назвать его вам поможет моя загадка:

В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу,
Знают все прекрасно,
С ней играть опасно!
Зубы острые, как нож,
Лучше ты её не трожь!

- Это… (Акула)

-Что знаете об этих животных?

сообщение

-Все ли акулы опасны?

- Какие акулы самые опасные?

-Как их ещё называют?

- Прочтите название рассказа

Прием «Предположение».

- Что может произойти в рассказе с таким названием?

Вместе с героями произведения мы с вами сделаем остановку на материке Африка.

Сообщение о материке.

Ребята, мы с вами поговорили о таком материке как Африка. А теперь давайте посмотрим как описывает данный материк Л.Н.Толстой в своём рассказе?

Чтобы лучше понять содержание давайте познакомимся с новыми словами, поучимся использовать их в речи.

Проведём словарную работу.

Фитиль - шнур для поджигания пороха.

Артиллерист - человек, стреляющий из пушки.

Что такое палуба?

Найдите в толковом словаре лексическое значение слова Якорь.

Для чего служит якорь?

- А теперь внимательно послушайте рассказ и попробуйте представить и прочувствовать все, что услышите.

Прием «Чтение с остановками»

Чтение первой части

Вопросы после чтения первой части

-Почему герои рассказа решили купаться перед закатом солнца?

-Как вы понимаете смысл словосочетания «бочонок над якорем»

-Кем приходится старый артиллерист одному из мальчиков?

- Как вы думаете, как автор относится к тому, что мальчики стали плавать в открытом море? Перечитайте третий абзац.

- Почему он пишет, вздумали, а не решили?

- Как вы думаете, какие чувства испытал артиллерист?

Приём «Дерево предсказаний»

Групповая работа. (На столах карточки с заданием).

Подумайте и дайте ответы на вопросы.

1.Что будет дальше?

2.Чем закончится текст?

3.Как могут развиваться события?

Дети обмениваются идеями, распределяют деятельность в группе по «Дереву предсказаний».

-Озвучить свои мысли (по 1 ученику на 1 вопрос).

-У кого другой вариант?

Чтение второй части

-Как ( каким словом) автор передаёт неожиданность, внезапность появления акулы?

- А теперь что испытывает артиллерист?

- Когда матросы и артиллерист увидели акулу, что бы вы предложили им сделать?

Давайте узнаем, что же произошло дальше?

Чтение третьей части подготовленным учеником.

- Что сделали мальчики, когда увидели акулу?

- В каком состоянии человек пронзительно кричит? Расскажите.

-Найдите и зачитайте слова, которые показывают, как действуют матросы

- Акула находится на расстоянии двадцати шагов от мальчиков, лодка с матросами находится далеко от мальчиков. Что вы предложите сделать в этой ситуации?

- Что может сделать артиллерист?

- Давайте узнаем, что произошло дальше.

Чтение четвертой части учителем.

- Стало ли сразу ясно помог ли артиллерист мальчикам.

Зачитайте.

-Почему упал и закрыл лицо руками артиллерист? Что он чувствовал?

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. К какому она эпизоду?

Физкультминутка.

К морю быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вот так славно освежились!

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это - брас.

Одной, другой, это - кроль.

Все, как один, плывем, как дельфин,

Плыли вдоль и поперек

И вернулись на урок.

После чтения рассказа.

Мозговой штурм.

-Совпали ли предположения?

- Какой это рассказ?

- Что поразило?

-Расскажите, что переживали во время чтения?

Дети объясняют, какое отношение имеет данный материал к писателю

5 - В семье Л.Н. Толстого было 5 детей.

22 - в 22 года Л.Н. Толстой написал первую повесть.

82 - Л.Н. Толстой прожил 82 года.

Спорт - писатель всю свою жизнь занимался спортом, до глубокой старости.

Азбука - Л.Н. Толстой написал азбуку для крестьянских детей, которых сам обучал в созданной им школе.

Ясная поляна-место жительства Л.Толстого

Акула - страшная хищница моря. Это очень древние рыбы. Акула - рыба прожорливая и хищная. Они целой стаей плывут за кораблями и ждут, не упадет ли в море человек, но если такого не случается, то с большим удовольствием пожирают то, что люди выбрасывают в воду. Они глотают все подряд, даже пустые бутылки, консервные банки. Белая акула - самая опасная, свирепая и сильная из всех акул. Ее называют "белая смерть". Пасть акулы усажена несколькими рядами острых зубов. Кожа многих акул покрыта чешуей с острыми шипами. Поэтому даже легкое прикосновение акулы плывущей порой со скоростью 40 км в час, наносит серьезные раны. Но не все акулы хищники. Многие питаются медузами, мелкой рыбешкой.

Акула

Акула убивает человека. Человек убивает акулу.

Стало душно

поплавком

отцом

Показывает на необдуманность поступков

Старый артиллерист любуется мальчиком, ему нравится, что его сын такой ловкий, шустрый, подвижный, как ящерица, ему нравится, что он хорошо плавает

Мальчиков спасут, всё будет хорошо, дети погибнут

Вдруг

Артиллерист находится в шоке, это высшая степень страха и ужаса

Развернуть корабль на акулу, спустить лодку, поплыть артиллеристу самому за мальчиками

Они пронзительно закричали

Он испытывает страх, у него паника

Быстро неслись

Мальчикам повернуть назад и плыть к лодке.

Давать команды матросам

Он испугался, что убил своего сына

Совпали

художественный

Уже в названии есть что-то тревожное, предчувствуешь - что-то случится.

Творческая работа по произведению.

Работа в группах

1 группа.

Придумайте и запишите синонимы к словам

смелый,

опытный

Смелый (мужественный, сильный духом, решительный, храбрый)

Опытный (находчивый, бывалый, многоопытный, искусный, знающий, сведущий)

2 группа.

Придумайте и запишите синонимы к слову весёлый

проворный

веселый (радостный, шумный, жизнерадостный, беззаботный)

Проворный (шустрый, быстрый, юркий, как ящерица

3 группа.

Придумайте и запишите синонимы к слову страх

радость

страх (ужас, испуг, паника, шок, боязнь),

радость (веселье, ликование, жизнерадостность).

1 группа.

Составьте словесный портрет артиллериста.

2 группа

Расположите вопросы последовательно согласно содержанию текста

3 группа

Придумать вопросы к странице 154.

Немолодой, уставший, старый, седой Мужественный, решительный

3. Стадия рефлексии

Вывод:

-Почему так озаглавлен текст?

- Так кто же главный герой этого рассказа?

-Что хотел автор донести до читателей этим произведением? - Чему нас научила история, описанная в рассказе?

(Никогда не теряться в различных ситуациях, стараться найти правильное быстрое решение ,дорожить близкими, думать перед тем, что что-то сделать, предпринять.)

Работа с пословицами - выводами:

- Об этом говорят многие народные пословицы. Вот только слова в них рассыпались, их надо собрать в нужном порядке, чтобы закончить словесные портреты главных героев.

Выдать пословицы для работы в группах. Повесить пословицы на доску, можно записать на 4 строку.

Повесить на доску собранные пословицы:

Отвага-половина спасенья.

Смелому всегда удача.

Берегись бед, пока их нет.

Не зная броду, не суйся в воду.

- Я думаю, что у каждого человека в жизни бывают такие моменты, когда он не знает что делать дальше. Если в вашей жизни тоже встретится такой момент, я советую вам быть в этот момент смелыми, решительными, хорошо обдумать ситуацию и принять правильное решение.

Народная мудрость гласит «Любовь побеждает всё!»- появляется надпись на доске. Вы согласны?

-У русских людей есть традиция: всё доброе, светлое сбудется, если пожелать это пока горит свеча.

Зажечь свечу.

-Пожелайте в душе самым близким, дорогим людям того, чего хотелось бы вам пожелать. Помните, любовь побеждает всё!

-Мне было очень приятно побеседовать с вами. Спасибо за урок.

Оцените свою работу на уроке: У каждого на парте кораблик с незакрашенным парусом. Закрасьте парус.

Зелёным цветом, если вы работали на 5;

Жёлтым - 4; Красным - 3.

Со Львом Николаевичем толстым

Мы никогда не загрустим,

Он, как живой, он с нами рядом,

Он одобряет теплым взглядом.

Он речи мудро так ведет-

Словами к сердцу путь найдет.

Он в трудный час опорой станет

Учить добру нас не устанет.

И не устанем мы читать,

Труды Толстого изучать.

Д/з

сочинить стихотворение об акуле

стр. 152-156,в.№6.

Артиллерист

О любви отца к сыну, это побудило совершить поступок. О смелости, отваге, героизме