- Учителю
- Тема: 'И. А. Крылов 'Лебедь, рак и щука '
Тема: 'И. А. Крылов 'Лебедь, рак и щука '
Тема: "И.А. Крылов "Лебедь, рак и щука "
Цели:
Образовательные: Познакомить учащихся с новой басней И.А. Крылова,
вспомнить другие изучаемые ранее, расширять читательский кругозор. Научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении.
Развивающие: Развивать логическое мышление учащихся, умение делать выводы;
развивать их творческое воображение, способствовать формированию художественного вкуса; развивать навыки выборочного, выразительного чтения.
Воспитательные: Воспитывать любовь к чтению, пробуждать добрые чувства; Способствовать формированию понятия «действовать дружно», содействовать формированию культуры диалога на уроке.
Тип урока: Изучение нового материала
Планируемые результаты урока:
Предметные: познакомиться с басней «Лебедь, рак и щука», Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в учебнике, словаре.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, принимать участие в работе парами.
Личностные: Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; принимать образ « хорошего ученика»
Средства обучения: презентация, карточки.
Литература: Н.А. Чуракова. УМК « ПЕРСПЕКТИВНАЯ НШ»
Технология обучения: здоровьесберегающее.
Компетенции:
-
Ставить конкретную педагогическую цель, задачу;
-
Подводить итоги проделанной работы;
-
Ясно и чётко излагать учебный материал;
-
Владеть правильной грамотной речью.
ХОД УРОКА:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
-
Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок, начинается урок.
Ребята, поднимите руки те, у кого хорошее настроение. Поднимите руки те, у которых не очень. Ребята, сегодня на уроке я желаю вам отличного настроения и успехов.
Приветствуют учителя, садятся
Выполняют указания учителя
2. Актуализация знаний.
Сейчас я вам прочитаю несколько строк, а вы внимательно подумайте и послушайте, и скажите, о каком авторе говорят эти строки.
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта - наша боль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят. (Крылов, портрет)
Молодцы, Правильно!!!
Читают слова
Слушают учителя
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
Прочитайте что написано на доске, только справа налево (тренировка произвольного внимания):
КАР и АКУЩ, ЬДЕБЕЛ (лебедь, щука и рак)
- Что вы знаете об этих животных?
- Какими вы их себе представляете? (картинки)
- Как вы думаете, в каком произведении мы можем встретить лебедя, рака и щуку? Кто догадался?
- Правильно, в басне Крылова.
Кто сформулирует тему нашего урока, чем мы будем сегодня заниматься?(Сегодня познакомимся с басней «Лебедь, Рак и Щука».)
читают
отвечают на вопросы учителя
Рассуждают
Слушают учителя
4. Первичное закрепление во внешней речи.
Знакомство с басней.
- Рассмотрите иллюстрацию к басне И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука».
- Что делают животные? Как вы думаете, получится ли у них сдвинуть воз или нет?
- А вот что рассказал об этом И.А. Крылов сейчас мы узнаем.
Чтение учителем басни.
Рассматривают иллюстрацию
Отвечают на вопросы
Слушают басню
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Понравилась ли вам басня?
- Что заставило вас улыбнуться?
- Прочитайте басню ещё раз и подчеркните слова, значение которых вам незнакомо.
Словарная работа.
Как вы понимаете, значение этих слов, рассуждайте.
А сейчас в паре найдите определение каждого слова в словаре.
Лад - действовать совместно, не расходясь.
Мука - сильное физическое или нравственное страдание.
Поклажа - уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.
Воз - повозка или сани с кладью.
Ныне - теперь, в настоящее время.
«Из кожи лезут вон» - усердствовать, стараться изо всех сил.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
Отвечают на вопросы
Рассуждают, моделируют
\Ищут определения непонятных слов в словаре
Выполняют физические упражнения
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Анализ произведения
- Как вы думаете, случайно ли подобрал И.А. Крылов именно этих героев?
(Нет, у всех у них жизнь связана с водой, поэтому должны быть друзьями)
- Какие слова помогают увидеть образ каждого героя, найдите и зачитайте?
-Как пытались тянуть воз каждый из героев, найдите, зачитайте, объясните, что означает данное словосочетание.
-
«Лебедь рвётся в облака» - он стремительный, упрямый, быстрый
-
«Рак пятится назад» - неповоротливый, нерасторопный, идёт назад
-
«Щука тянет в воду» - упрямая, только своё дело знает
Сейчас, ребята, прочитайте басню в парах друг другу.
-Кому очень понравилось, как читал его сосед, поднимите руку?
-Теперь самая активная пара прочитает басню у доски.
- Возможно, ли было им сдвинуть воз с места, докажите свое мнение?
-Прочитайте в тексте слова, которые подсказывают, что воз, можно было свезти. («Поклажа бы для них казалась и легка…»)
- Почему же «воз и ныне там»?
- Что главного они не сделали:
-
не спели вместе
-
не договорились, как будут действовать
-
не пригласили на помощь кого-то более сильного.
- Найдите главную часть басни - мораль.
-Какой можно сделать для себя вывод
Размышляют
Находят, зачитывают
Находят и объясняют словосочетания
рассуждают
работают в парах
оценивают друг друга
Доказывают свою точку зрения
Отвечают на вопросы
Рассуждают, доказывают
Определяют главную часть басни - мораль.
Анализируют, размышляют
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Какой урок вам преподала басня?
-Какой момент запомнился больше всего?
- Что было самым интересным?
Д\З. Выразительное чтение учебник с.32. ТПО
Оценивают свою работу на уроке
6