Урок-проект по технологии 'Игрушечный зоопарк'

Технологической карты урока

1. Учитель: Борзенкова Эльвира Альбертовна

2. Класс: 3-а

3. Предмет: технология

4. Дата:19.11.2015г.

5. Тема урока: «Игрушечный зоопарк»

6. Тип урока: урок-проект

7. Цель урока: выполнить коллективный проект

8. Задачи:

Образовательные: закрепить знания основных компонентов проекта; активизировать у учащихся творческое воображение и умение работать в группах, контролировать свои действия;

Развивающие: способствовать развитию логического мышления: умению анализировать, синтезировать, классифицировать, сравнивать и обобщать; развивать творческий потенциал учащихся, навыков сотрудничества, учить договариваться, работая в группах; развивать дизайнерские качества в будущей профессиональной деятельности;

Воспитательные: воспитывать положительную мотивацию и познавательный интерес к урокам технологии;

воспитывать уважение к народному творчеству, воспитывать любовь к народным промыслам; воспитание трудолюбия, взаимопомощи, эстетического вкуса.

8. Дидактические средства:

для учителя - презентация, видео-физминутка, музыка оркестра Поля Мориа.

для учащихся - картон, бумага, нитки, проволока, простой карандаш, ластик, клей, ножницы, шаблоны игрушек, инструкции; проекты учеников(д/з).

Название этапа

Содержание этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

организовать детей к работе на уроке, создать благоприятные условия

Ребята! На уроке технологии у нас сегодня присутствуют гости, поприветствуйте их, садитесь и с усердием трудитесь!

А любите ли вы трудиться? А с каким настроением трудиться лучше? Вот давайте настроимся на урок , тем более, что он у нас сегодня необычный. Сегодня у нас урок-проект.

Ребята, а какие поделки мы делали на прошлом уроке?

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Отвечают на вопросы учителя.

Игрушки-дергунчики.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

2. Актуализация знаний с использованием повторения изученного.

проверка д/з, беседа, определение темы проекта

Ребята, чтобы определить тему проекта, отгадайте загадку:

Это очень странный сад ,

Звери в клетках там сидят ,

Его парком называют ,

Люди в парке отдыхают .

Там укрытия , вольеры ,

За забором ходят звери .

Как мы этот парк зовем

И смотреть зверей идем ?

Почему ЗОО…парк?

Сегодня на уроке вы сами создадите проект: «Игрушечный зоопарк». Тема записывается на доске.

Мы с вами должны помочь решить одну проблему - досуг детей младшего школьного возраста в ГПД.

Игрушка на Руси назывались-потеха, потешка.

Маша приготовила д/з (проект-презентацию о народных игрушках).

Вопросы к Маше?

Какие игрушки детям нравились особенно?

Вика и Ксюша подготовили д/з (проект: отрывок из произведения Г. Остера «Котёнок по имени Гав»)

Для кукольного театра им понадобились игрушки-дергунчики, которые были сделаны на прошлом уроке.

Давайте посмотрим и послушаем.

Зоопарк.

Зоология-наука о животных.

Магнитными буквами.

Высказывания детей

Выступление ученицы

Детали, которых могли двигаться (лапки, голова, колёса…)

Ученики выступают.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

3.Работа над проектом

постановка учебных, познавательных задач

Вы разделены на группы(7). Выбрать надо ответственных по группе.

Ответственные получают план работы и необходимый материал для создания проекта.

Но прежде, чем приступить к работе, повторим правила рабочего человека:

Какие материалы лежат у вас на столе?

Инструменты?

Вспомогательные материалы?

Отгадайте загадки:

1.Не похож на человечка, но имеет он сердечко,
И работе круглый год он сердечко отдаёт.

2. На мне можно написать, на мне можно рисовать.
На мне можно разукрашивать, меня можно вырезать.

3. Инструмент бывалый - не большой, не малый.
У него полно забот: он режет и стрижёт.

4. Смогу соединить картон с бумагой, соединить два листа.

5. Хоть я не прачка, друзья, стираю старательно я.

6. Жмутся в узеньком домишке разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю - где была пустота,
Там, глядишь - красота!

С каким из предметов, лежащих на столе, вы должны обращаться особенно осторожно?

Повторим правила при работе с ножницами:

Ответственные в группах будут смотреть за безопасностью труда в группе. Обсудите в группах и распределите, кто какую часть работы выполняет.

Выбирают

1)На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

2)Располагать инструменты и материалы нужно так, чтобы они не мешали работе и их удобно было брать, у дальнего края стола.

3)Во время работы соблюдайте порядок на рабочем месте.

4)Не забывайте об осанке, держите спину прямо.

Бумага, картон, проволока, нитки.

Ножницы, линейка, карандаш.

Клей, шаблоны.

Шаблон - это приспособление для разметки.

Отвечают ответственные:

карандаш

бумага

ножницы

клей

ластик

цветные карандаши

Ножницы.

Хранить ножницы нужно в футляре.

Не держать острыми концами вверх.

Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми.

Передавать ножницы кольцами вперёд, держа за сомкнутые лезвия.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

4.Физминутка

Видео-физминутка с пандой

5. Практическая работа над проектом.

учащиеся выдвигают гипотезы и строят план работы, применение знаний

Приступайте к работе.

Пусть у вас получатся замечательные проекты.

А во время работы, вы можете слушать музыку. Пусть она вам поможет добиться цели! Удачи!

В это время учитель ходит по классу и, если у детей возникают вопросы и просят помочь, педагог отвечает на вопросы и при необходимости помогает.

Ученики самостоятельно работают над проектом.

Познавательные: умение контролировать и оценивать результаты действий.

6. Защита проектов

Переходим к защите ваших творческих работ.

Каждый ответственный ученик в группе оценивает проектную деятельность: качество изделия (демонстрация изделия), какими материалами, инструментами пользовались, какую посильную работу выполнял каждый.

Прикрепляем поделку на доску по видам животных:

звери

птицы

рыбы

насекомые

Игрушечный зоопарк готов!

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

7. Итог урока, рефлексия учебной деятельности на уроке.

соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке

Кто доволен своей работой на уроке, поставьте себя на высокий уровень, у кого были трудности, тогда на средний. А если совсем было трудно, и работа вам не понравилась - на низкий уровень.

Мне было с вами очень приятно работать, я вами довольна.

Молодцы!

Я благодарю вас всех за хорошую работу на уроке.

Ребята, не забудьте убрать после работы свое место. Оставьте его чистым.

На доске прикрепляют знаки «солнышко».

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; использование критериев для обоснования своего суждения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.