Коррекционно-развивающее занятие 'Транспорт'

Открытое коррекционно-развивающее занятие в 1 классе

Учитель-дефектолог: Л.В.Маркова Дата проведения:12.04.2013

Тема. Транспорт.

Цели. Расширение лексического запаса по теме «Транспорт».

Развитие логического мышления; слухового и зрительного восприятия; мелкой и общей моторики, межполушарного взаимодействия; концентрации внимания; слуховой и зрительной памяти.

Повторение состава чисел.

Воспитание дружеского отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.

Оборудование. Мультимедийный проектор, экран, доска, предметные картинки по теме «Транспорт», тетради с заданием.

Ход занятия

1. Орг. момент

2. Введение в тему

1 задание на развитие слухового внимания.

-Каждый из вас должен взять тот конверт, который я скажу:

1. С красным треугольником.

2. С зеленым кругом.

3. С синим квадратом.

4. С оранжевым овалом.

2 задание «Что лишнее?»

- Разложите перед собой картинки, найдите, что лишнее. Выставьте их на доске. (Слайд №2)

- Посмотрите на эти картинки. Как назвать их одним словом? (Слайд №3)

- Сегодня на занятии мы поговорим с вами о том, какой бывает транспорт, для чего он нужен, люди, каких профессий работают на транспорте.

3. Задание на распределение внимания

- Скажите, ребята, как называется профессия человека, который водит машины? (Шофер, водитель)

-Водитель должен быть очень внимательным. И следующее задание на внимание.

(Слайд №4)

-Возьмите красный карандаш, поменяйтесь тетрадями и, проверьте, как выполнено задание.

IV. Игра «Угадай?»

Я задумала предмет. Угадайте, что это? (Слайд №5)

- Это вид воздушного транспорта. Он очень большого размера, серебристого цвета, овальной

формы; у него есть крылья, кабина, шасси, хвост, мотор. Что это? (Самолет)

- Это вид воздушного транспорта. Он очень большого размера, похож на стрекозу. (Вертолёт)

- Это вид водного транспорта. Он очень большого размера, есть нос, корма, палуба. Что это? (Теплоход или пароход)

- Сначала дерево свалили, потом нутро ему долбили, потом лопатками снабдили и по реке гулять пустили. (Лодка)

(Картинки появляются на слайде)

(Слайд №6)

- На какие две группы можно разделить эти картинки? (Водный и воздушный транспорт)

V. Копирование

- А какой еще есть транспорт? (Наземный)

- У вас в тетради паровозик, нужно скопировать его, считая клетки. (Слайд №7)

VI. Повторение состава чисел.

- Кто ведет паровоз? (Машинист) А чтобы стать машинистом, нужно учиться, в том числе и считать. (Слайд №8)

- Лишний шарик зачеркните. Те шары, где правильный ответ, покрасьте.

V. Физкультминутка

Руки в стороны - в полет

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперёд.-

Раз, два, три, четыре -

Полетел наш самолёт.

VI. Развитие зрительной памяти.

- Запомни фигуру, и нарисуй в тетради. (Фигуры предъявляются по одной) (Слайды №9-16)

- Какой должна быть последняя фигура?

VII. Профессии (Слайд №17)

- Назовите профессию людей, которые управляют самолетом? (Летчик, пилот)

- Кто управляет вертолетом? (Вертолетчик)

- Теплоходом, пароходом? (Капитан)

- Как называется профессия человека, который управляет автобусом? (Водитель)

- А кто управляет грузовой машиной? (Шофёр)

- Как называется профессия человека, который ремонтирует машины? (Механик)

VIII. Задание «Дорисуй» (Слайд №18)

- Сейчас вы будете механиками. Нужно отремонтировать машины так, чтобы они стали одинаковыми.

IX. «Простые аналогии» (Слайд №19-20)

Самолет Лодка

Сталь Парус, дерево, палуба, каюта, вёсла.

Корабль Вертолёт

Капитан Пассажир, вертолётчик, радист, механик

X. Итог занятия

- О чем мы сегодня говорили?

- Какой бывает транспорт? (Слайд №21)

Задание: соедините линией транспорт и человека, который его водит. (Слайд №22)