Конспект урока русского языка по теме «Однородные члены предложения», 4 класс.

Название работы: Конспект урока русского языка по теме «Однородные члены предложения», 4 класс.

ФИО автора: Каирова Татьяна Ивановна.

Должность: учитель начальных классов.

Наименование образовательного учреждения: Частное Образовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Родник» (ЧОУ СОШ «Родник»).

Место нахождения образовательного учреждения: г. Волгоград.

Форма: ролевая игра «Детективное агентство. Проводим расследование …»

Тип урока: открытие нового знания.

Цели урока:

- обучающиеся сформулируют определение однородных членов предложения,

- обучающиеся смогут выделить и обобщить характерные признаки однородных членов предложения,

- обучающиеся смогут применить полученные знания на практическом материале,

- содействовать развитию коммуникативных качеств у обучающихся.

Оборудование:

- письмо для каждой группы,

- задание на карточках для каждой группы,

- портреты детективов: Шерлока Холмса, мисс Марпл, Эркюля Пуаро.

- табличка на дверях кабинета «Кабинет оперуполномоченного по секретным делам».

- учебник русского языка для 4 класса, авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий (ОС «Школа России»).

Ход рока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

*Дети разбиты на 3 группы.

- Сегодня наш урок пройдет в необычной форме. Посмотрите на портреты. Узнаёте кого-нибудь? Кто эти люди, чем они занимаются?

- Хотите стать на время урока сыщиками?

II. Актуализация опорных знаний.

*Звучит мелодия из к/ф «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона».

- Дорогие коллеги, я собрала вас сегодня на экстренное совещание вот по какому вопросу… В детективное агентство поступило заявление…(раздаётся каждой группе)

«Уважаемые детективы! Мы, слова русского языка, исправно выполняем свою роль в речи: строимся по порядку так, чтобы люди понимали, о чём идёт речь; из нас получаются словосочетания, предложения и даже тексты. Но, проснувшись холодным пасмурным утром, выпив чашечку бодрящего какао, мы обнаружили, что нас стало меньше! И надо же такому случиться, вчера мы получили заказ - помочь известному писателю. Как мы уже говорили, что из нас люди составляют предложения и наделяют нас силой и властью в нём. Но чудо понимания возникает только тогда, когда каждый из нас стоит на своём месте. А на этот раз мы бессильны и не сможем помочь, потому что наши братья-близнецы исчезли. Просим вас найти беглецов! С надеждой на понимание и сотрудничество, слова русского языка».

- Давайте попробуем в заявлении найти важные сведения - зацепки, которые помогут нам начать расследование. Прочитайте заявление самостоятельно. Попробуйте найти «зацепки», которые помогут нам начать расследование.

*Ребята работают в группах, обсуждают различные варианты.

- Поделитесь, пожалуйста, что вы обнаружили.

*Обучающиеся делятся своими «находками». Все фиксируется на доске.

На доске:

1. Сила и власть.

- У кого власть в предложении? (у главных членов: подлежащего и сказуемого)

- У кого сила? (у второстепенных членов)

2. Место в предложении.

- От чего зависит место слов в предложении? (от смысла, от связи слов, от звучания)

II. Проблемная ситуация.

3. Братья-близнецы - ?

- Что значит быть близнецами? (быть похожими во всем).

4. Осмотреть место происшествия.

III. Поиск решения.

- Я предлагаю вам осмотреть место происшествия….

Каждая группа получает карточку с предложением.

1 - Ласковое солнце освещало лес, ……, озеро,…….

2 - В лесу росли ….., фиалки,……

3 - На озере лебеди отдыхали. …., ……..

- Выработаем план действий.

* Дети предлагают варианты действий. План фиксируется на доске:

1) Найти «беглецов» - вставить пропущенные слова.

2) Доказать, что они братья- близнецы, используя наши «зацепки»: разобрать предложение по членам, установить связи слов в предложении.

IV. Реализация построенного проекта.

*Работа в группах.

- Поделитесь своими наблюдениями….

*Ребята рассказывают о своих открытиях.

- Давайте попробуем обобщить наши наблюдения…Дополните выводы.

На закрытой доске:

1. В предложении может быть несколько……

2. Все они относятся или зависят от …… слова и отвечают на ….. вопрос.

3. Все они являются ….. частью речи.

- Молодцы сыщики!!! Нашли беглецов, вернули их домой, теперь писатель может спокойно выполнить свой труд!!!

V. Формулирование темы урока. Постановка учебных задач.

-А мы познакомились с удивительными братьями-близнецами, которые в русском языке называются ОДНОРОДНЫЕ члены предложения.

- Сформулируйте тему урока. (Однородные члены предложения).

- Поставьте задачу. (Учиться находить в предложениях однородные члены).

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Давайте продолжим знакомство с новыми членами предложения. Откройте учебник на с. 27 упр. № 34.

*Комментированное выполнение упражнения.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Запишите предложение под диктовку. Выполните синтаксический разбор.

Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой.

- Есть ли в предложении однородные члены? Докажите? Проверьте выполнение синтаксического разбора с доски. Оцените свою работу.

- Сделайте выводы.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

- С какими новыми членами предложения вы познакомились на уроке?

- Дайте характеристику однородным членам предложения.

- Оцените себя, насколько вы справились с задачей урока.

- Поставьте цель на следующий урок.

VIII. Домашнее задание.

- С. 27 правило, с. 28 упр. №36.