Урок математики по теме 'Отрезок' (1 класс)

УРОК МАТЕМАТИКИ

1 класс УМК «Гармония»

Учитель Верещагина И.В.

Тема «Отрезок»

Цели урока: сформировать у учащихся представление об отрезке; совершенствовать умение выполнять простейшие геометрические построения; развивать математически грамотную речь, внимание, память, логическое и пространственное мышление; воспитывать любознательность, интерес к предмету, аккуратность, чувство взаимоуважения.

Материалы и оборудование: компьютер, телевизор, слайдовое сопровождение, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие по великой стране Математики.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и рассуждаем,

Ни минуты не теряем.

2. Актуализация базовых знаний.

- О чём мы говорили на прошлом уроке математики? (линии)

- Что вы знаете о линиях?

- Сегодня мы продолжим разговор о линиях, и я надеюсь сделаем новое математическое открытие.

- К нам на урок я пригласила любознательного необходимого гостя. Чтобы узнать кто это, соедините линиями по порядку числа. (Приложение 1)

- Кто этот гость? (Карандашик) Почему он необходим на уроке математики?

- Как вы думаете, какое любимое занятие у Карандашика? (рисование)

- Карандашик нарисовал физминутку для глаз. Давайте её выполним, чтобы глаза были внимательными.

- Я предлагаю заняться любимым делом Карандашика: порисовать, но одно условие - рисовать можно только то, что относится к математике. Время работы - 1 минута.

- Проверим работы. Предлагаю поиграть в игру «Найди место» (по звонку колокольчика ребята двигаются по классу, останавливаются у работы одноклассников, проверяют правильно ли выполнено задание)

3. Фиксирование и выявление причины затруднения.

- Пока вы выполняли задание, Карандашик тоже рисовал. Посмотрите что у него получилось:

5

3

1

2

6

4

- Что нарисовал Карандашик? Узнали ли вы фигуры?

- Что вы можете сказать о фигуре под №6?

- Значит сегодня на уроке нам нужно узнать…

(на доске знаки ? ?) - как называется эта геометрическая

фигура;

- как строить такую фигуру.

4. Реализация построенного проекта.

- Может ответить на эти вопросы поможет история, которая случилась однажды с Карандашиком.

- Но перед тем, как услышать историю, давайте отдохнём. (физминутка)

- Итак, история.(рассказ сопровождается слайдами) Решил однажды Карандашик погулять по Прямой линии. Идёт, идёт, устал, а конца линии всё не видно.

- Долго ли мне ещё идти? Доберусь ли я до конца? - спрашивает он у Прямой.

Что ему ответила Прямая линия?

- Эх ты, у меня же нет конца, - ответила Прямая.

- Тогда я пойду в другую сторону, - сказал Карандашик.

Сможет ли Карандашик дойти до конца?

- Прямая даже ему песенку спела:

Без конца и края линия прямая,

Хоть сто лет по ней иди,

Не найдёшь конца пути.

Расстроился Карандашик: «Что же делать? Я не хочу ходить по линии, я устал».

- Что вы, ребята, посоветуете Карандашику?

- Узнали о беде Карандаша … ножницы. Как они могли помочь?

- А Прямая посоветовала поставить на ней две точки. Почему две?

- Ножницы разрезали прямую в местах точек.

- Ура! - закричал Карандашик, - Появились два конца. Теперь я могу гулять от одного конца до другого.

Но тут же задумался: «Что же это за новая фигура получилась?» И догадался.

- А вы? (вспомните как помогли Карандашу ножницы)

- Отрезок - часть прямой. У него есть начало и конец.

5. Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.

- Обрадовался Карандашик этому открытию и нарисовал много отрезков. Не ошибся ли он?

О

А

- Больше всего любил Карандашик гулять по розовому отрезку. Какому?

- Совсем я запуталась. Что же делать? (обозначить концы отрезка буквами)

- Карандашик начертил отрезки. Давайте подумаем как он это сделал … (обсуждение в группах)

- Точки две поставь в тетрадь,

Чтоб потом нарисовать

Между ними по линеечке прямую.

И окажется, мой друг,

Что отрезок вышел вдруг,

Только имя дать отрезку не забудь.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- А теперь сами начертите отрезок АМ и отрезок ОК.

- Проверьте свою работу.

7. Включение в систему знаний и повторение.

- А у Карандашика для вас новое сложное задание. (Приложение 2) Как вы думаете какое? - раскрасить геометрические фигуры нужным цветом.

8. Рефлексия учебной деятельности.

- Наше путешествие подходит к концу. Удалось ли сделать открытие? Ответить на поставленные вопросы? Оцените свою работу на уроке. Спасибо за урок.

Приложение 1.

7

6

5

4

3

2

1

Приложение 2.