- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
№ п/п
год
Раздел, тема
Дата
Планируемые результаты
Метапредметные и личностные (УДД)
Человек в коллективе 20 ч
1
Мир, который меня окружает
1.09
Предметные:
- знание сезонных изменений в живой и неживой природе осенью.
- Знание функций города, элементарных представлений о таких объектах, как бульвар, проспект, улица, проезд, шоссе; знание домашнего адреса, правил безопасного перемещения по улице.
- Знание информации о составе семьи, данные биографии членов семьи;способы фиксации информации о своей семье (ведение семейного альбома - записи, фото-, видеосъемка).
Регулятивные:
- формулирует учебную задачу.
Познавательные:
- группирует предметы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям;
ориентируется в пространстве,
- понимает необходимость дополнительной информации для решения задач с неопределенными условиями
Коммуникативные:
- находить общее решение при работе в паре и группе.
Личностные:
- самостоятельно определяет правила поведения на уроках;
проявляет интерес к способам решения новой частной задачи
2
Природа живая и неживая
2.09
3
«Сезонные явления в жизни растений и животных (осень). Экскурсия №1
8.09
4
Я иду в школу
9.09
5
Моя школа (экскурсия).
15.09
6
Я - школьник (творч. работа)
16.09
7
Новый распорядок дня (практическая работа).
22.09
8
Школьный коллектив(игра).
23.09
9
Правила поведения в школе (практич. работа) .
29.09
10
«Многообразие природы родного края».
Экскурсия №2
30.09
11
Моя семья (творческая работа)
13.10
12
Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге
14.10
13
Место, где я живу(творч. работа).
20.10
14
Моя улица(викторина).
21.10
15
Мы пешеходы и пассажиры (тематическая прогулка.
27.10
16
Знаки, которые нужно знать (викторина).
28.10
17
Дом, в котором я живу (индив. творч. работа).
3.11
18
Опасности внутри дома(викторина).
10.11
19
Повторение по теме «Человек в коллективе»
11.11
20
Самостоятельная работа № 1
24.11
Человек и природа 30 ч.
21
Мир живой природы
25.11
Предметные:
- знание признаков объектов живой и неживой природы, свойств животных и растений, их отличительных особенностей
- знание сезонных изменений в живой и неживой природе зимой
Регулятивные:
работает по предложенному плану, используя необходимые средства.
Познавательные:
экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи между объектами живой и неживой природы ;
использует символы для обозначения атмосферных
явлений;
выделяет признаки объектов природы для классификации.
Коммуникативные:
умеет слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.
Личностные:
оказывают одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;
объясняет самому себе, что делает с интересом, что получается хорошо, а что - нет
22
Отличие живой природы от неживой
1.12
23
Что мы знаем о растениях
2.12
24
Что нас окружает
8.12
25
Что мы знаем о растениях
9.12
26
Растения вокруг нас
15.12
27
Ядовитые растения и грибы
16.12
28
Съедобные грибы
22.12
29
Комнатные растения и уход за ними
23.12
30
Растения. Культурные и дикорастущие
31
Редкие и исчезающие растения
32
Дикорастущие растения
33
Животные вокруг нас. Дикие животные
33
Домашние животные
35
Редкие и исчезающие животные
36
Животные, занесённые в Красную книгу
37
Человек и природа
38
Заповедники, их роль в охране природы
39
«Влияние деятельности человека на природу». Экскурсия №3
40
Явления природы
41
Явления природы для человека
42
Погода
43
«Сезонные явления в жизни растений и животных (зима). Экскурсия №4
44
Смена дня и ночи
45
Сезонные изменения в природе. Причины сезонных изменени
46
Времена года
47
Вращение земли вокруг солнца
48
Времена года (зима, весна, лето, осень)
49
Человек и времена года
50
Повторение по теме «Человек и природа» Самостоятельная работа № 2
Как мы познаем мир 16ч.
51
Как мы познаем мир.
Предметные:
- Сделать вывод о том, что люди различаются по своему виду;
- Познакомиться с разнообразием профессий, выявить значение разных профессий для общества.
- Развивать умение рассуждать.
- Учиться устанавливать последствия загрязнения окружающей природы.
- Уметь определять время по часам.
- Расширить представления о том, как раньше определяли время.
- Продолжить работу по формированию исторического сознания.
- Познакомиться с особенностями жизни древних славян. - Расширить представления об историческом прошлом России.
- Обучающийся получит возможность для формирования:
-
интереса к познанию окружающего мира;
чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.
Регулятивные:
-Овладеет умением выполнять инструкции.
Коммуникативные:
-овладеет умением использовать средства языка в устной речи;
оказывает помощь другим учащимся.
Познавательные:
-находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию;
-выделяет основания для группировки и признаки объектов живой и неживой природы, фиксирует их в знаково-символической форме.
Личностные:
-имеет представление о себе и своих возможностях;
-проявляет интерес к способам решения новой частной задач
52
Органы чувств
53
Источники информации: устное общение, рассказы взрослых, книги, радио- и телепередачи, сеть Интернет.
54
Средства связи: почта, телеграф, телефон
55
Музеи.
56
Разновидности музеев
57
История развития письма
58
Материал для письма
59
Природа в живописи
60
Рассказы о животных по картинам
61
Мир, созданный руками человека
62
Современный человек живёт в изменённой окружающей среде
63
Повторение по теме «Как мы познаем мир» Самостоятельная работа № 3
64
«Сезонные явления в жизни растений и животных (весна). Экскурсия №5
65
Итоговая проверочная работа
66
Предъявление (демонстрация достижений ученика за год) Интегрированный урок
Итого
66 часов
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
Литература для учащихся:
1.Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И.Окружающий мир. 1 класс: учебник.- М.: Дрофа,2015.
2.Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И.Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2015.
Литература для учителя:
1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.В 2ч. -4-еизд.,перераб. - М.: Просвещение, 2015.- (Стандарты второго поколения).
2. Саплина Е.В.,Саплин А.И., Сивоглазов В.И. Окружающий мир. Программа для общеобразовательных учреждений 1 - 4 классы. Москва «Дрофа» 2014 г.
3. Программа курса «Окружающий мир» 1-4 классы И.В.Потапов, Г.Г. Ивченкова, Е.В. Саплина, А.И. Саплин
4. Логинова, О. Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс [Текст] / О. Б. Логинова, С. Г. Яковлева; под ред. О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2011.
Интернет-ресурсы.
Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). - Режим доступа :
Официальный сайт «Дрофа». - Режим доступа :
Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа :
Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа :
Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа :
Информационно-коммуникативные средства
Образовательный комплекс «1C: Школа. Игры и задачи. 1-4 классы» (DVD).
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 1 класс (DVD).
Наглядные пособия
-дидактические материалы
Технические средства обучения
Экспозиционный экран. Мультимедийный проектор. Ноутбук.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Термометры для измерения температура воздуха, воды. Термометр медицинский. Лупа. Компас.
Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций.
Натуральные объекты
Коллекции полезных ископаемых. Коллекции плодов и семян растений.
Гербарий культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения).
Живые объекты (комнатные растения, животные).
«СОГЛАСОВАНО» :
Протокол заседания кафедры
учителей начальных классов
№ 1 от « 31 »августа 2015 г.
Зав. кафедрой ______ / Замуруева О. А.
«СОГЛАСОВАНО»:
Заместитель директора по УВР
« 31 »августа 2015 г.
__________ Летова И.В.
8