Урок литературного чтения ' Волшебник Изумрудного города'

Урок в 3 классе с элементами интеграции «А. Волков. «Изумрудный город»

Учитель начальных классов Куртебанская О.В.

Литературное чтение

Цели и задачи: Закрепить и расширить знания о произведении Волкова, развивать умения давать характеристику героев произведения, учить краткому пересказу, развивать память, внимание, мышление, воспитывать чувство товарищества, душевные качества: доброту, взаимовыручку.

Форма урока: урок - путешествие.

Тип урока: урок закрепления с элементами интеграции.

Оборудование: иллюстрации к сказке, карта, карточки к уроку, аудиозапись сказки , музыка из мультфильма.

Методы: словесный, наглядный, практический, фронтальный опрос, беседа.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Дети рассаживаются по группам за сдвоенные парты. На партах находятся книга Волкова и рисунки учащихся к сказке

2.Домашнее задание

Прочитать отрывки к иллюстрациям, которые учащиеся нарисовали дома.

3.Введение в тему

Ну, вот мы и снова у сказки в гостях,

Никто не услышит о том в новостях.

Да мы и не думали шум создавать,

А будем тихонько страницы листать.

Смеяться с героями, переживать

Грустить, веселиться, о чуде мечтать

И снова забудем, дружок впопыхах

Что чудо-то держим с тобою в руках.

О каком чуде идет речь? (О книге)

- На столах у вас находится книга, с которой мы с вами познакомились на прошлых уроках, а сегодня мы вместе с героями этой книги отправимся в Изумрудный город.

Мы поможем маленькой девочке Элли, с её огромной щедрой душе и её друзьям, которых она приобрела, путешествуя по волшебной стране. Мы ещё раз убедимся, что: "Самое лучшее, самое дорогое на свете - это дружба, и взаимная выручка". Итак, сегодня на уроке мы попутешествуем по страницам повести-сказки Александра Мелентьевича Волкова "Волшебник Изумрудного города".

I часть урока.

1.Постановка учебной задачи.

- Мы знаем, чем закончилась эта сказка. Но сегодня мы ещё раз вспомним героев, с которыми встретились на уроках чтения.

2. Работа с картой

-Это голубая страна, в которой жили…

Жевуны.

-А управляла ими злая колдунья…

Гингема.

-Это фиолетовая страна..

Мигунов

-Во главе, которой была сестра Гингемы, злая колдунья …

Бастинда.

-А какие добрые волшебники жили в этой стране?

(Виллина, повелительница Жёлтой страны и вечно юная Стела, повелительница юной страны Болтунов).

-А вот в центре располагается зеленый Изумрудный город мудреца и волшебника Гудвина,

-Куда ведет дорога, вымощенная, желтым кирпичом?

В Изумрудный город.

- Итак, мы двигаемся по дороге вымощенной желтым кирпичом. Давайте выясним, кто пойдёт рядом с Элли в Изумрудный город? Чтобы отправиться в путь с героями мы должны хорошо их знать, знать их характер, их заветные мечты. Смогут ли они в трудную минуту помочь друг другу?

Самоотверженность - это готовность человека отдать свою жизнь за жизнь других. Обладают ли этим качеством герои сказки?

2. Актуализация знаний.

Загадка:

Он на палочке висит

Из соломы состоит

Кто же это отгадайте?

Быстро руки поднимайте.

(Появляется рисунок Страшилы)

-Как познакомились Элли и Страшила?

- Во время путешествия много раз приходилось оживлять Страшилу. Как это происходило? Когда?

(Элли часто приходилось оживлять Страшилу, подрисовывая смытые глаза и рот, набивать его тело соломой и зашивать разорванную одежду. Например, во время наводнения, во время сражения с Летучими Обезьянами).

- Какое заветное желание было у Страшилы?

-Получить мозги.

Раньше жил в лесу дремучем

Ноги скрючив, руки скрючив

Весь от ржавчины больной

Отгадайте кто такой?

(Появляется Дровосек)

- Назовите главного врага дровосека?

( вода, которая, попадая на металлические части тела, покрывала их ржавчиной)

-Как друзья помогали дровосеку справиться с ржавчиной?

(Друзья смазывали части тела машинным маслом)

- Какое заветное желание у Железного Дровосека?

Иметь сердце.

-Следующая загадка и герой сказки

Как осенний лист дрожит

Очень жизнью дорожит

Будет скоро он герой

Догадайся кто такой?

(Появляется Лев)

- Как встретились Элли и лев?

- Заветное желание Трусливого Льва?

Стать храбрым.

Итак, наши герои в сборе можно отправляться в изумрудный город.

Физминутка под песенку друзей.

а) Какие препятствия встречались на пути отважных путешественников?

Водные преграды, а однажды они пережили наводнение; коварное маковое поле;

саблезубые тигры;

б) Каким увидели Великого Гудвина Элли, Страшила, Лев и дровосек?

-Элли посмотрела вперед. В центре комнаты стоял трон из зеленого мрамора, сияющий изумрудами. И на этом троне лежала огромная Живая Голова, одна голова, без туловища…

- Страшила зашел в тронный зал и увидел на троне прекрасную Морскую Деву с блестящим рыбьим хвостом.

-На следующий день Солдат вызвал Железного Дровосека. Когда тот явился в тронный зал, неся на плече топор, с которым никогда не расставался, он не увидел ни Живой Головы, ни прекрасной Девы. На троне громоздился чудовищный зверь.

На следующее утро наступила очередь Льва идти к Гудвину, но когда он вошел в тронный зал, то отпрыгнул в изумлении: над троном качался и сиял Огненный Шар.

-Куда отправил Гудвин Элли?( к Бастинде)

3.Работа с книгой.

*Выборочное чтение

- Найдите и прочитайте описание Бастинды.

- Кого увидела Бастинда на границе своих владений?

- Найдите и прочитайте описание подвига Железного Дровосека (работа с книгой страница173).

-Кто напал на друзей второй раз?

- Найдите и прочитайте описание подвига Страшилы? Чтение отрывка на 173 -174 странице.

-Кто прилетел третий раз на зов Бастинды?

- Как выручил Железный Дровосек друзей от пчёл? (работа с книгой страница174).

-Какое последнее средство оставалось у Бастинды?

*Прослушивание аудиозаписи.

-Что сделали летучие обезьяны с Железным дровосеком? (работа с книгой страница175).

-Что сделали летучие обезьяны со Страшилой. (работа с книгой страница175).

- Для чего нужен был лев Бастинде ? (работа с книгой страница 175)

-Что спасло Элли от расправы?

-Как жилось Элли у Бастинды?

-Кто помогал ей?

- Как спаслась Элли?

Вывод: Когда вместе с тобой друзья и действуют они сообща, можно победить самого сильного врага, и преодолеть самые невероятные препятствия.

II часть урока.

1.Вступительное слово.

На уроке литературного чтения мы создали образы добрых друзей Элли, которые помогали ей попасть в Изумрудный город . Давайте попробуем воспроизвести эти образы на бумаге. Каждая группа учащихся нарисует полюбившегося героя. Возьмите лист бумаги такого цвета, который по вашему соответствует образу героя и вашему к нему отношению.

2.Коллективная работа над созданием персонажей.

3.Окончание работы.

4.Коллективно-групповая работа

Группам учащимся раздаются карточки с одинаковыми словами:

Справедливый , мечтательный, бесстрашный, глупый, заботливый, мудрый, трусливый, решительный, вредный, самоотверженный, эгоистичный, щедрый.

- Сейчас я вам раздам карточки, на них нужно найти точные определения, характеризующие:

1-я группа - Страшилу;

2-я группа - Железного Дровосека;

3-я группа - Трусливого Льва

Лишнее слова нужно вычеркнуть карандашом.

После выполнения задания, любой ученик из каждой группы зачитывает свои слова, а все остальные учащиеся проверяют их правильность.

5. Представление работ по группам.

Вывод: И Железный Дровосек, и Страшила, и Лев обладают этими положительными качествами и их всех можно назвать хорошими друзьями. Но они были строги и требовательны к себе. Мы заметили, что Страшила обладал умом, наблюдательностью, а он считал, что ему нужна мудрость. Железный Дровосек считал, что он не может быть нежным и добрым, оттого, что у него металлическое сердце. А был ли Трусливый Лев трусом? А что такое смелость? (умение преодолеть страх).

4. Итог урока.

- Герои сказки стремились к Великому Гудвину, чтобы он исполнил их желания. Однако он оказался обычным человеком, цирковым артистом.

-Почему же они остались, удовлетворены этим посещением? Что открыл он им? (Он подарил им веру в себя)

-Почему из всех испытаний герои вышли победителями? Что помогло им? (Дружба, взаимовыручка, поддержка)

-Почему Элли, которая так рвалась домой, горько зарыдала, когда эта возможность ей открылась? (Потому что она нашла настоящих друзей)

-Когда Элли выросла, то стала учительницей. Какие качества характера ей помогут в работе?

- Вот и закончилось наше путешествие, Элли вернется на родину страшила дровосек и лев стали управлять сказочными странами. А что же мы унесём с собой с урока?

- Чему научила нас эта сказка?

Вывод: Сказка учит нас дружить, стремиться помогать друзьям, ценить тех, кто находится рядом.

-Прочитанная вами сказочная повесть «Волшебник Изумрудного города» имеет довольно длинную историю. Впервые она была напечатана в 1939 году, а это значит, что её читали ещё ваши бабушки и дедушки, мамы и папы.

Написана она по мотивам американского писателя Френка Баума «Мудрец из страны ОЗ» (показать эту книгу). Но А.Волков многое в ней изменил, дописал новые главы.

- Дальнейшую судьбу героев можно узнать, прочитав продолжение сказки. Вторая сказка называется "Урфин Джюс и его деревянные солдаты.

Было бы слишком долго подробно говорить о следующих сказках волшебного цикла, перечислю только их заглавия. Это "Семь подземных королей", «Огненный бог Марранов", "Желтый туман" и "Тайна заброшенного замка".

А сегодняшнее путешествие завершено. Все вы очень хорошо работали, читали, отвечали на вопросы, показали, что вам не безразлична судьба героев сказки.

5.Выставление оценок с комментарием.

6. Домашнее задание.

1 уровень. Подготовить пересказ сказки.

2 уровень. Короткий пересказ одной из книг.

3 уровень. Попробуйте сочинить новые приключения Элли и её друзей.