Урок обучения грамоте грамоте в 1 классе «Письмо заглавных букв Л, М»

Урок обучения грамоте в 1 классе « Письмо заглавных букв Л, М.»

Цель: формировать в памяти зрительно - двигательный образ заглавных букв Л, М и учить писать их. Задачи:1) Отрабатывать навыки правильного безотрывного письма букв, слогов.

2) Развивать мелкую моторику руки, пальцев; развивать память, мышление, речь.

3) Закреплять навык правильно сидеть за партой и умело пользоваться тетрадью при письме.

4) Дать первоначальные сведения о М. В. Ломоносове.

Оборудование: портрет М. В. Ломоносова, карта Архангельской области, заглавные печатные буквы Л,М; слоги Ло, Мо, Пропись(тетрадь по письму) часть 2 Т.М. Андрианова

Ход урока.

IОрганизационный момент. IIАктуализация знаний.

Учитель( У.) Вы готовы поиграть в игру? Игра называется «Раз, два, три - шепчи»

Как называется наша Родина?

Как называется область, в которой мы живём?

Как называется наш город?

На какой улице находится библиотека «Ковчег»?

Дети (Д.) На улице Ломоносова

У.Что ещё названо именем Ломоносова в нашем городе?

Д. Именем Михаила Ломоносова в нашем городе названа улица, площадь и университет.

У. Что вы знаете об этом человеке?

У. Это был великий учёный, талантливый человек. Как складывалась жизнь нашего земляка мы узнаем позднее на уроках и на Ломоносовской неделе.

У. А хотите узнать сейчас о детстве Михаила Ломоносова? Послушайте рассказ.

III Чтение отрывка учителем

Около 300 лет назад в деревне Мишанинской близ села Холмогоры в Архангельской губернии (область) жил здоровый крепкий мальчик Миша Ломоносов. Как и все его сверстники холмогорские мальчишки играл в городки, бегал наперегонки, зимой катался на санках, летом купался и учился управляться с парусом, лодкой, вёслами. Он любил наблюдать за движением облаков в небе, примечал откуда ветры нагоняют грозу. А с 10 лет вместе с отцом выходил в море ловить рыбу.

Он рано научился читать, часто помогал неграмотным сельчанам писать бумаги, письма.

Мальчик был очень любознательный, всё вокруг ему казалось чудным и дивным.

- А у солнца цвет самородный?

-А почему звёзды светят?

-А молния откуда?

Никто из взрослых на его вопросы ответить не мог. Он перечитал все церковные книги, выучил много наизусть, но знаний не хватало, поступить в единственную словесную школу, которая находилась в Холмогорах, не мог, его не брали, т.к. сын крестьянина, а он очень хотел учиться.

Годы шли. Из рассказов взрослых Михаил узнал, что в Москве есть школы, где учат разным наукам. Вот и запала в Мишину голову мысль о том, как было бы хорошо попасть в такую школу.

Однажды он узнал, что в Москву отправляется рыбный обоз (несколько больших саней, запряжённых лошадьми и гружёных мороженой рыбой). Миша решил вместе с обозом уйти из села. Сосед дал ему в долг 3 рубля денег, сам он прихватил 2 свои любимые книги - грамматику и арифметику, оделся потеплее и отправился учиться в Москву. А было ему тогда 19 лет.

У. О ком этот рассказ?

У.Прочитаем хором как зовут великого земляка?

У. Назовите первые буквы этих слов.

У.Почему с заглавной буквы?

IY Сообщение темы урока: Письмо заглавных букв Л, М.

Y Постановка учебной задачи.

(научиться писать заглавные буквы Л, М и слоги с этими буквами)

YI Изучение нового материала

1а) Сравнение букв

У. Сравните эти буквы

А Л

У.Что можете сказать?

Д. Буквы заглавные, письменные

У.Как из буквы А получить Л?

Д.Убрать горизонтальную линию

б)Подготовка руки к письму

У.Чтоб красиво написать подготовим руку и пальчики к письму

У. Упражнение с карандашом -согрейте ладошки.

Возьмите ручку той рукой, которой пишите, выполняем упражнение тремя пальчиками: вперёд назад . Указательным пальчиком поработайте

в)Объяснение письма буквы Л на доске учителем:

г)Письмо буквы в воздухе

д)Повторение правил посадки (таблица)

е)Письмо в Прописи буквы Л самостоятельно

У. Поставьте точку под той буквой какая на ваш взгляд написана правильно и красиво. Допиши строчку до конца.

Физкультминутка.

2)Анализ и письмо буквы М

а) Сравнение букв Л М

У. Сравните эти буквы

Д.Они письменные

У.Как написать букву М, используя Л?

Д. Добавить 1 элемент - плавную наклонная с закруглением внизу

б)Объяснение письма буквы М на доске учителем

в)Письмо буквы М в воздухе

г)На ладошке своей, соседа

д) Напоминание правил посадки

е) Письмо в Прописи II строчки

ж) Самостоятельное письмо III строчки

Физкультминутка для зрения

3) Работа со слогами на доске

У. Прочитайте слоги

Ло Ми

У.Когда пишем с заглавной буквы?

а) Показ учителем соединений на доске

б)Письмо в Прописи слогов самостоятельно

У.Дополните слоги до слова: Ми

Д. Михаил

У. Разделите слово на слоги

У. Поставьте ударение

У. Назовите безударную гласную

У.Как проверить?

4) Составление предложений детьми

У. Составьте предложение с этим словом

(вспомните, о ком узнали в начале урока)

ДМихаил рано научился читать.

Д. Михаил Ломоносов наш земляк.

Д. Михаил отправился учиться в Москву.

Д. Мы гордимся Михаилом Ломоносовым.

У,.Какое предложение понравилось больше?

У. Составим схему предложения

У. Сколько слов?

У. Назовите первое, второе, третье…

(Один ученик у доски, остальные пишут схему в Прописи)

YII Итог урока:

У. Какая была учебная задача?

У. Мы научились?

У. Что нового и интересного вы узнали на уроке?