Конспект урока по окружающему миру на тему: «Как нам жить?», 4 класс «Школа 2100»

МБОУ СОШ№1 с.Серафимовский

Туймазинский район республика Башкортостан

План - конспект урока по окружающему миру в 4 б классе

на тему:

« Как нам жить?»

(Образовательная программа «Школа 2100»)

Учитель: Чепцова Ирина Рамузовна

19.03.2014

(Образовательная программа «Школа 2100», 4 класс)

Тема: Как нам жить? 19.03.2014

Технология проблемно-диалогического обучения

Обоснование к применению технологии

Основная задача обучения в начальной школе заключается не в сообщении ученику более или менее значительной информации, а в обучении его свободно оперировать приобретёнными знаниями. Такой подход призван развивать способность ученика сознательно ориентироваться в разнообразных явлениях окружающего мира, воспитывать наблюдательность и любознательность. Этому способствует технология проблемно-диалогического обучения.

Учебный результат. В беседу вовлечены все дети класса, они учатся делиться своим опытом, впечатлениями и объясняют чужие поступки. Учащиеся приучаются к систематическому самостоятельному пополнению своего жизненного опыта.

Методы обучения: проблемный, метод стимулирования интереса и мотивации учебной деятельности учащегося, игровой (деловая обучающая игра)

Форма урока: урок - учебная дискуссия, с элементами деловой игры

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Воспитательная: воспитывать наблюдательность и любознательность; учить детей делиться своим жизненным опытом, впечатлениями и умению объяснять чужие поступки; прививать толерантное отношение к окружающим людям

Обучающая: познакомить с проблемами, стоящими перед человечеством и путями решения этих проблем

Развивающая: развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить; развивать способность ученика сознательно ориентироваться в экономических и политических понятиях и их связях с жизнью человека

План урока.

1. Организационный момент

1. Настрой на урок

- Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

2. Целеполагание:

-С какой целью изучаем курс «Окр.мир»?

3.План урока

1. Проверка д.з+ актуализация знаний (от учителя)

2. Постановка проблемы

3. Определение путей решения проблемы

4. Поиск решения проблемы

5. Выводы, итоги

- С какой целью мы составляем план урока?

2. Актуализация знаний

1.Словарная работа (глобальные, мораль, личность)

2.Проверка домашнего задания.

- С какой целью мы проверили д/з?

2.Постановка проблемы

Проблемный диалог «Разговор Илюши с мамой»

3. Постановка учебной задачи (обсуждение затруднений)

1.Какое наблюдается противоречие между желаниями Илюши и возможностями?

• Как нам жить на нашей планете с людьми, у которых разные интересы, взгляды ?

2.Работа с иллюстрацией «Вид планеты с космоса»

-Посмотрите, какая красивая, в то же время беззащитная и хрупкая наша планета!

• Какие глобальные проблемы угрожают человечеству?

3. Определение темы урока, целей

-Каким способом можно решить проблему?

4. «Открытие нового знания» (Поиск решения проблемы)

Служба спасения 4Б. (диалог + групповая работа)

Чтобы решить сложные жизненные проблемы существуют различные

службы спасения, например:

1. в России действует единый номер Службы спасения

112 - можно набрать с мобильного телефона в случае чрезвычайной

ситуации, действует по всему миру.

4б - Новая служба спасения Земли (дата образованич)19.03.14

Представим себя спасателями Службы 4б. Команда этой службы, работая в группах, должна выявить одну или несколько глобальных проблем и найти путь решения этой проблемы. В помощники возьмем наш учебник.

1группа - стр.111-112 (насилие и организованная преступность, войны

между государствами, терроризм)

2 группа - стр.113-114 (бедность, перенаселённость)

3. группа - набор иллюстраций (экология)

5. Первичное закрепление. (Выражение решения проблемы)

1. Комментирование своих правил

2. Выводы

- Что такое глобальные проблемы? Почему необходимость их решения объединяет всё человечество?

Мы можем решить эти глобальные проблемы и сохранить нашу планету только тогда, когда всё человечество объединится, и будет относиться к человеку других взглядов, другой национальности, другой страны не как к врагу, а как помощнику.

-Нужно ли уезжать Илюше из своего города?

-Какую из глобальных проблем ты считаешь самой опасной?

- Какая из проблем может коснуться и жителей нашего родного края, нашей республики Башкортостан? (можете выбрать этот вопрос как задание для дома)

6. Рефлексия деятельности

Вернемся к плану

-С какими пословицами встретились в ходе работы с учебником?

-С какой целью мы изучали эту тему? Нужно ли было изучить эту «взрослую» тему?

-Что нужно сделать ещё?

Самооценивание. «Диктант терминов» (закрасить поле с терминым-ответом)

собственность

глобальные

личность

монархия

общество

террор

мораль

деньги

толерантность

Оценивание учащихся на знаний терминологии

1. Мораль -так называют правила поведения, принятые в обществе и одобренные большинством людей. В этих правилах говорится, какие поступки считаются хорошими, а какие плохими.

2.Личность- так называют каждого обладающего разумом человека с его неповторимыми интересами, знаниями, мыслями, убеждениями, переживаниями, привычками, способностями, чертами характера.

3.Глобальные (всеобщие)проблемы - проблемы, которые угрожают всему человечеству и самому его существованию.

4.Террор- в переводе с латинского означает «ужас»

5.Толерантность - терпимое отношение людей друг к другу

- Я убедилась, что спасатели из Службы 4б прекрасно справляются со своей работой, спасибо!

7. Домашнее задание

1. 1 ) Обязательное для всех: стр.№115,№1-4

2) По желанию творческое задание:

нарисовать плакат, который призывал бы людей к решению одной из

глобальных проблем

Наш мир - в твоих руках, в руках твоих Земля.
От счастья твоего, добра и света,
Зависит всё, что любим и храним,
Что согреваем сердцем своим светлым!

кто

Чем занимается

Имя

Вклад в общее дело

Организатор

распределяет роли, следит за временем, действиями всех членов группы.

(оценивает)

Планировщик

исследует условия задачи и планирует работу

(не совсем)правильно исследовал условия поставленной задачи и запланировать работу

Исполнитель

осуществляет попытки решения

Смог (не сумел)проверить быстро, просчитать предложенный группой путь решения

Писарь

записывает решение

(не )сумел правильно и быстро записать вывод, молодец!

Спикер

защита решения, ответ от имени группы

(не ) смог правильно изложить решение нашей группы, говорил убедительно (не очень), чётко и ясно

Критик-контролер

проверяет соответствие и оценивает, подвергает сомнению мнение защита решения, ответ от имени группы группы.

Высокое чувство ответственности за проделанную работу, всё время внимательно слушал, проверял наши ответы

1. Страницы учебника : стр.111-112

2. Выявить одну или несколько глобальных проблем

3. Записать ключевые слова (название проблемы) на зелёных карточках

4. Непонятные слова запиши на красных карточках

5. Описать проблему несколькими словами (спикер)

! Время работы -7 минут

1.Страницы учебника : стр.113-114

2. Выявить одну или несколько глобальных проблем

3.Записать ключевые слова (название проблемы) на зелёных карточках

4.Непонятные слова запиши на красных карточках

5.Описать проблему несколькими словами (спикер)

! Время работы -7 минут

1. Рассмотрите иллюстрации

2. Выявить глобальных проблему

3. Записать ключевые слова (название проблемы) на зелёных карточках

4.Непонятные слова запиши на красных листочках

5.Описать проблему несколькими словами (спикер)

6. Нарисуйте цепочку с отрицательными последствиями для человечества экологической проблемы (последствия пожара) ! Время работы -7 минут

Оценивание учащихся на знаний терминологии

4. Мораль -так называют правила поведения, принятые в обществе и одобренные большинством людей. В этих правилах говорится, какие поступки считаются хорошими, а какие плохими.

1.Личность- так называют каждого обладающего разумом человека с его неповторимыми интересами, знаниями, мыслями, убеждениями, переживаниями, привычками, способностями, чертами характера.

3.Глобальные (всеобщие)проблемы - проблемы, которые угрожают всему человечеству и самому его существованию.

5.Террор- в переводе с латинского означает «ужас»

2.Толерантность - терпимое отношение людей друг к другу