Урок русского языка 2 кл.

Открытый урок по русскому языку

Класс: 2

Дата: 09.04.2015г.

Учитель: Костякова Наталья Васильевна

Тема: Наблюдение над изменением глаголов по временам

Цели: подвести детей к выводу как изменяется глагол; провести наблюдение за изменением глаголов по временам; расширить представление о тематических группах глаголов; активизировать умение использовать глаголы в связной речи.

Задачи:

1. Образовательный аспект: способствовать формированию понятия о временных формах глагола.

2. Развивающий аспект: содействовать развитию у детей умений определять время глагола, находить сходство и различие в изучаемой части, сравнивать и обобщать.

3. Воспитательный аспект: создать условия для формирования культуры межличностного общения через организацию парной, групповой и фронтальной работы.

Формировать УУД:

-Личностные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы; осознать ценность совместной деятельности.

- Регулятивные: умение формировать цель на основе соотношения того, что уже известно с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать своё действие с поставленной задачей, высказывать воё предположение.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выполнять правила работы в паре.

- Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; классифицировать уже изученное о глаголе; выстраивать логическую цепочку рассуждений; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: повторить понятие о глаголе; дать представление о об изменении глаголов по временам; формировать навык; закрепить навык нахождения глаголов в тексте и употребление в речи.

Личностные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, осознать ценность совместной работы.

1.Орг. момент

-Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту весеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

2.Актуализация знаний.

1). Откройте тетради. Запишите число, показы.

2)- Прочитайте слова: Читает поют играют мяч пишет рисует

Найдите лишнее слово. (мяч). Почему?

-Что вы можете сказать об имени существительном?

-Разделите глаголы на две группы.

-По какому признаку разделили? -На какие вопросы отвечают слова?

- А сейчас повторим, что знаем о глаголе.

1)Что такое глагол?

2) ) Как изменяется глагол? (по числам).

3) От чего зависит число глагола? (Число глагола зависит от числа имени существительного, с которым глагол связан. Если глагол обозначает действие одного предмета, то глагол находится в единственном числе. Если глагол обозначает действие нескольких предметов, то- во множественном числе).

- Но глаголы могут изменяться не только по числам, но и … мы с вами узнаем.

3.Самоопределение к деятельности. Проблемная ситуация.

(на доске записаны предложения) Мама печёт пироги. Мама пекла пироги.

-Помогите мне вставить карточки со словами: сейчас и вчера.

-К какому из этих предложений можно добавить слово сейчас? (к первому)

-Почему? (Глагол печёт обозначает действие, которое происходит в настоящее время)

-На какой вопрос отвечает этот глагол? (что делает?)

-К какому предложению можно добавить слово вчера? (ко 2-му, т.к. глагол пекла обозначает действие, которое уже призошло - прошедшее время)

-На какой вопрос отвечает глагол пекла? (что делала?).

-Определите тему и цели урока. (Будем учиться изменять глаголы по вопросам что делал? что делает? Будем учиться узнавать времена глагола.

4. Работа по теме урока

- -Тема нашего урока- Изменение глаголов по временам. Постараемся разобраться. Проведем исследовательскую работу. Прочитайте предложения, записанные на доске.

Весной солнце светит и греет.

Зимой солнце мало светило и хуже грело.

Летом солнце будет ярко светить и сильно греть.

- Перечислите имеющиеся в предложении глаголы.

- Найдите в одном из предложений глагол, обозначающий действие, происходящее в настоящее время.

- На какой вопрос отвечают глаголы настоящего времени? Кроме вопроса « Что делает?» глаголы настоящего времени отвечают на следующие вопросы:

Настоящее время

Что делаю?

Что делает?

Что делаешь?

Что делает?

- Найдите предложение с глаголом, обозначающим действие, происходившее в прошедшее время.

- Прочитайте вопросы глаголов прошедшего времени.

Прошедшее время

Что делало?

Что сделали?

Что делал?

Что сделал?

- Как, по вашему мнению, будет называться время глаголов последнего предложения?

Будущее время

Что сделает?

Что будет делать?

Что сделают?

Что будут делать?

-Что такое время? Как вы понимаете? (часы, сутки, дни, времена года).

Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, года за годами.

В толковом словаре Владимира Ивановича Даля это слово объясняется так: «Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками»

- Какой вывод сделаем? ( Глаголы бывают в п.в., н.в., б.в.) (слайд)

Времена глагола

Будущее Настоящее Прошедшее

Физминутка.

Я буду называть глаголы, если это

Н.в.- руки на пояс

П.в.- присядьте

Б.в.- ходьба на месте

Крутил, несёт, бежал, лает, заговорит, прыгал, прочитает, стоит, болел, пел.

4. Закрепление изученного.

1. Работа у доски

Записывать только ответы, определить время.

Котлеты жарят, а суп ______(варят). (н.в.).

Нитку в иголку вдевают, а гвоздь в стенку____ (вбивают). (н.в.)

Топором рубили, а пилой ___ пилили. (п.в.)

Ластиком будут стирать, а ручкой___( будут писать). (б.в.)

Рыбы плавали, а птицы ___ летали. (п.в.)

Платье будут шить, а шарф___ будут вязать. (б.в.)

-Как вы думаете, для чего нужны глаголы в речи? (Они делают нашу речь ясной, понятной, богатой.)

2. Работа по учебнику

6. Включение в систему знаний и повторение.

1). Упражнение «Четвёртый лишний».

- Вы видите группы слов. В каждой группе есть лишнее слово.

Трещит, скрипит, воет, скулил. (Скулил - это глагол прошедшего времени остальные глаголы - настоящего времени.)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (Встречает - глагол настоящего времени, остальные глаголы - прошедшего времени.)

2) Работа в паре

-Прочитаем предложения. Спишите предложения. В первом предложении глагол поставьте в настоящем времени, а во втором - в прошедшем времени

Лиса ------ в норе. Ребята ------- снеговика. Оля ----- картину.

3)Прочитайте так, как написано. Назовите произведение и автора.

Старик -------- неводом рыбу, старуха -------- свою пряжу.

- Можете сказать , какие действия выполняют герои? (нет, не хватает глаголов).

- Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Прочитайте.

7.Итог урока.

-Что нового вы сегодня узнали? (Глагол изменяется по временам)

- Как изменяются глаголы? (По временам.)

- Как определить время глагола? (По вопросу и по значению, т.е. когда происходило, происходит или будет происходить действие).

- Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают? (Действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, и отвечает на вопрос что делает?)

- Какое действие обозначают глаголы в прошедшем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое происходило в прошлом, и отвечают на вопросы что делал? что сделал?)

- Какое действие обозначают глаголы в будущем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое только еще будет происходить, и отвечают на вопросы что будет делать? что сделает?)

8. Рефлексия

Ребята каждый из вас должен сейчас подумать и для себя сделать вывод:

-Если вам всё было понятно, то вы нарисуйте солнышко жёлтое.

-Если не совсем уверены в том, что всё поняли, то зеленое.

-Если ничего не поняли на сегодняшнем уроке- красное.

9.Оценки за урок

10. Домашнее задание.