Урок русского языка на тему: Имя существительное

Урок русского языка по теме "Имя существительное"

ЦЕЛИ:

• Углубление знаний об имени существительном как части речи.

• Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Имя существительное".

• Развитие логического мышления, воображения, речи учащихся при выполнении различных творческих заданий; умений определять род, число, склонение и падеж имен существительных.

• Воспитание трудолюбия и активности, аккуратности и прилежания; привитие интереса к предмету.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

- Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет нам всем радость общения друг с другом, принесет много нового и интересного.

2. Запись числа в тетрадях

- А сейчас, откройте тетради и запишите:

Двадцать седьмое октября.

Классная работа.

3. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы начнем работу с прекрасной пословицы:

Мир освещается солнцем, а человек - знанием. (слайд)

- Нам понадобятся все ваши знания, полученные на уроках русского языка, трудолюбие и активность, умение слушать своих товарищей, работать в парах и группах.

4. Словарно-орфографическая работа.

- Давайте запишем несколько слов с объяснением орфограмм. ( на доске, по одному)

Зима, лед, снег, мороз, шапка, варежки, сугроб, снежки. (слайд)

- К какой части речи относятся все слова?

- Итак, сегодня мы будем работать над именем существительным.

- Давайте повторим, что вы знаете об имени существительном. Поиграем в игру «Светофор»

5. Игра "Светофор" (да - зелёный, нет - красный)

(самостоятельно, используя сигнальные карточки)

- Имя существительное обозначает признак предмета. (Нет)

- Имя существительное отвечает на вопросы Кто? Что? (Да)

- Имя существительное изменяется по числам. (Да)

- У него 5 склонений? (Нет)

- 6 падежей? (Да)

- Имя существительное бывает собственное и несобственное. (Нет)

- Имя существительное бывает одушевленное и неодушевленное. (Да)

- У существительных нельзя определить род. (Нет)

- В предложении имя существительное может быть только второстепенным членом. (Нет)

6. Обобщение знаний по вопросам игры (слайд)

- Давайте теперь правильно ответим на эти вопросы.

- Что же называется именем существительным?

- Какие морфологические признаки существительных знаете?

- Сегодня мы будем работать этими признаками, т.е. будем определять род, число, склонение и падеж существительных.

7. Определение имен собственных и нарицательных.

- Найти имена собственные и нарицательные. (слайд)

У моей подружки Розы в вазе на столе стояли розы.

Наш щенок по кличке Шарик вдруг поймал воздушный шарик.

8. Определение одушевленных и неодушевленных имен существительных.

- В первый столбик выписать одушевленные существительные, во второй - неодушевленные. (самостоятельная работа, взаимопроверка по слайду) (слайды)

Жираф, машина, часики, моржи, чайка, щука, чайник, чулан.

9. Определение числа имен существительных.

- Изменить существительные по числам. (работа в группах, взаимопроверка) (листы со словами для 5 групп)

1. брат 2. воробьи 3. ручей 4. друзья 5. семья

город моря слон столы книга

лиса зайцы ручка коровы жираф

окно шапки поле тетради диван

10. Определение рода имен существительных.

- Напишите слова в три столбика, определив род имен существительных (самостоятельно, проверка по слайду)

Метель, волк, озеро, мышка, пальто, клоун, роза, подарок, солнце, ель, малыш, облако.

11. Физ. минутка.

12. Определение склонение

- Записать слова в три столбика, определив склонение. (работа в группах, проверка )

Семья, дом, солнце, мебель, дружба, кровать, облачко, лес, песня, закат, ночь, дерево, мама, тень, горизонт, месяц, конь, лошадь, лошадка.

13. Определение падежей и изменение существительных по падежам.

- 5 группа работает по карточкам - просклонять существительные по падежам - книга, окно, стол, степь

- Остальные определяют падежи в словосочетаниях. (слайд)

Лежит на столе, купила куклу, пролетел над домом,

14. Разбор предложений по членам.

- Разобрать предложения по членам. ( на листах, в группах, объясняют у доски)

1. На деревьях лежит пушистый снег. 2. За деревней протекает тихая речка. 3. В лесу растут стройные березки. 4. Мама купила вкусные яблоки. 5. Дикие утки улетают на юг.

15. Итог. Оценки. Домашнее задание

- Итак, какую работу мы сегодня выполнили?

- Что вам было легче выполнять?

- В чем затруднялись?

- Дома просклоняйте слова - мышка и мышь.

16. Рефлексия. Отметьте своё настроение.

- Если вам было на уроке интересно и все понятно, то звездочку прикрепите к солнышку, если грустно и трудно - к тучке.