- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению УМК 'Перспектива' 4 класс
Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению УМК 'Перспектива' 4 класс
Календарно-тематическое планирование
по Литературному чтению 4 класс
УМК «Перспектива»
№
Раздел, тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся на уроке
Виды контроля
Планируемые результаты
Дата
план
факт
1 четверть
Книга в мировой культуре 7часов
1
Вводный урок.
1
Н
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
Объяснять условные обозначения. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут в нём изучаться, знать автора и название книги.
Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация.
Т
Система условных обозначений в учебнике.
Содержание учебника. Обращение авторов учебника. Основные понятия раздела: библиотека, каталог, аннотация .
Диалог на тему «Книга в нашей жизни»
2
Пословицы о книгах. Высказывания великих людей о книгах
1
К
Рассуждать о роли книги в мировой культуре. Читать вслух и про себя. Различать виды устного народного творчества; объяснять смысл пословиц. Составлять на основе пословицы письменный ответ на вопрос, какие ценности переданы в народной мудрости.
Т
Летописец, летопись.
Библиотека домашняя, школьная, городская.
Энциклопедия
Рассказ о своей домашней библиотеке
3
История книги.
1
Н
Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать
разнообразные по форме ответы. Читать вслух и про себя. Группировать высказывания по темам
Т
Сообщения на тему «Как родилась книга», «Какой книга была раньше», «Из истории книги»
4
Удивительная находка
1
Н
Определять основную мысль прочитанной статьи. Различать художественный и научно-познавательные тексты. Делить текст на части, пересказывать.
Т
Пересказ по плану
5
Книги, прочитанные летом
1
К
Участвовать в работе группы.
Т
Отзыв о прочитанной книге
6
Экскурсия в библиотеку
1
Н
Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Участвовать в работе группы отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений.
Т
Подготовка сообщений о старинных и современных книгах
7
Контрольная работа №1
(входная)
1
КП
Умения применять свои знания на практике. Работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать разнообразные по форме ответы
И
Комплексная контрольная работа.
Истоки литературного творчества 14ч
1
Виды устного народного творчества.
Пословицы разных народов
1
Н
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы. Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Придумывать жизненные ситуации, в которых можно было бы использовать одну из прочитанных пословиц.
Т
Притчи, былины, мифы.
Народная мудрость, сокровища, пословица,
Сочинение на тему «Пословицы о дружбе», «Пословицы о труде», «Пословицы о добре»
2
Библия - главная священная книга христиан.
1
Н
Обсуждать в группе высказывания из Ветхого завета. Выявлять особенности притч. Объяснять нравственный смысл притч.
Т
Притча
3
Былины
1
Н
Выявлять особенности былинного текста. Рассказывать о картине.
Т
Устное сочинение по картине
4
Исцеление Ильи Муромца
1
Н
Сравнивать былину со сказочным текстом. Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине.
Т
Пересказ
5-6
Ильины три поездочки
2
Н
Сравнивать поэтический и прозаический тексты былины. Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине. Выявлять особенности былинного текста.
Рассказывать по картине.
Т
Составление словаря устаревших слов.
Составление текста описания по картине.
7
Славянский миф
1
Н
Выявлять особенности мифа. Пересказывать текст подробно. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше.
Т
Подробный пересказ
8
Мифы Древней Греции. Деревянный конь
1
Н
Выявлять особенности мифа. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше. Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.
Т
Составление текста на тему.
Мифологический словарь Е. В. Мелетинского
9
Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества
1
К
Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Т
Произведения устного народного творчества
10
Сказки о животных. Болтливая птичка
1
К
Дают характеристику главному герою сказки, сравнивать его с другими героями;
Рассказывание сказки по иллюстрациям. Определение ключевых слов в будущем тексте.
Т
Создание сказки по аналогии.
11
Три бабочки
1
Н
Распределяют роли, договариваются друг с другом. Инсценируют сказку.
Т
Подготовка к спектаклю Сценарий сказки. Иносказательный смысл сказки.
12
Царь и кузнец. Шрамы на сердце (притчи)
1
К
Обсуждать смысл притчи, объяснять нравственный смысл
Т
Тщеславие, гнев, самообладание
13
Обобщение по разделу
1
З
Создавать текст о былинах, былинных героях.
Т
Аннотация
14
Контрольная работа №2
1
КП
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
И
Контроль и проверка результатов обучения
О Родине, о подвигах, о славе 14ч
1
Вводный урок раздела.
Пословицы о Родине К.Ушинский. Отечество.
В. Песков. Отечество.
1
Н
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять тему выставки книг. Определять конкретный смысл понятий: поступок, подвиг.
Объяснять смысл пословиц.
Строить высказывание на тему «Что для меня значит моя Родина». Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.
Т
Поступок, подвиг, Родина.
2
Н. Языков. Мой друг! Что может быть милей… А.Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.
1
К
Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.
Сравнивать произведения литературы и живописи.
Читать вслух и про себя. Подбирать синонимы к слову родина.
Т
Умение работать с текстом.
Выразительное чтение
3
А. Невский
В. Серов Ледовое побоище
1
Н
Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения..Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.
Т
Рассказ по картине
Подготовка сообщения об А.Невском
4
Н.Кончаловская. Ледовое побоище
1
К
Работать с содержанием стихотворения давать характеристику главным героям , сравнивать их с другими героями.
Т
Выразительное чтение
5
Дмитрий Донской. Куликовская битва.
1
Н
Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.
Т
Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.
2 четв
6
Ф. Глинка. Солдатская песнь.
1
К
Называть особенности исторической песни. Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.
Т
Дать название выставке книг
Выразительное чтение стихотворения
7
Рождественский. Реквием.
А. Приставкин. Портрет отца.
1
Н
Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения. Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Обсуждать в паре поступки героя.
Т
Чтение по ролям
8
Е.Благинина Папе на фронт
В.Лактионов Письмо с фронта
1
Н
Сравнение произведений художественной литературы и живописи.
Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев
Т
Пересказ от имени героя
Рассказ по картине.
9
Мы идём в библиотеку.
1
К
Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по под темам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Т
Историческая литература для детей
10
Самостоятельное чтение.
С.Фурин. Чтобы солнышко светило.
В. Орлов. Разноцветная планета
1
З
Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.
Т
Наизусть
11
Ф. Семяновский Фронтовое детство
1
Н
Читать вслух и про себя. Задавать вопросы к тексту.
Т
Фотография источник. Вопросы к тексту
12
Обобщение по разделу
1
З
Работать в группе.
Т
Подготовка к проекту
13
Творческий проект на тему «Нам не нужна война»
1
К
Работать в группе.
Тем
Проект «Нам не нужна война»
14
Контрольная работа №3
1
КП
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
И
Текст диагностической работы.
Жить по совести, любя друг друга 13ч
1-2
А.Толстой . Детство Никиты
2
Н
Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы. Обсуждать в паре поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям.
Т
Работа с повествовательным текстом
3
И.Суриков. Детство
1
Н
Выразительно читать стихотворения. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и ту же тему. Делить текст на части, озаглавливать. Находить литературные приёмы.
Т
План, отрывок наизусть
Средства выразительности художественного текста (эпитет, олицетворение, метафора)
4
А. Гайдар. Тимур и его команда
1
Н
Рассуждать о том, какие качества, прежде всего, ценятся в людях. Составлять собственный текст. (по его началу)
Т
Создание текста по аналогии
5
М.Зощенко Самое главное
1
Н
Объяснять смысл названия рассказа. Обсуждать в группе, что такое сила воли, доброжелательность, взаимопонимание.
Т
Смысл рассказа
6
И.Пивоварова Смеялись мы -хи-хи
1
З
Составлять собственное высказывание, работая в группе. Соотносить содержание текста и пословицу. Выявлять особенности юмористического текста
Т
Выразительное чтение отрывка
7
Н.Носов Дневник Коли Синицына
1
Н
Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения.
Т
Создание собственного дневника
8
Н.Носов Метро
1
Н
Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы. Обсуждать в паре поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям. Выразительное чтение диалогов героев. Выявлять особенности юмористического текста
Т
Составить текст по аналогии
Особенности юмористического текста
9
Обобщение по разделу
1
З
Отвечать на вопросы. Выразительно читать диалоги. Обсуждать, что значит жить по совести.
Т
Составление письменного текста
10
Контрольная работа №4
1
КП
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
И
Текст диагностической работы.
11
В.Драгунский Бы
1
Н
Высказывать своё отношение к прочитанному. Обсуждать в группе что такое ответственность, взаимопонимание, сопереживание, любовь.
Т
Определение жанра произведения и его особенностей. Средства выразительности художественного текста
12
Мы идём в библиотеку.
1
К
Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Классифицировать, сравнивать разные книги.
Т
Создание выставки «Писатели - детям»
13
Н.Носов Витя Малеев в школе и дома
К
Делить текст на части. Выделять главную мысль, составлять план. Работать в группе. Распределять роли.
Инсценирование
Литературные сказки 21ч 3 четверть
1
Вводный урок. Основные понятия раздела
1
Н
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.
Т
Собиратели народных сказок
2
Вильгельм и Якоб Гримм - собиратели немецких народных сказок
1
Н
Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.
Т
Сказки братьев Гримм
3-4
Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.
2
Н
Выявлять особенности литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев.
Т
Особенности зарубежной литературной сказки
Герои литературной сказки
5
Шарль Перро - собиратель народных сюжетов. Сказки Ш. Перро
1
Н
Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.
Т
Сказки Ш.Перро
6-7
Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик.
2
Н
Выявлять особенности литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев. Делить текст на части, составлять план.
Т
Особенности зарубежного сюжета.
Герои сказки
8
Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги
1
К
Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.
Т
Представление книги
9
Сказки Г.-Х. Андерсена.
1
К
Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.
Т
Создание выставки книг
10
Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди.
1
Н
Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев
Т
Сравнение с русской литературной сказкой
11
Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена Дикие лебеди
1
К
Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература. Писать отзыв на книгу
Т
Отзыв
12
Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка.
1
Н
Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев
Т
Смысл сказки.
Судьба героев сказки
13
Г.-Х. Андерсен. Чайник.
1
Н
Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.
Т
Смысл сказки
Создание сказки по аналогии
14
Мы идём в библиотеку.
1
К
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку.
Тем
Сказки зарубежных писателей
15
И. Токмакова. Сказочка о счастье
1
Н
Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев.
Т
Литературные сказки: сказка-пьеса, сказка-рассказ, сказка-стихотворение.
16-17
С. Аксаков. Аленький цветочек. Знакомство
2
Н
Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки. Находить значения слов в словаре.
Т
Пересказ
18
Э. Хогарт. Мафин печёт пирог.
1
К
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.
Инсценирование
19-20
Обобщение по разделу
2
З
Отвечать на вопросы учебника. Составлять таблицу «Сравнение народных и литературных сказок». Сравнивать героев сказок. Различать виды сказок. Составлять на основе сказки научно-познавательный текст. Составлять список произведений. Составлять аннотацию на книгу. Составлять каталог на определённую тему.Работать в паре.
Тем
Выставка «Сказки русских писателей», «Сказки писателей разных стран».
Аннотация к сборнику сказок Г-Х Андерсена.
21
Контрольная работа №5
1
КП
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
И
Контроль и проверка результатов обучения.
Великие русские писатели 27 ч
1
Вводный урок. Основные понятия раздела.
1
Н
Называть новый раздел;
определять основные понятия раздела: выразительное чтение; определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении произведений раздела.
Объяснять конкретный смысл понятий: метафора, олицетворение, эпитет, сравнение
Т
Основные понятия раздела: средства художественной выразительности - метафора, олицетворение, эпитет, сравнение
2
К. Паустовский. Сказки А. С. Пушкина.
1
Н
Читать вслух и про себя. Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме. Составлять собственный текст « Что для меня значат стихи А.С.Пушкина» Называть изученные произведения А.Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения.
Т
Подготовка сообщения на основе статьи
3-6
А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.
1
Н
Сравнивать сюжет народной и литературной сказки. Характеризовать героев сказки. Называть качества их характера. Определять нравственный смысл сказочного текста. Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке. Называть и характеризовать волшебных помощников.
Т
Сравнение с народной сказкой.
Особенность литературной сказки.
Герои.
Волшебные предметы и помощники в сказке
7
А. С. Пушкин. Осень.
Е.Волков. Октябрь.
1
Н
Сравнивать произведения литературы и живописи. Находить в тексте средства художественной выразительности - метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.
Т
Сравнение произведения литературы и живописи.
Выразительное чтение.
8
А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами...
1
Н
Находить в тексте средства художественной выразительности - метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.
Т
Средства художественной выразительности для создания образа весны.
Наизусть.
9
Ф. Тютчев. Ещё земли печален вид. А. Куинджи. Ранняя весна.
1
Н
Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.
Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Придумывать свои сравнения. Сравнивать произведения литературы и живописи.
Т
Сравнение произведения литературы и живописи.
Выразительное чтение.
10
И. Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон.
1
Н
Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.
Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Придумывать свои сравнения. Сравнивать произведения литературы и живописи
Т
Наизусть. Сравнение произведений живописи и литературы
4 четв
11
И.Левитан «Вечерний звон».
Устное сочинение по картине
1
Н
Создавать рассказ по картине, представлять его в группе. Сравнивать произведения живописи и литературы. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.
Т
Рассказывание о картине по плану.
12
М. Ю. Лермонтов. Рождение стихов.
1
Н
Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.
Т
Подготовка сообщения о М. Ю. Лермонтове
13
М. Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод В. Брюсова.
1
Н
Сравнивать тексты разных авторов. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения
Т
Сравнение текстов.
14
М. Ю. Лермонтов. Дары Терека. Утёс
1
К
Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.
Т
Сравнение произведений литературы и живописи
15
М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.
1
Н
Выявлять особенности исторической песни. Сравнивать песнь с былиной. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.
Т
Особенности исторической песни
16
М. Ю. Лермонтов. Бородино.
1
Н
Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.
Т
Особенности художественного и исторического текстов
17
Л. Н. Толстой. Maman (из повести «Детство»)
1
Н
Читать вслух и про себя. Обсуждать героев и их поступки. Давать оценку поступкам героев.
Т
Подготовка сообщения о Л. Н. Толстом.
Герои рассказа
18
Л. Н. Толстой. Ивины.
1
Н
Читать вслух и про себя. Обсуждать героев и их поступки. Давать оценку поступкам героев.
Т
Герои рассказа
19
И. Никитин. Вечер ясен и тих
1
Н
Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.
Т
Средства художественной выразительности для создания стихотворения
20
И. Никитин. Когда закат прощальными лучами…
1
Н
Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.
Т
Средства художественной выразительности для создания стихотворения
21
И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет.
1
Н
Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.
Т
Подготовка вопросов к стихотворению
22
И. Бунин. Ещё и холоден и сыр...
1
Н
Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение
Т
Выразительное чтение
23
Н. Некрасов. Мороз, Красный нос.
1
Н
Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение
Т
Сравнение со сказочным текстом
21
Проект. Мы идём в музей.
1
Н
Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.
Тем
Подготовка к экскурсии
22
Л.Н.Толстой. Был русский князь Олег
Басни Л. Н. Толстого.
1
Н
Делить текст на части, озаглавливать, составлять план. Пересказывать по плану.
Т
Подробный пересказ по плану. Специфические особенности басни как жанра
23
Л. Н. Толстой. Петя Ростов
2
Н
Пересказывать тексты подробно и кратко
Т
.Пересказ
24
И. Крылов. Ворона и Лисица
1
К
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.
Т
Инсценирование
25
Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей
1
К
Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Умение работать с книгой (определять необходимую информацию по обложке книги, работать с оглавлением книги; соотносить иллюстрацию с содержанием книги);
26
Обобщение по разделу.
1
К
Работать с заданиями учебника; работать в паре.
Тем
Поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.
27
Контрольная работа №6
1
КП
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
И
Контроль и проверка результатов обучения.
Литература как искусство слова 6ч
1
Мои любимые книги
1
З
Различать художественные и научно-познавательные тексты. Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.
Т
Сообщение «Чему я научился на уроках литературы»
2
Прозаический и стихотворный текст
1
З
Перечислять признаки поэтического произведения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выбирать стихи для выразительного чтения.
Т
Выразительное чтение
3
И.Тургенев Голуби. Стихотворение в прозе
1
Н
Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Находить олицетворения, эпитеты, сравнения. Определять основную мысль стихотворения. Словесно рисовать картины; создавать собственный текст.
Т
Выразительное чтение
4
Итоговая контрольная работа №7
1
КП
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
И
Контроль и проверка результатов обучения
5
Художественная литература
1
Н
Соотносить виды литературных произведений с их особенностями.. Определять средства художественной выразительности. Приводить примеры эпитетов, сравнений, олицетворений.
Т
Подвижные картины
6
Праздник читательских удовольствий
1
З
Работать в группе
Тем Тип урока по целям:
Н - ознакомление с новым материалом;
З - закрепления;
П - применения знаний;
КП - проверка и коррекция;
К - комбинированный.
Виды контроля:
Т - текущий
Тем. - тематический
И - итоговый
23