Конспект урока чтения Я. АКИМ «МОЯ РОДНЯ». С. МАРШАК «ХОРОШИЙ ДЕНЬ»

</ Урок30. Я. Аким «Моя родня».

С. Маршак «Хороший день»

Цели деятельности педагога: создать условия для развития речевых умений, творческих способностей, памяти и внимания; воспитывать уважение к своим родным и близким.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать стихотворения наизусть перед классом, находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы, составлять рассказ на заданную тему, опираясь на личные впечатления.

Личностные:умение оценивать свои эмоциональные реакции на слова и поступки окружающих; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к другим людям.

Межпредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов разных видов; работать с таблицей, понимать символы, знаки.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; уметь сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.

Коммуникативные: умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнёра, работая в паре; уметь участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка рисунков и фотографий на тему «Моя семья»; таблица для чтения, карточки с играми.

Урок

I. Актуализация знаний.

Выразительное чтение стихотворений.

- Укажите автора каждого произведения:

«Вежливый ослик» С. Михалков

«Вот так защитник!» И. Пивоварова

«Бараны» А. Барто

II. Постановка цели урока.

- Рассмотрите выставку рисунков и фотографий.

- Как она называется?

- Что означает слово «семья»?

Семья - группа живущих вместе родственников.

- Расскажите, с кем вы живете, какая у вас семья?

- Могут ли родители быть друзьями для своих детей?

- Сегодня мы познакомимся с произведениями о родственниках, о близких нам людях.

III. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

Ри-ри-ри - двор убрали - раз, два, три.

Ры-ры-ры - не заметили жары.

Са-са-са - в лесу бегает лиса.

Со-со-со - у Вовы колесо.

Ос-ос-ос - на поляне много ос.

2. Отработка навыка чтения.

- Читайте слова по таблице.

3. Знакомство со стихотворением Я. Акима «Моя родня».

- Как называется произведение?

- Кто его автор?

- Как вы думаете, о ком это стихотворение?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

ло-по-у-хий - лопоухий

мо-тор-на-я - моторная

вол-шеб-на-я - волшебная

на-сто-я-щий - настоящий

при-бе-га-ю - прибегаю

- Прочтите стихотворение вслух по цепочке.

4. Анализ произведения.

- От чьего имени написано стихотворение?

- Кого мальчик считает своей родней?

- Кого мальчик очень любит?

- Почему мальчик считает своего друга родным?

- Прочтите строки, в которых мальчик рассказывает о своём друге.

- Расскажите о своем лучшем друге.

Физкультминутка

Вот мы руки развели, словно удивились,

И друг другу до земли в пояс поклонились.

(Наклонились, выпрямились.)

Ниже, дети, не ленитесь, поклонитесь, улыбнитесь.

(Выдох, вдох.)

Мы ладонь к глазам приставим, ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек.

И направо! И ещё через левое плечо!

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение стихотворения С. Маршака «Хороший день».

- Прочтите название произведения.

- Кто его автор?

- Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о чём это стихотворение?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

вы-ход-ной - выходной

об-су-дим - обсудим

об-суж-дать - обсуждать

бо-та-ни-чес-кий - ботанический

мас-тер-ску-ю - мастерскую

без-го-ло-во-го - безголового

по-не-сёт-ся - понесётся

за-дум-чи-вым - задумчивым

гип-по-по-там - гиппопотам

в та-ра-тай-ке - в таратайке

о-ты-ска-ли - отыскали

из се-реб-ря-но-го - из серебряного

вер-ну-лись - вернулись

- Объясните значение слов и выражений:

Ботанический музей - музей (сад) растений.

Цесарка - курица из семейства куриных.

В таратайке - в лёгкой двухколёсной повозке.

Ситро - прохладительный напиток.

Учащиеся читают стихотворение вслух по цепочке.

2. Анализ произведения.

- С кем провёл мальчик весь день?

- Прочтите строки, в которых герои обсуждали варианты проведения выходного дня.

- Где же провёли свой выходной отец и сын?

- Каких животных видели герои в зоопарке?

- Какой подарок привезли они маме?

- Вспомните свой самый хороший день.

- Расскажите, с кем и где вы его провели.

- Прочтите пословицы:

• Всякой матери своё дитя мило.

• При солнышке тепло, а при матери добро.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

- Выберите из пословиц ту, которая отражает смысл произведений «Моя родня» и «Хороший день».

- Объясните их значение.

3. Игры Деда Буквоеда.

Читать можно и по часовой стрелке, и в обратном направлении, но обязательно подряд.

V. Итог урока. Рефлексия.

- С какими произведениями мы познакомились сегодня?

- Назовите членов вашей семьи.

- Что самое дорогое у каждого человека?

- Кто вас любит больше всех?

- Как надо относиться к своим родным?

Внеурочная деятельность: выразительное чтение стихотворений; принять участие в работе группы над проектом «Наш класс - дружная семья».