Урок русского языка по теме 'Перенос слов'

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Перенос слов

ФИО (полностью) Королева Анна Владимировна

Место работы МОУ « СОШ № 32 г. о. Саранск

Должность учитель начальных классов

Предмет русский язык

Класс 2

Тема и номер урока «Перенос слов», в теме (урок 1)

Базовый учебник Русский язык. Учебник для 2-го класса. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (правила переноса слов)

Предметные и метопредметные результаты

Личностные:

- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

- оценивание усваимового материала

Регулятивные

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

- соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Познавательные

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; - структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

- построение логической цепи рассуждений;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные

- обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности;

-умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;-

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Тип урока: урок открытия нового знания

Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютеры, проектор, карточки заданий, деформированное предложение для аутотренинга, кукла Незнайка, ПК.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса. Гиперсылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин)

Мотивация

(самоопреде

ление)

к

учебной

деятельности

Обеспечиваю мотивацию учения, создаю комфортную обстановку на уроке, читая стихотворение.

Задание: - Ребята, Незнайка. приготовил Вам 2 вопроса:

- Для чего каждому школьнику нужны знания?

- С чем можно сравнить знания?

Задание детей, работающих у доски: Создать из «хаоса» предложение.

-Проверка задания ребят. Это будет девиз нашей работы.

-Чему Вы учились на прошлом уроке?

-Предположите, что мы будем делать с изученным материалом?

Настраиваются на урок, проверяют свою готовность к уроку.

Отвечают на вопросы.

Следят за ответами одноклассников.

Выполняют задание

Мы на урок пришли учиться, не лениться, а трудиться!

Ответы детей

Проверим свои знания

2

Орфоэпическая тренировка.

Чистописание.

Организует комментированную запись даты и классная работа в тетради.

Предлагает задания: Проверка знаний в расстановке ударения в словах, данных на карточке.

Организует работу в рабочей тетради

-Откройте рабочую тетрадь на с.9, рассмотрите рисунок.

-Догадайтесь, куда спешит улитка.

-Какие буквы живут в нём?

Нарисуйте улитку на строчке.

Показ образца на доске.

-Какие буквы алфавита не могут начинать слова?

-Почему?

-Проговорите написание букв и пропишите их по образцу.

Задание:- Прочитайте про себя слова в тетради на с.9

-Как вы думаете, одинаковую ли роль в словах играют буквы ъ и ь.

- Прочитайте вслух слова, состоящие:1 ряд - из одного слога; 2 - ряд из двух слогов; 3 ряд - из трёх слогов; всем - слова, в которых звуков и букв поровну.

Задание: - Запишите, диктуя их по слогам.

- Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак?

- Подчеркните их в словах.

- Послушайте загадку, отгадайте её.

Со звуком [с] я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С [м] берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто.

Задание:- Вспомните ещё слова в этой загадке с ь и ъ.

- Какова роль ь и ъ знаков

Выполняют запись числа и классная работа

Выполняют задания, производят самопроверку - сравнение с эталоном, данным на доске

Открывают рабочую тетрадь

с. 9

Рассматривают рисунок.

Ответы детей

Спешит в домик.

ы, ъ, ь

Выполняют задание.

Версии детей

В русском языке нет заглавных букв для них.

Выполняют задание.

Выдвижение версий детьми

Выполняют задание по рядам.

Запись слов,

подчёркивание

мягкого и твёрдого знаков.

Отгадывают загадку:

Соль - моль

ы, ъ, ь

Приводят примеры

6

Словарная работа

Физкультминутка.

Организует работу с доской.

Предлагает задание:

-Выпишите из стихотворения однокоренные слова, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне.

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно пёрышек лишиться.

-Взаимопроверка в паре.

-Докажите, что ваша пара выполнила задание верно.

- Все согласны с ответом пары? Есть замечания, дополнения?

Организует работу с учебником.

- Откройте с.18-19 учебника, рассмотрите рисунки.

- Какие слова составили ученики?

- Правописание этих слов нужно запомнить.

-Обсудите в паре, как по - другому можно назвать эти слова?

Задание: - Запишите, выделите ударение, поделите на слоги, выделите орфограммы, запомните написание.

Организует

физкультминутку

Выполняют задания. Работают по инструкции.

Осуществляют взаимопроверку

Защита правильности выполненного задания одной парой

Рассматривают рисунки

Ответы детей

Ответы детей - словарные слова

Выполняют

физкультминут

3

1

Актуализация знаний

Организует диалог учитель- ученик

Предлагает задание:-

Проверьте, правильно ли Незнайка определил

количество слогов в новых словарных словах.

Корова-3слога, собака- 3 слога, мяч- 1 слог

-Какое правило ему помогло определить количество слогов в слове?

- Какую роль выполняют гласные в словах?

- Что можно составить из слогов?

- Сколько слогов может быть в слове?

Выполняют задание, анализируют материал

Отвечают на вопросы

учителя

Сколько в слове гласных, столько и слогов

Гласные образуют слог

Можно составить слово

Сколько в слове гласных, столько и слогов может быть

3

Создание проблемной ситуации.

Демонстрирует , инициируя обсуждение.

Формулирует проблемный вопрос, заданный Незнайкой самому себе.

- Что делать, если слово не помещается на строке?

-Как вы думаете, переносить слова с одной строчки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий?

-Что бы вы предложили?

-Просмотрите вторую часть ресурса, сравните её со своим ответом.

-Кто догадался, какова тема урока? Чему мы будем учиться на уроке?

-Я принимаю все ваши предположения, давайте их проверим.

Просматривают ресурс,

выдвигают свою версию, что слово надо перенести.

Выдвигают свои гипотезы, версии, сравнивают, анализируют, ищут выход из затруднения, приходят к выводу, что должны быть единые правила переноса.

Предлагают свои версии, что на уроке узнают о правилах переноса, будут тренироваться в переносе слов

Переносим слово по слогам (№193788), Информационный, Анимация

Создать проблемную ситуацию на уроке и найти пути решения проблемы

5

Открытие нового знания

Организует работу на доске.

(1 ученик - на доске, все - в тетради)

-Задание: Записать предложение:

Бродит стадо по лугам.

- Разделить каждое слово на слоги вертикальной линией.

- Вот так можно перенести эти слова.

- Как можно переносить слова?

Организует просмотр , парную работу.

Задание:- Ознакомьтесь с материалом. Зачитайте, те правила переноса слов, о которых мы ещё не говорили.

- Какое это правило?

Организует работу по учебнику, инициирует обсуждение учащимися задания №19 на с.19

и его решения.

Организует работу по ресурсу «Правила переноса»

- Зачитайте правила переноса слов.

Задание:- Разделите слова для переноса на карточке вертикальной чертой

Огонь, подъём, коньки, змея, лейка, масса.

Инициирует самостоятельное чтение правила переноса слов на с.21 учебника

Задание: - Все ли правила переноса слов были представлены в ЭОР?

-Правила переноса слов нужно выучить!

Организует физкультминутку

Физкультминутка для глаз

Выполняют задание самостоятельно, сравнивают с эталоном, приготовленным заранее учителем.

Бро /дит ста /до по лу /гам.

Делают вывод, что переносить надо по слогам.

Работают с таблицей, находят ответы на вопросы,

работая в паре.

Одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя!

Самостоятельно выполняют

упражнение. Взаимопроверка первого предложения.

Работают с новой информацией

Проверка с объяснением с места

Работают над правилом, ориентируются в тексте учебника, анализируют и структурируют собственные знания.

Выполняют упражнения для глаз

Перенос по слогам (№193788)

Информационный

Текст,Текст с иллюстрациями

Правила переноса(№193809)

Текст, текст с иллюстрацией

Информационный

Познакомиться с правилом переноса слов

Расширить знания о переносе слов

14

Самостоятельная работа по карточкам с самопроверкой по эталону

Организует самостоятельную работу детей по капточкам (парная работа)

Задание: - Сколько ошибок сделал Незнайка, перенося

слова?

Проверьте себя

Выполняют задание по карточкамИсправляя ошибки , допущенные Незнайкой.

Сравнивают свой результат с эталоном

Игра «Кто знает перенос ?»

(N 193649)

Практический

Текст, Текст с иллюстрациями

Закрепление изученного материала.

Умение проверять задания по эталону.

4

Включение в систему знаний и повторение

Организует самостоятельную проверку знаний каждого учащегося по теме.

Задание: - Ты умеешь переносить слово по слогам?

Проверь себя!

Выполняют тренировочное задание

Как перенести слово?

Анимационный

Информационный, практический

Закрепить умения переносить слова по слогам

5

Рефлексия учебной деятельности

Организует беседу.

- Какие открытия сделали для себя?

-Для чего существует перенос слов?

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Кто доволен сегодня своей работой?

Отвечают на вопросы

Оценивают свою деятельность

2