- Учителю
- Конспект урока по литературному чтению В. ОСЕЕВА «СОБАКА ЯРОСТНО ЛАЯЛА» (1 класс)
Конспект урока по литературному чтению В. ОСЕЕВА «СОБАКА ЯРОСТНО ЛАЯЛА» (1 класс)
Урок №_____________ Дата:____________
Тема: В. ОСЕЕВА «СОБАКА ЯРОСТНО ЛАЯЛА»
Цели:
- совершенствовать навык чтения целыми словами;
- развивать умения пересказывать текст по плану и опорным
словам;
- продолжить формирование речевых умений, умений анализировать
произведения;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: таблицы для чтения; энциклопедия о животных;
изображения животных.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Конкурс рисунков о собаках.
2. Выразительное чтение стихотворений.
- Отгадайте загадку:
Знают взрослые и
дети,
Кто самый верный друг на
свете.
(Собака.)
- Объясните, вы как догадались.
III. Постановка цели урока.
- Прочтите слова в каждом столбике:
большой
маленький
лохматый
пушистый
зубастый
усатый
страшный
беззащитный
- Как вы думаете, кого можно описать с помощью слов из первого
столбика? (Собаку.)
- С помощью слов из второго столбика? (Котёнка.)
- Сегодня мы прочитаем рассказ о беззащитном котёнке и
свирепой собаке.
IV. Изучение нового материала.
1. Речевая минутка.
- Прочтите чистоговорки:
Ча-ча-ча - горит в комнате свеча
Чу-чу-чу - молоточком я стучу
Оч-оч-оч - наступила ночь
Су-су-су - было холодно в лесу
Усь-усь-усь - на лугу пасётся гусь
2. Отработка навыка чтения.
- Читайте быстро, четко. Не ошибайтесь!
роза трава телефон
дым слон соловей
конь дрозд раковина
перо копьё ромашка
дыня сокол корзина
пояс рог русалка
коза топор тарелка
рама пенал дорожка
- Читайте слова, которые начинаются на букву «Р»; на букву «Д»; на
букву «К».
- Читайте слова - названия животных, названия растений.
3. Чтение рассказа В. Осеевой «Собака яростно лаяла».
- Прочтите название рассказа.
- Кто его автор?
- Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем это
произведение?
- Приходилось ли вам когда-либо защищать животных?
- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем
целыми словами:
я-рост-но - яростно
при-па-да-я - припадая
на пе-ред-ни-е - на передние
при-жав-шись - прижавшись
взъе-ро-шен-ный - взъерошенный
рас-кры-вал - раскрывал
не-по-да-лё-ку - неподалёку
по-спеш-но - поспешно
у-ди-ви-лись - удивились
- Прочтите рассказ цепочкой по предложению.
4. Анализ произведения.
- О ком вы прочитали?
- На кого лаяла собака?
- Как вел себя котёнок?
- Где стояли ребята?
- Как они себя вели?
- Кто спас котёнка от собаки?
- Чему удивились мальчики?
- Чем можно объяснить поведение ребят: нерешительностью, испугом,
равнодушием, любопытством, плохим воспитанием?
- Как отнеслась к их поступку женщина?
- Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?
Физкультминутка
V. Закрепление нового материала.
1. Выразительное чтение рассказа «Собака яростно лаяла».
- С какой интонацией надо прочитать слова автора?
- Как автор относится к котёнку?
- Как надо прочитать слова женщины?
- С какой интонацией звучат слова мальчиков?
- Прочтите рассказ выразительно по ролям.
2. Подготовка к пересказу.
- На сколько частей можно разделить текст?
- Прочтите первую часть. Озаглавьте ее.
- Кто пришел на помощь?
- Прочтите вторую часть. Как ее озаглавить?
- Прочтите третью часть. Озаглавьте ее.
Запись плана на доске:
1. Собака и котёнок.
2. Спасение котёнка.
3. Вам не стыдно?
- Используя план, перескажите рассказ В. Осеева «Собака
яростно лаяла».
3. Игры Деда Буквоеда.
Игра «Девять котов».
</
VI. Итог урока.
- С какими произведениями мы познакомились на уроке?
- Чему нас учит рассказ В. Осеевой «Собака яростно лаяла»?
- Какой совет вы дадите мальчикам?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Валентина Александровна Осеева (1902-1962) работала педагогом в
детских колониях для беспризорников. Заслуги В. А. Осеевой в деле
воспитания подрастающего поколения не остались незамеченными. В
1951 году она получила Сталинскую премию за свою повесть «Васёк
Трубачёв и его товарищи». В. А. Осеева пишет о детях, о
человеческих качествах, о плохих и хороших поступках.
В. Осеева умела мастерски разговаривать с детьми. Этому
способствовало то, что в течение ряда лет она работала воспитателем
в детских коммунах и колониях и хорошо изучила психологию детей
разного возраста. Само начало ее литературной деятельности связано
с тем, что она сочиняла для детей устные рассказы, придумывала
сценки, писала пьесы и киносценарии.
В конце 30-х - начале 40-х гг. рассказы писательницы печатались в
журналах «Затейник», «Мурзилка», «Дружные ребята». Неоднократно
переиздавался и переиздается до сих пор ее сборник «Волшебное
слово». Рассказ, давший название этому сборнику, был написан в 1944
г. Этот рассказ чем-то напоминает народную сказку
социально-бытового плана. Павлику, обиженному на брата и на
взрослых, встретился «маленький старичок с длинной седой бородой» и
научил его «волшебному слову», которое помогает выполнять все
желания мальчика. Но важно то, что слово-то всем хорошо знакомо,
что старичок не прибегает к помощи чудесной силы или к чудесным
превращениям. Важно другое: мальчик легко принял игру в волшебство,
в сказку. Проверяя действие этого слова, он каждый раз с радостью
говорит себе: «Волшебник! Волшебник!»