Урок русского языка на тему 'Упражнение в написании существительных с шипящими на конце' (3 класс)

Урок русского языка.

3 класс.

Тема: Упражнение в написании существительных с шипящими на конце.

Цели урока:

1. Упражняться в написании существительных с шипящими на конце.

2. Учиться различать 3 вида «Ь»: мягкий знак - показатель мягкости согласных, разделительный мягкий знак и «Ь» - показатель грамматической формы существительных женского рода ед. ч. с шипящим на конце.

3. Развивать интеллектуальные качества учащихся: внимание, память, мышление, речь.

4. Воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование:

1. Русский язык: учеб. для 3 кл.

2. рисунок Мягкого знака,

3. аншлаги для формулирования цели урока,

4. презентация к уроку,

5. карточки-подсказки,

6. картинки с изображением «Ь», для поощрения активных учащихся.

Ход урока:

1. Организация класса.

На доске запись: «Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости».

- Ребята, как вы понимаете эту пословицу? (Каждый день мы узнаём что-то новое.)

- Вы знаете, что наши знания - это богатство, которые мы каждый день складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и используем. Вот и сегодня мы пополним сундучок наших знаний, а по какой теме будут эти знания, подскажет минутка чистописания.

2. Минутка чистописания.

Запись на доске:

ь чь ьь щь ььь жь ?

Гореч_, фальш_, монтаж_, картеч_,

Ноч_, камыш_, и дич_, и печ_,

Роскош_, мощ_, грач_, молодёж_,

Слово лишнее найдёшь?

- Продолжите запись, соблюдая закономерность.

Дети дописывают в строчке: ьььь шь.

- Прочитайте рифмовку найдите в первых трёх строчках «лишнее» слово. Объясните свой выбор. Выпишите остальные слова аккуратно и красиво.

3. Формулирование темы и цели урока.

- Минутка чистописания подсказала тему урока. Сформулируйте тему нашего урока? ( Написание существительных с шипящими на конце).

- Учитывая, что эта тема для нас не новая, сформулируйте цели урока.

На доске аншлаги:

Упражняться…

Учиться различать

Ь

Ь

Ь

Дети сами формулируют цели урока, глядя на аншлаги:

1. Упражняться в написании существительных с шипящими на конце.

2. Учиться различать 3 вида «Ь»

- А поможет нам выполнить цели урока наш гость.

(На доске появляется рисунок Мягкого знака с грустным выражением лица. Ротик крепится к рисунку с помощью магнитика. Уголки рта опущены вниз.)

1 слайд.

- Ребята, какое настроение у нашего гостя? Почему? (Наверное, мы в прошлый раз сделали ошибки в написании существительных с шипящими на конце.)

- Поможем Мягкому знаку исправить настроение? (Да.)

- А для этого мы должны научиться безошибочно писать существительные с шипящими на конце. Итак, приступим к выполнению первой цели.

4. Работа по теме урока.

- Мягкий знак подготовил для нас много интересных заданий. Вот первое из них.

1. Интеллектуально - лингвистическое упражнение № 1.

(формирует речь, абстрактное мышление, устойчивость внимания, оперативную память, аналитико-синтетическое мышление)

2 слайд.

ПРАВДА - ЛОЖЬ

ВИЛКА - НОЖ

БОЛЬНИЦА - ВРАЧ

РЕКА - ЛЕЩ

ПОЛДЕНЬ - ПОЛНОЧЬ

ВЛАЖНОСТЬ - СУШЬ

ПШЕНИЦА - РОЖЬ

ШКАФ - ПЛАЩ

Шифр:

ТРУСОСТЬ - ХРАБРОСТЬ

ОЗЕРО - РЕКА

ШКОЛА - УЧИТЕЛЬ

- Прочитайте пары слов и шифр. Сформулируйте задание. (Разделить пары слов на группы в соответствии с шифром.)

- Сгруппируйте пары слов в соответствии с шифром. Для этого определите смысловую связь слов внутри каждого шифра. Подберите к ним другие пары слов из первого столбика с такой же смысловой связью. Выбор слов обоснуйте. 1-ый ряд подбирает слова к 1-ому шифру и т. д.

После рассуждений учащихся открывается следующий слайд с ответами.

- Проверьте себя.

3 слайд.

ТРУСОСТЬ - ХРАБРОСТЬ

ОЗЕРО - РЕКА

ШКОЛА - УЧИТЕЛЬ

ПРАВДА - ЛОЖЬ

ПОЛДЕНЬ - ПОЛНОЧЬ

ВЛАЖНОСТЬ - СУШЬ

ВИЛКА - НОЖ

ПШЕНИЦА - РОЖЬ

ПОЛДЕНЬ - ПОЛНОЧЬ

БОЛЬНИЦА - ВРАЧ

РЕКА - ЛЕЩ

ШКАФ - ПЛАЩ

2. Интеллектуально - лингвистическое упражнение № 2.

(формирует устойчивость внимания, смысловую память)

4 слайд.

ПРАВДА - ЛОЖЬ

ВИЛКА - НОЖ

БОЛЬНИЦА - ВРАЧ

РЕКА - ЛЕЩ

ПОЛДЕНЬ - ПОЛНОЧЬ

ВЛАЖНОСТЬ - СУШЬ

ПШЕНИЦА - РОЖЬ

ШКАФ - ПЛАЩ

- Ещё раз внимательно прочитайте написанные пары слов и постарайтесь их запомнить.

5 слайд.

(Остаются только первые слова в паре слов)

ПРАВДА - ?

ВИЛКА - ?

БОЛЬНИЦА - ?

РЕКА - ?

ПОЛДЕНЬ - ?

ВЛАЖНОСТЬ - ?

ПШЕНИЦА - ?

ШКАФ - ?

- Ориентируясь на первое слово, напишите по памяти слова, которые исчезли, подчеркните в них орфограмму.

Проверка:

- Поднимите руку, кто вспомнил все 8 слов. Мягкий знак поздравляет вас, у вас отличная память.

- Зачитайте слова, которые написали. Какая орфограмма в них встретилась? В каких словах написали «Ь» на конце? В каких - нет?

- Расскажите правило, которым пользовались.

3. Самостоятельная работа. Упражнение № 60 стр. 34.

- Прочитайте цель упражнения. (Подбери, однокоренные имена существительные в ед. ч.с шипящими согласными на конце. Напиши. Укажи род им. сущ.)

Проверка:

- Прочитайте, что получилось.

- А Мягкий знак по-прежнему грустит. Наверное, кто-то опять ошибки сделал. Объясните написание существительных с шипящими на конце, пользуясь схемой-опорой.

6 слайд.

РОД

Ж. Р.

М. Р.

Ь

Ь

!

Сущ. с Ж, Ш, Ч, Щ на конце

Образец рассуждения:

Слово «товарищ» - это сущ. с шипящим на конце. Смотрю, какого оно рода. Товарищь - м. р., значит, пишется без «Ь».

4. Дифференциация мягкого знака - показателя мягкости согласных, разделительного мягкого знака и «Ь» - показателя грамматической формы существительных женского рода, ед. ч. с шипящим на конце. Упр. 59 стр. 34.

- А Мягкий знак всё равно печален. Он тревожится, справитесь ли вы с его следующим заданием. Узнайте, какой именно «Ь» находится сегодня у нас в гостях

ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ

?

ь

7 слайд.

- У нас сегодня в гостях «Ь» - показатель грамматической формы существительных женского рода ед. ч. с шипящим на конце. (На слайде появляется надпись.) А у него есть братья близнецы: «Ь» - показатель мягкости согласных и разделительный «Ь».

- Упр. 59 стр. 34. Помогите братцам найти своё место в словах. Внимание! Здесь есть слова-ловушки, в которых «Ь» совсем не нужен.

Задание 1-ой группе: Отыскать в предложенных словах слова для «Ь» - показателя мягкости согласных.

Задание 2-ой группе: Отыскать в предложенных словах слова для разделительного «Ь».

Задание 3-ей группе: Отыскать в предложенных словах слова для «Ь» - показателя грамматической формы существительных женского рода ед. ч. с шипящим на конце.

Проверка: По одному представителю от группы докладывают о результатах работы. Дополнительный вопрос: расскажите правило о данном «Ь».

- Какие слова остались неиспользованными? Почему?

- Так какие три функции может выполнять в слове «Ь»?

- Посмотрите, наш гость просто просиял от счастья! Так он рад вашим ответам.

(Учитель поворачивает ротик у Мягкого знака.)

5. Интеллектуально - лингвистическое упражнение № 3.

(развивает: речь, устойчивость и распределение внимания, аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять операции сравнения, исключения, составлять рассуждения)

- И последнее задание от нашего гостя, Мягкого знака показателя грамматической формы им. сущ. ж. р., ед. ч. с шипящим на конце.

9 слайд.

КЛЮЧ

ДОЧЬ

СТРИЧЬ

РЕЧЬ

ТУЧ

НОЧЬ

ПЛОЩАДЬ

- Прочитайте слова. Поочерёдно исключите из них лишнее по самостоятельно найденным признакам так, чтобы в конце осталось только 2 слова. (СТРИЧЬ - т. к. это глагол, а остальные им. сущ.; КЛЮЧ - т. к. это им. сущ. м.р., а остальные ж.р.; ТУЧ - т. к. это им. сущ. мн. ч., Р. п.; ПЛОЩАДЬ - т. к. «Ь» - показатель мягкости согласных; ДОЧЬ - т. к. это одушевлённое им. сущ.)

- Обратите внимание на то, что и другие части речи могут заканчиваться на шипящую согласную, глаголы например, и тогда они пишутся по особому правилу, с которым мы познакомимся в будущем. А иногда существительные ж.р. с шипящей на конце пишутся без «Ь», т. к., они стоят во мн. ч., Р. п. Значит, нам предстоит ещё много узнать о написании «Ь» после шипящих.

5. Подведение итогов.

- А что мы сегодня добавили в свой сундучок знаний?

- Все ли цели урока мы выполнили?

- Поднимите руку, кто считает успешной свою работу на уроке.

- Какие задания нашего гостя вам особенно понравились?

- На прощание Мягкий знак дарит свой портрет самым активным участникам урока.

10 слайд.