Интегрированный урок по русскому яз. 3 класс ' Обощение частей речи'

Интегрированный урок по русскому языку и литературному чтению 3 класс.

Тема: « Обобщение частей речи на основе изучаемой на уроках литературного чтения сказки Г.Х.Андерсена « Гадкий утенок».

Цели: Обобщить знания о частях речи;

развивать устную речь, умение классифицировать определенные признаки разных частей речи;

воспитывать интерес к русскому языку; литературному чтению.

Задачи:

1)добиться осознанного усвоения обучающихся морфологических понятий;

2) определять частеречную принадлежность слова.

Тип урока:повторение и обобщение знаний.

Оборудование: учебник литературного чтения, учебник русского языка, таблицы, презентация, проектор.

Ход урока:

Действия учителя

Действия обучающихся

1. Мобилизующий этап.

- На нашем уроке присутствуют гости!

А гостям ... - мы очень рады!

• А дорогим гостям... - мы рады вдвойне!

• Ребята, возьмитесь за руки,

посмотрите друг на друга,

давайте пожелаем друг другу

удачи веру в успех.

3. Актуализация знаний.

____________________________________________________________________

4. Минутка чистописания

• Ребята,посмотрите на данную записью

большой -

сухой -

война -

глубокий -

старый -

гладить -

твердый -

• Если вы правильно сформулируете - К словам левого столбика надо

и выполните задание к записи, то подобрать слова. противоположные

узнаете, какую букву мы будем по смыслу.

писать на минутке чистописания

( Презентация. Слайд №1)

• Как называются такие слова? - Антонимы. Все слова начинаются

на букву « М».

• Определите порядок следования - Последняя буква в каждой ячейке

букв в данном ряду. становится первой.

мло,омл,лом.( Слайд № 2).

• Напишите данный ряд букв

до конца строки, в строго

указанной последовательности.

__________________________________________________________________

5.Словарно - орфографическая работа.

• ( Слайд № 3).

• Определите способ кодирования - Каждое число обозначает порядковый

слова каша, с его номер букв в алфавите.

помощью найдите слово из словарика. 12 -буква к, 1 - а, 26 - ш

Получилось слово овес.

• Подберите родовое понятие

к слову овес. - Овес - это растение.

• Овес - это злаковое растение.

• Как используется овес?

• Из муки, полученный из зерен

злаковых растений, выпекают

хлеб, изготавливают крупы.

Овес идет на корм лошадям.

• Скажите полностью, что такое - Овес - это злаковое растение, зерна

овес? которого используют на корм лошадям

и для изготовления крупы.

• Овес был когда -то сорной травой,

сорняком. Дикий овес засорял

посевы пшеницы и в северных

районах часто ее вытеснял.

• Однако во многих странах:

Англии, Германии и др. -

из этого злака готовили

овсяную кашу. Там она стала

утренней здоровой пищей.

В России издавна готовили

из овса кисель . В отличие

от сладких фруктовых киселей

овсяный кисель кислый. От него

пошло название всех прочих киселей.

• Прочитайте пословицы.( Слайд № 4)

• О каких новых качествах овса - Чтобы овес дал хороший урожай,

вы их них узнали ? надо его сажать вовремя, когда в земле

много влаги.

- Овес - неприхотливое растение, его

ростки могут пробиться даже сквозь

твердую землю.

• Напишите одну из данных пословиц

по памяти.

__________________________________________________________________

6. Обобщение повторение материала.

• Вчера на уроке лит. чтения мы

познакомились с новым произведением.

• Как называется это

произведение и кто автор? - Произведение называется гадкий утенок.

- Автор Г.Х.Андерсен.

• Найдите кульминационный

• момент конца высиживания яиц

• и прочитайте - Наконец яичные скорлупки затрещали.

( Слайд № 5)

Запишите это предложение.

• Рассмотрите предложение,

что вы можете сказать об

этом предложении? Это предложение повествовательное.

- В конце предложения стоит точка.

- Предложение распространенное, состоит

4 - х слов.

• Назовите каждое слово и - Яичные - прилагательное;

определите какой частью - скорлупки - существительное;

речи является это слово? - затрещали - глагол.

• Попробуйте сформулировать - Тема нашего урока части речи.

тему нашего урока.

7.Целеполагание.

• Давайте попробуем поставить - Обобщить знания о частях речи;

задачи на сегодняшнем уроке. - Уметь ставить вопрос к слову и по

• Мы закрепим навыки

определять частеречную вопросу определять часть речи.

принадлежность слова; - Находить части речи в предложениях.

• умение классифицировать

определенные признаки

разных частей речи.

• Из чего состоит наша речь? Наша речь состоит из слов.

• Вы определили, что слово К этому слов у мы поставили вопрос Что?

скорлупки является именем Существительное - это часть речи,

существительным. А по каким отвечающие на вопросы кто? что?

признакам вы определили и обозначают предметы.

эту часть речи?

• Как вы определили прилагательное? - По вопросу какие.

• Сформулируйте правило - Имя прилагательное - часть речи,

имени прилагательного. которое отвечает на вопросы какой, какая,

какое и т.д. и обозначает признак

предмета.

• По каким признакам вы - По вопросу что сделали?

определили глагол?

• Сформулируйте правило - Глагол - это часть речи, отвечающий на

к части речи глагол. вопросы что сделал? что делал? и т.д.

и обозначает действие предмета.

• Ребята, обобщите все сказанное. - Наша речь состоит из слов. Все слова

являются какой - нибудь частью речи

Части речи - это имена прилагательные,

имена существительные, глаголы и др.

Чтобы определить какой частью речи является слово, надо поставить

к нему вопрос и узнать,

что оно обозначает.

• Какую вы бы схему составили к

нашей теме урока?

• У вас на столе таблица,

которую нужно заполнить.

• Как мы озаглавим нашу таблицу? _ Части речи

• Напишите название частей речи

в каждой ячейке. ( Слайд № 6)

__________________________________________________________________

8. Физкультминутка.

• Я буду называть слова различных частей речи. Если я произнесу имя существительное, вы поднимаете правую руку, если я назову имя прилагательное, вы поднимаете левую руку. Если услышите глагол, то прыгайте.

• Слова я взяла из нашей сказки про гадкого утенка.

• Лето, стояло, рожь, золотилась, зеленый, луг, расхаживал, длинноногий, аист, утка, сидела.

__________________________________________________________________

9.Закрепление.

• Давайте мы заполним

нашу таблицу.

• Работайте с текстом,

который у вас на парте.

• Выпишите в таблицу части речи

из первого абзаца.

Наконец утенок не выдержал. Он перебежал через двор и, распустив свои неуклюжие крылышки, кое - как перевалился через забор прямо в колючие кусты.

Маленькие птички, сидевшие на ветках, разом вспорхнули и разлетелись в разные стороны.

• Давайте проверим. - Ответы детей.

• Из второго абзаца мы выпишем

слова индивидуально.

• Олег - существительные;

• Маша - глаголы;

• Света - прилагательные.

• Давайте проверим ( Слайд № 7)

• Давайте выполним следующее

• задание. Запишите предложение,

• вставив окончания прилагательных

• и ,поставив глаголы в прошедшем

• времени. Согласуйте глаголы с

• именем существительным.

• Укажите род имен существительных,

• число, окончания глаголов выделите.

( Слайд№8)

За полями и лугами ( темнеть) больш.. лес, а в лесу ( прятаться) глубок.. син..озера. Солнце ( освещать) стар.. усадьбу.

• Маша, разбери слово усадьбу

• как часть речи, а Света - слово старую.

• А Олег - слово освещало.

• Найдите описание красивых

• чудесных птиц. Прочитайте

• этот отрывок и скажите с помощью

• какой части речи мы смогли

• представить этих птиц? Давайте

• попробуем прочитать этот отрывок

• без имени прилагательных.

Итогом нашего урока будет составление синквейна.

• 1 слово - существительное;

• 2 два прилагательных;

• 3 три глагола.

• 1.Утенок 1. Лебедь

• 2.Гадкий, несчастный 2.Белый, прекрасный.

• 3.Вылупился, плавал, терпел. 3.Смутился, опустился, поплыл.

10. Рефлексия.

• Давайте обобщим нашу

работу на уроке.

• Приведите примеры из

сказки. - Ответы детей.

• Ребята, давайте оценим нашу работу.

• Если вам понравились задания и

• вы справились легко, возьмите зеленый

смайлик, если задания были немного

трудные, то возьмите желтый смайлик,

а если вам было трудно, то возьмите

красный смайлик.

__________________________________________________________________

11.Домашнее задание.

• Напишите сочинение о частях речи. Это может быть сочинение - рассуждение, это может сочинение в виде сказки о частях речи или какой -нибудь волшебной истории.

• Оценки за урок.

• Урок окончен, всем спасибо.