Конспект урока по русскому языку: ' Изменение имен прилагательных по падежам'

Русский язык, Класс: 4

Учитель: Масловская Алла Анатольевна

Тема: Изменение имен прилагательных по падежам

Цели: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.

2. Совершенствовать знания об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе.

Технологии: мультимедийный проектор; презентация к уроку.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение: определять род, число, падеж имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Структура урока

Формирование УУД

1Мотивация учебных действий

2.Чистописание и актуализация знаний.

3.Словарная работа.

4.Постановка проблемы и выход из нее.

5.Закрепление

6. Рефлексия урока.

7. Домашнее задание

Ход урока.

- Легкий или трудный для вас урок русского языка?

-Почему?

-Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка?

Слайд-2

Виды речевой деятельности:

Говорим

Читаем

Пишем

Слушаем

- Что вам на уроках делать легче?

- Почему?

- Что труднее?

- Почему?

- Что нужно знать, чтобы писать грамотно?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

Слайд-3

«Мудрым никто не родился, а научился»

-Как вы понимаете эту пословицу?

- Какой раздел русского языка мы начали изучать?

Слайд-4

Имя прилагательное

- сегодня продолжим открывать особенности этой части речи

2.Чистописание и актуализация знаний.

- Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.

- Наш урок начинаем с чистописания, для этого давайте вспомним, что такое окончание?

Слайд-5

- Назовите, какие окончания могут иметь прилагательные ж. р., м. р., ср. р.

-Как найти окончание в слове? ПРАВИЛО

(изменяемая часть слова)

Слайд-6

Новая, древняя, готовая, весеннее, смешной, длинный, гибкий.

-Посмотрите, что общего в этих словах?

( Все слова им. прилагательные в ед. числе )

-Распределите имена прилагательные в три группы по родам.

-Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке:

(для появления цепочки кликнуть мышкой)

м. р. ж. р. ср. р.

Слайд-8: ойыйий аяяя оеее

-Напишите эту цепочку до конца строки.

3.Словарная работа.

1. - По именам прилагательным «найдите» и запишите в строчку имя существительное с непроверяемой безударной гласной в корне, запишите его и обозначьте орфограмму.

Слайд-8

(Слова появляются построчно щелчком мыши)

Прекрасная, солнечная, морозная …..

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные …..

Белые, легкие, пушистые, кучевые …..

Свежая, русская, интересная, ежедневная …..

Водный, белый, комфортабельный …..

-Проверьте, так получилось?

2 . Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому либо грамматическому признаку. (1 чел. к доске со своей тетр. , оценить)

- а я их распределила вместе с именами прилагательными

Слайд-9 Проверка.

По числу

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета

Водный, белый, комфортабельный корабль

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные пироги

Белые, легкие, пушистые, кучевые облака

Слайд-10

По роду, поставив в начальную форму

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета

Водный, белый, комфортабельный корабль

Сладкий, яблочный, горячий, ароматный пирог

Белое, легкое, пушистое, кучевое облако

-почему вы догадались по именам прилагательным о каком предмете шла речь ?

(выслушать ответы детей)

-имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет теже грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование.

Слайд-11

- В чем согласуются имена прилагательные с именем существительным?

Кликом мышки подтвердить результат ответа.

*ФИЗМИНУТКА слайд 12

4.Постановка проблемы и выход из нее.

(Один ученик к доске)

1.Задание: Записать под диктовку в столбик.

зимнему дню

зимним утром

зимней погодой.

-сверьте написание окончаний с доской

слайд 13

а) Определите род имен прилагательных. Обоснуйте свой ответ.

( В словосочетании зимнему дню, прилагательное зимнему м.р., т.к. существительное к которому оно относится м.р.) и т.д.

б) Определите число имен прилагательных.

( Рассуждение подобно выше изложенному)

-Сделайте вывод. ( высказывание детей )

Имя прилагательное всегда находится в том роде и числе, в котором находится имя существительное, с которым оно связано.

- Определите падеж этих прилагательных.

Возникает проблема

-Мы не можем это сделать.

-Какой вопрос возникает?

( Предположение детей)

Слайд-14

Проблемный вопрос:

Склоняются ли имена прилагательные? (вопрос появится кликом мышки)

2.Работа в группах

Задание: Поставить в начальную форму и просклонять имя прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Выделить окончание им. прил.

-Сделайте вывод.

1 гр: зимний день

И.п. какой? зимний что? день

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

2 гр: зимнее утро

И.п. какое? зимнее что? утро

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

3 гр: зимняя погода

И.п. какая? зимняя что? погода

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Проверка. Выслушать мнение представителя каждой группы.

-Сверьте со сладом : 15, 16, 17

Какой сделаем вывод?

Слайд - 18 (вывод появится по щелчку мышки)

ВЫВОД:

Имена прилагательные склоняются по падежам.

Имя прилагательное находится в том же роде,

числе и падеже, что и имя существительное,

к которому оно относится.

cлайд- 19

- Определите, какая сегодня тема урока?

Слайд-20

Тема урока:

Изменение имен прилагательных по падежам

- Какие цели мы поставим перед собой при изучени этой темы? Высказывание детей

- Где мы можем подтвердить свои утвержднения--Предположения учеников. Найдите источник информации

Прочитайте правило.

5.Закрепление Работа в парах.

-Подтвердите свои наблюдения.

Учебник стр. 142, прочитать правило упр. 279

( 1-в1словосочетание, 2-в 2 словосочетание) взаимопроверка.

- А для тех, кто хочет попробовать свои силы в более сложном задании, внимание на слайд

Слайд-21

Задание: Вместо подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное. Записать предложения. Определить род, число, падеж имен прилагательных.

Пришел (суровый ) декабрь с (зимними ) морозами.(Белые) поля и луга спят под (снежным) покрывалом.

Проверка:

- Прочитайте свои тексты.

- Для чего необходимы имена прилагательные в речи?

Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского.
Читает учитель:

О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.

7. Рефлексия урока.

Отметки за урок. Комментирование отметок.

- По какой теме мы работали?

- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?

(формулировки правил, понятий и т.д.).

-Какие цели вы ставили, и достигли ли мы их?

- Зачем нужно изучать русский язык?

- Где можно применить полученные знания?

-Что на уроке для вас было интересно?

-Кому вы хотите сказать спасибо?

7. Домашнее задание. Выучить правило, стр 144, упр. № 281

Или 282 по выбору

Спасибо за работу!

Познавательные УУД

РегулятивныеУУД

Коммуникативные УУД

Умение с достаточной полнотой выражать и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД

Выдвижение гипотез и их обоснований.

Познавательные УУД

Построение логической цепи рассуждений.

Познавательные УУД

Выбор обоснований классификации.

Познавательные УУД

Поиск и выделение информации. Анализ с целью выделение признаков.

Коммуникативные УУД

Планирование способов взаиодействия.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

РегулятивныеУУД

Коммуникативные УУД

РегулятивныеУУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД