Конспект: Обзор курса математики «Чтение и запись чисел»

Технологическая карта урока

Учитель: ( студент-практикантка) Мустафаева Гюзель Рзаевна.

Класс: 4-А

Предметная область: Математика

Тема урока: Обзор курса математики «Чтение и запись чисел»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умении .

Цель урока: Обобщить представления учащихся о десятичной системе записи чисел, названия и запись многозначных чисел.

Задачи: закрепить знания десятичного состав чисел и позиционного значения цифр; закрепить умения читать и записывать многозначные числа; повторить приём записи многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; отрабатывать вычислительные навыки; развивать логическое мышление; учить работать в малых группах.

Формирование УУД:

Личностные: Положительное относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать тему урока;

- уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- уметь высказывать свое предложение на основе работы с учебником.

- оценивать правильность выполнения действия на уроке;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

- фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность неудовлетворенность своей работы на уроке.

Познавательные:

- структурирование знаний ;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме ;

- делать выводы в результате совместной работы класс и учитель ;

- находить ответы на вопросы , используя различные средства обучения ;

- ориентироваться в информационном материале учебника ;

- осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками ;

- уметь оформлять свои мысли в устной форме ;

- слушать и понимать речь других;

- включатся в диалог с учителем ;

- уважать другую точку зрения.

Предметные:

Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

- ориентироваться во временных промежутках , сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений.

Метапредметные:

- уметь определять и формулировать цель урока;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей ;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Планируемые результат:

- достижение цели и задачи урока.

Оборудование: таблица классов и разрядов; карточки с заданиями;

Формы урока: (фронтальная, парная, индивидуальная, групповая)

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока.

3. Актуализация целей изучаемой темы.

4. Применение теоретических положений условиях выполнения заданий.

5. Физ. минутка.

6.Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

7. Итог урока. Рефлексия.

Итог урока. Рефлекси

Приветствие учащихся. Здравствуйте ребята меня зовут Мустафаева Гюзель Рзаевна.

Стихотворение.

Как важно уметь без ошибок считать

И числа правильно писать!

Потому что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

Так всё устроено в мире

На великой чисел силе!

- Ребята, как вы думаете , что будет темой нашего урока?

-Сегодня мы с вами работаем с числами. Повторим их чтение, запись и состав

- А перед тем , как начать изучение темы ,мы проведем математическую разминку:

Прочитайте числа .

1.Игра «Молчанка»

203651, 6829741, 54175, 300, 800310, 89, 5064.

- Назовите наименьшее число ?

- Наибольшее число?

- Расположите числа в порядке возрастания ?

- В порядке убывания?

2.Каждое число можно заменить суммой разрядных слагаемых . Замените эти числа:

Физминутка.

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать

И на место тихо сесьть.

Открываем учебники на стр.94. №1.

-Назовите числа , Которые вам встретились :

- Что обозначает каждая цифра в записи этого числа:

Стр.94. №2.

1 .Ответ: 234759)

2. Ответ: 1025917).

3 . Ответ : 1540608).

4 Ответ : 800360.).

Стр.94. №3.

4.Вычисли устно.

70000+800=70800

400000+5000=405000

57000-50000=7000

302000-2000=301800

43000+819=43819

200000+4506=204506

61470-470=61000

180513-80000=100513

50632+8300=58932

157409+21080=178489

13054-2050=11004

573811-20800=553011.

-Что нового узнали ?

- Было ли интересно?

- Понравилось ли вам урок?

Приветствуют учителя.

Дети слушают .

Ответ детей.

Дети читают числа.

Карточки на доске.

Ответы:

- 89.

- 800.310.

Ответ:

- 89.300

- 800.310, 682 . 974.

Ответы детей.

-203.651 = 200.000+ 3.000 + 600 + 50 + 1.

-682.974=600.000 + 80. 000 + 2. 000 + 900 + 70 +4.

-54175

-300

-800310

-89

-5064

-Дети работают у доски и в тетрадях.

Поднимаются .

Дети открывают учебники и выполняют устно №1.

6.370 , 10700.

Ответы детей.

Дети работают в тетради и у доски.

Стр.94. №2.№3.

Ответ:1. Две сто три тысячи шестьсот пятьдесят один , 2. Пятьдесят четыре тысячи сто сем десять пять , 3. Восемь сот тысяч три сто десять , 4. Пять тысяч шесть десять четыре .

Дети работают самостоятельно , затем проверяют по этому.

265.175=200.000 + 60. 000 + 5.000 + 100 + 70 + 5.

Дети выполняют устно. ( с места отвечают).

Дети отвечают.

Личностные(мотивация учебной деятельности).

Регулятивные (прогнозирование)

Личностные.

Регулятивные (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний).

Предметные.

Предметные.

Познавательные.

Коммуникативные.

Личностные.

Личностные.

Регулятивные (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний).

Предметные

Предметные.

Познавательные.

Коммуникативные.

Личностные

Регулятивные.

Личностные.

Предметные.

Познавательные.

Коммуникативные.

Личностные

Регулятивные.

Личностные.

Подпись методиста ____________________