Урок по обучению грамоте. Тема: Согласные глухие звуки [х], [х’]. Буквы Х, х.

Подготовила и провела учитель начальных классов

МБОУ «Кугесьская СОШ №1» Васильева А.Т.

Урок по обучению грамоте.

Тема: Согласные глухие звуки [х], [х']. Буквы Х, х.

УМК «Перспективная начальная школа»

Цель: формировать правильное произношение звуков [х], [х′] в слогах, словах, фразах, отличать их на слух и в произношении от других звуков.

Задачи:

Развивать фонематический слух; учить детей правильно произносить звуки [х], [х′] в речи, отличая их от других звуков русского языка.

Выделять звуки [х], [х′] в начале, в середине и в конце слова.

Продолжать формировать умение производить самостоятельно полный звуко-слоговой анализ коротких слов, преобразовывать слова.

Создать на уроке доброжелательную атмосферу, ориентированную на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

Развивать коммуникативные навыки, нравственные качества ребенка, воспитывать бережное отношение к хлебу.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно - исследовательская, игровая, двигательная.

Оборудование: фишки-звуки, карточки к предложению, презентация к уроку.

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

II. Повторение изученного.

-Урок начнем с разминки «Эрудит»:

Учитель: - На какие 2 группы можно разделить все звуки?

Учитель: - Как отличить гласные звуки от согласных? Ученики: - Гласные поются, а согласные не поются.

Учитель: - На какие группы можно разделить все согласные звуки? Ученики: - Все согласные звуки можно разделить на твердые и мягкие.

Учитель: - Какие гласные буквы указывают на твердость согласных? - а, о, у, ы, э.

Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных? Ученики: я, ю, и, е, ё)

Найдите лишнюю букву: а, о, у, ю, ы, э

Буквы а, о, у, ы, э выполняют команду « Читайся твёрдо», а буква ю выполняет команду

«Читайся мягко».

III. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации

Определить тему урока поможет игра «Доскажи словечко»:

Хрюша сел на петуха.

Мы смеялись: ::! (ха - ха - ха!)

Сочинять он стал стихи -

Мы смеялись ::!(хи - хи - хи!)

-С каких звуков начинались досказанные слова?

-Кто из вас догадался, с какими звуками мы сегодня будем знакомиться? (со звуками [х], [х′] ). Тема урока: Звуки [х] и [х'] и буква, которая их обозначает.

- На что похожа буква Х ?

«Х» на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

Х- забавная игрушка. Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка -

Ветру вольному подружка.

Не рогаты мы, не злы.

Козлы мы не козлы.

-Изобразите букву Х с помощью своих пальчиков.

- Конструируйте в парах (1в. - большую, 2в. - маленькую)

В словах русского языка звуки [х] и [х'] встречаются довольно часто.

- А какие вы знаете слова с новыми звуками?

IV. Фонетическая зарядка.

- Как смеются мальчики? (Ха-ха-ха.)

- Как бы смеялись девочки? (Хи-хи-хи.)

-Возьмите правое ухо. Закройте его. Произнесите слово «ха-ха-ха», выделяя в нём первый звук. Дайте ему характеристику. (Звук [х] согласный глухой, твердый.) Какую фишку выберите для обозначения нового звука?(Синий квадрат)

-Возьмите левое ухо. Закройте его. Произнесите слово «хи-хи-хи», выделяя в нём первый звук. Охарактеризуйте его. (Это звук [х']. Он согласный глухой, мягкий. Какую фишку выберите для обозначения нового звука? (Зелёный квадрат).

Игра «Кто внимательнее?» Если в словах встречается звук ([х'], покажите зелёную карточку) , а если ([х] -синюю карточку). Хитрый, хруст, хороший, вдохи, запах, хлеб, шорох, мох.

Игра «Замени первый звук» в слове на звук [х].

Салат - халат, голод - холод, сор - хор, год - ход, свалить - хвалить, гудеть - худеть, Глеб - хлеб.

Игра «Где звук?» Читаем слова только с буквой Х.

-Ложка, лопата, муха, хлопушка, пастух, хоккей , хорошо, книга, запах.

- Назвать слова с буквой Х в начале слова (хлопушка, хоккей, хорошо)

- Назвать слова с буквой Х в середине слова (муха)

-Назвать слова с буквой Х в конце слова (пастух, запах)

V. Работа с учебником.

Звуковой анализ слов на основе двухуровневых моделей

(с. 92).

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Кто здесь изображен?

- Учёный.

- Прочитайте слово «химик» по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове «химик» слогов?

- Какой слог ударный?

- Произнесите первый звук. Дайте характеристику звуку [х'].

- Прочитайте второе слово по слогам и орфоэпически.

- Сколько слогов в слове «хорь»?

- Произнесите первый звук. Дайте характеристику звуку [х].

- Соотнесите звуковую форму слова с буквенной. (Буква «о» в слове «хорь» указывает, что предшествующая буква «х» обозначает твердый звук [х], а в слове «химик» буква «и» - мягкий звук [х'].)

- Прочитаем слоги в учебнике.

-Я буду читать предложения, а вы дополните:

-Прибежал тихоня А, шёпотом читаем - ХА.

-Прибежал упрямый У, с удивлением читаем - ХУ.

-Прибежал весёлый И, с радостью читаем - ХИ.

-Прибежал задорный О, громко читаем - ХО.

-Прибежал малютка Е, дружно все читаем - ХЕ.

(Обращается внимание на то, что в слогах хи и хе согласный звук мягкий. Слогов с буквами х и ы, я, ё не бывает).

Физкультминутка

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок (трут бока руками).

Хомка раненько встаёт (потягиваются),

Щёчки моет (трут щеки руками),

шейку трёт (движения мытья рук).

Подметает хомка хату (метут воображаемыми метлами)

И выходит на зарядку(маршируют).

1 (руки вперед), 2 (руки вверх), 3 (руки в стороны)4, 5 (трясут кистями рук)-

Хочет хомка сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

Работа с предложением. Работа в парах за партой. (На столе фишки - обозначения слов-предметов, слов-признаков, слов-действий) Составление схемы предложения при помощи карточек на столе. Хомяк хватал хрустящий хлеб.

VI. Воспитательный момент:

- А сейчас отгадайте загадку.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (Хлеб)

- Правильно, это главное слово на букву х для каждого человека. Хлеб всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом - солью встречают самых дорогих и почетных гостей. Недаром говорят: «Хлеб - всему голова».

- Без хлеба не может быть человек сыт, хлеб даётся очень большим трудом. Используя рисунки из нашего учебника (с.7), мы поговорим о пути хлеба от поля до твоего стола. Сначала трудится хлебороб, потом пекарь, потом водитель, который развозит хлеб по магазинам, а затем продавец, который рано встаёт, чтобы с самого утра мы могли купить свежий хлеб.

Вывод:- Ребята! Вот какой длинный путь проделал кусочек хлеба, прежде чем попасть к нам на стол. Он хранит тепло рук тысяч людей. Как мы должны относиться к хлебу?

- Бережно, с любовью, с уважением к людям, которые выращивают хлеб.

Хлеба к обеду в меру бери, хлеб - драгоценность, им не сори!

Бросил хлеб - обидел свет.

- Оказывается, слово "хлеб" имеет несколько значений:

ХЛЕБ - растение ( снопик пшеницы)

ХЛЕБ - батоны, булки, пирожки (хлебопродукты)

ХЛЕБ - любая пища человека,( продовольствие.)

Родственные слова.

- Ласково назовём … (хлебушек)

- Небольшой хлеб … (хлебец)

- Предмет, где хранится хлеб … (хлебница)

- Приспособление для резки хлеба … (хлеборезка)

- Предприятие по изготовлению хлеба … (хлебокомбинат)

- Продукты, относящиеся к хлебным изделиям … (хлебопродукты)

- Крестьянин, выращивающий хлеб … (хлебороб)

Звуко-буквенный анализ слова хлеб.

VII. Рефлексия.

-Давайте расскажем о новых звуках и букве.

- (Звук [х] - согласный, глухой, может быть твердым и мягким, на письме обозначается буквой х).

Закончи предложения:

Я не знал …. -

Теперь я знаю… -

- Покажите ваше настроение в конце урока. (Солнышко, тучка)

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали

Хорошо ли мы умеем

И читать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

Приходите снова к нам,

Рады мы всегда гостям!

- Молодцы! Вы хорошо работали сегодня на уроке. Спасибо за урок.

ВОТ И ЗВУЧИТ ДОЛГОЖДАННЫЙ ЗВОНОК

И ЗАКОНЧЕН НАШ УРОК!