- Учителю
- Урок развития речи в 1 классе коррекционной школы VШ вида по теме: «Зима. Название зимних месяцев»
Урок развития речи в 1 классе коррекционной школы VШ вида по теме: «Зима. Название зимних месяцев»
Урок развития речи в коррекционной школе 8 вида 1 класс.
Тема: Зима. Название зимних месяцев.
Задачи
Образовательные:
-
закрепить представления учащихся о зиме;
-
дать учащимся представления о зимних месяцах.
Коррекционно-развивающие:
-
формировать навык словообразования;
-
корригировать и развивать связную устную речь учащихся;
-
пополнять активный и пассивный словарь учащихся.
Воспитательные:
-
формировать навыки учебной деятельности;
-
формировать положительное отношение к ответам других учащихся.
Оборудование
Иллюстрации на зимние и осенние темы, название зимних месяцев, листы бумаги А 8, синие карандаши
Ход урока
1. Организация начала урока
Готовность к уроку, проверка посадки, сообщение темы и целей урока.
2. Актуализация и проверка знаний, имеющихся у учащихся по теме "Зима "
Отгадайте загадку:
Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила. (Зима.)
- Какие признаки зимы вы знаете?
Посмотрите презентацию «Явления природы» (дождь, гроза, радуга, град, лёд, снег, метель, роса).
- Какие явления природы бывают зимой?
3. Развитие навыка связной устной речи.
К нам пришла зима и перепутала времена года. Покажите лишние картинки, объясните, почему вы так решили.
4. Психоречевая гимнастика "Спрячь слоги в ладошки".
Выхлопывание слоговых структур слов: зи-ма, мо-роз, сан-ки.
5. Изучение нового материала
Работа над речевым материалом.
- Сегодня мы будем с вами говорить о зиме.
Я хочу проверить, знаете ли вы зимние месяцы. Отгадайте загадки:
1. Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке:
Дни его всех дней короче, всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга до весны легли снега
Только месяц наш пройдёт, мы встречаем Новый год. (декабрь)
-Какой по счету месяц зимы декабрь? Как вы понимаете «дни его всех дней короче, всех ночей длиннее ночи»? Чем покрыты поля и луга? (показ иллюстраций) Как вы понимаете слова «только месяц наш пройдёт»? Какой праздник мы будем встречать в конце декабря?
Физминутка
Мы снежинки, мы пушинки, покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки, мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили, крыши пухом замели,
Землю бархатом укрыли и от стужи сберегли.
2. Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.
Брызнешь в воду - упадёт не вода уже, а лед.
Даже птице не летится. От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? (январь)
- Как вы понимаете слова «щиплет уши, щиплет нос»? Что означает «лезет в валенки мороз»? А почему «птице не летится»? Как солнце может «повернуть к лету»? Ч то начинается с января? (новый год) Какой год наступит 1 января? (2014)
3. Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега.
То бураны, то метели на деревню налетели.
По ночам мороз силен, днём капели слышен звон.
День прибавился заметно. Ну, так что за месяц этот? (февраль)
- Что означает «снег мешками валит с неба»? Почему сугробы сравниваются с домом? Что такое бураны и метели? Что такое капель? Как вы понимаете «капели слышен звон»?
Физминутка
Я мороза не боюсь, с ним я крепко подружусь.
Подойдет ко мне мороз, тронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать, прыгать, бегать и играть.
6. Закрепление изученного материала
1) Игра «Хлопни в ладоши».
Хлопните в ладоши, когда услышите слово о зиме: снег, роза, январь, сосулька, мороз, парта, февраль, санки, снежинка, декабрь, июнь, снеговик.
2) Составь предложение:
Снег (что делает?) - летит, кружится, ложится….
Санки (что делают?) - скользят, едут, катятся….
Сосулька (что делает?) - тает, растет, плачет….
3) Игра "Назови ласково" - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Зима, снеговик, снежинка, сугроб, ёлка.
4) Развитие мелкой моторики.
Рисуем снежинку по образцу.
7. Подведение итогов
-
О чём мы говорили сегодня на уроке?
-
Какое сейчас время года?
-
Какие вы запомнили признаки зимы?
-
Какие вы знаете зимние месяцы?
Устная оценка работы учащихся.