Внеурочное занятие по математике 'Загадочное число 3'

Технологическая карта внеурочного занятия по математике в 3 «б» классе

Тема: Загадочное число 3.

Цели:

1. Расширить кругозор учащихся о загадочном числе 3.

2. Развивать логическое мышление, смекалку, фантазию, творческие способности детей.

3. Прививать интерес к математике.

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Предметные результаты: расширение и углубление знаний о магическом числе 3.

Личностные результаты УУД: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

а) познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, интернете, энциклопедиях, художественной литературе; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы, понимать задание, строить свой ответ в устной форме, учится анализировать и обобщать знания.

б) регулятивные: учится понимать и сохранять учебную задачу, контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки; оценивать свою деятельность, деятельность других; работать по плану (инструкции); выдвигать версии решения проблемы.

в) коммуникативные: включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения.

Оборудование: 1) компьютер, проектор.

2) буклет, книги, бейджики с именами учащихся и названиями групп, презентация, карточки с заданиями, прялка.

Ход занятия:

Этап занятия

Методический приём

Деятельность учителя.

Результаты деятельности учащихся

УУД

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Организацион-ный момент. Проверка готовности класса; эмоциональный настрой на занятие

Фронталь-ная беседа

Приветствие.

Организуют своё рабочее место, приветствуют учителя, гостей.

Проявляют заинтересованность, любознательность

Личностные. Формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности.роявляют заинтересованность, любознательностьности.язательно пуансеттия), карточки свопросамиием.

Подведение к теме занятия.

Момент загадочности.

,,,Отгадайте ребусы.

Отгадывают ребусы на слайдах.

- Число, три.

Принимают учебную задачу.

Понимают смысл ребусов.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Сообщение темы и целей.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Диалог

Значит, о чем сегодня будем говорить на занятии?

Сегодня занятие мы посвятим числу 3. Многого об этом числе мы пока не знаем. Значит, какое оно?

(Учитель на доске вывешивает тему: «Загадочное число 3»).

В чём же его загадочность? Попробуем ответить.

Будем говорить о числе 3.

Оно загадочное.

Называют тему занятия.

Познавательные.

Ученик учится анализировать и обобщать знания.

Обобщение и систематиза-ция знаний.

Формирова-ние целостной системы ведущих знаний по теме.

.

Работа в группах

Выступление групп идёт по очерёдности.

1 группа

«Исследователи» (презентация)

2 группа

«Историки» (презентация)

3 группа

«Сказочники» (выставка книг со сказками с числом 3, викторина, рисунки к сказкам).

4 группа

«Всезнайки» (буклет)

-Молодцы, ребята! Сколько сведений вы собрали.

Инсценирование отрывка из «Сказки о царе Салтане»

Рассказывают о результатах опроса 3 классов, показывают презентацию.

Дают историческую справку о числе 3.

Рассказывают о сказках с числом 3, проводят викторину по отрывкам из сказок числом 3, знакомят с выставкой книг.

Представляют свой буклет, в котором поговорки, считалки, скороговорки, стихи, крылатые выражения с числом 3.

Показывают инсценировку отрывка из «Сказки о царе Салтане»

Принимают и сохраняют учебную цель.

Понимают смысл вопросов и строят речевые выражения - ответы.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу, работать по плану (инструкции); выдвигать версии решения проблемы.

Коммуникативные. включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения.

Познавательные. Ученик учится строить свой ответ в устной форме. Учится анализировать и обобщать знания.

Практическая часть.

Практическая работа в группах.

(Презентация, карточки)

Работают в группах. Думают, размышляют, логически мыслят.

Коммуникативные. включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, учитывать разные мнения.

Личностные: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий .

Регулятивные:контролировать свою деятельность.

Подведение итогов.

Анализ и оценка успешности достижения цели.

Наше занятие подходит к концу. Итак, что вам удалось сделать, что не получилось, какие были трудности? Я хочу, чтобы вы подвели итог своей работы. Продолжите фразы.

Подводят итог, продолжают фразы: Я понял, что… Было интересно… Было трудно… Мне захотелось… У меня получилось… На следующем уроке мы…

Формулируют собственное мнение. Формулируют развёрнутые ответы.

Познавательные. Ученик учится понимать заданный вопрос и строить свой ответ в устной форме. Учится анализировать и обобщать знания.

Рефлексия

Момент неожиданности.

- Молодцы, ребята! Вот наше занятие и подошло к концу.

Предлагаю вам оценить свою работу. Так как мы говорили о числе 3, вы видите на доске три смайлика. Выберите с помощью стилуса нужный для вас смайлик.

- побольше таких дел, поучительно, всё понравилось, довольны собой.

- понравилось, но не всё интересно;

- дело не понравилось, занятие скучное, не довольны собой.

Оценивают свою деятельность на интерактивной доске.

Интерес, любопытство.

Личностные. Формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности и к труду.

Регулятивные.Оценивание своей деятельности