Учителю
урок русского языка 'глагол как часть речи' (2 класс) конспект + презентация

урок русского языка 'глагол как часть речи' (2 класс) конспект + презентация

Автор публикации: Агабабова Е.А.

Дата публикации: 06.04.2015

Краткое описание: Тема: Глагол как часть речи.Цель: Совершенствование навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи.Задачи: обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о существительном и прилагательном; формирование умения выделять глагол среди других

предварительный просмотр материала

Тема: Глагол как часть речи.

Цель: Совершенствование навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи.

Задачи: обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о существительном и прилагательном; формирование умения выделять глагол среди других частей речи; развитие устной и объяснительной речи учащихся; умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;

создание условий для коммуникативных умений.

Ход урока

Ну-ка дети встаньте в ряд.
Я командир вы мой отряд.
В школе прозвенел звонок,
Значит начался урок.

Здравствуйте, ребята!

Ι. Организационный момент.

Учитель: Сегодня у нас необыкновенный урок - путешествие по морю знаний. Сегодня мы, выполнив задание, придём в пункт назначения, найдём для себя что-то новое, очень нужное. Мы научимся распознавать и выделять из текста нужную часть речи по вопросу, роли, значении. Научимся выделять новую части речи среди других частей речи.

СЛАЙД 1

Ученик:

Кто за приключения?
Все без исключения?
Скорей поднимем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось
Еще немало стран,
Пока что не открытых,
Или давно забытых!
Дорог в морях немало -
Смелее у штурвала!

Минутка чистописания.

Учитель: А отправляемся мы из порта Чистописания. Небольшое волнение на море, как в этих строчках:

СЛАЙД 2

лЛл ЛлЛ мМм МмМ

Учитель: Давайте вспомним, какие это буквы? (Звонкие согласные.)

Откроем тетради, запишем дату, классная работа, третьей строкой нужно написать и продолжить ряд прописных и заглавных букв Л, М. Не забываем следить за последовательностью написания и правильным соединением букв (образец на слайде). Обязательное правило при письме - следи за осанкой. Правильное письмо зависит от осанки. Кто выполнит задание, руку на внимание.

ПОСЛОВИЦА

Учитель: Ребята, от волнения на море рассыпалась пословица, помогите мне её составить. Может, кто-то догадался.

СЛАЙД 3

Давайте проверим вашу версию. Каково значение данной пословицы? Пожелание успеха человеку талантливому, достойному

Какие части речи использованы?

Вспомним правила.

СЛАЙД 4

Что такое существительное? (Самостоятельная часть речи, обозначает предмет, одуш. неодуш. формы, отвечает на вопросы: что? кто?, имеет род, число).

Что такое прилагательное? (Самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета, имеет род, число, отвечает на вопросы: какой? какая? какое?)

На доску вывешивается напутствие.

Учитель: Вот мы с вами составили и определили смысл поговорки, повторили изученные части речи, теперь можно отправляться в путь. Остаётся только сказать: Счастливого пути!

Словарный запас на морскую тему.

Учитель:

В морском путешествии, вам пригодятся знания слов на морскую тему. Я вам сейчас их прочту, а вы внимательно послушайте, затем, внимательно прочитайте, постарайтесь воспроизвести в памяти и записать за 1 минуту.

СЛАЙД 5

Моряк, компас, берег, карта, флаг, штурвал, маяк, глобус, остров, шторм.

СЛАЙД 6

Оценивать свои достижения вы будите в контрольных листах, которые находятся у вас на парте. Оценить свои достижения, вы сможете с помощью оценок:

«5» - все слова;

«4» - 8-9 слов;

«3» - 6-7 слов:

ΙΙ этап. Актуализация опорных знаний.

СЛАЙД 7

Остров «Закрепляндия»

КАЮТА

НЕОБИТАЕМ…

ОСТРОВ

ПИРАТСК…

КАПИТАН

СОКРОВИЩА

КОРАБЛЬ

БОЛЬШ…

МАЛЕНЬК…

СМЕЛ…

Работа в группе: Чтобы спустится на сушу, определите, какие буквы пропущены в словах? Найдите пары слов, соедините стрелкой, вставьте пропущенные окончания. Выделите окончания, определите число и род прилагательных. Передавайте карточку по кругу, чтобы каждый принял участие в работе.

Проверка. СЛАЙД 8

На работу отводится 3 минуты. Проверка по образцу. Учитель: В каком столбике записаны словарные слова. К какой части речи они относятся? В правом столбике какая часть речи? Что помогло определить окончание имён прилагательных?

Оцените работу группы СЛАЙД 9

ΙII. Постановка проблемы.

СЛАЙД 10

Учитель: Посмотрите на картинку, что делает улитка, рыба, самолёт, человек, дети?
Можно ли ползти, плыть, лететь, бежать, прыгать не совершая действия? (нет)

Что произойдёт, если в мире всё остановиться? (жизнь на земле остановиться)

Что нам нужно, для того, чтобы жить? (нужно выполнять какие-либо действия)

Сегодня нам с вами предстоит сделать немало действий, чтобы прийти к цели. Для начала нам предстоит: Отгадать загадки, записать отгадки на карточке № 2, а потом сложить слово по подсказкам.

Чьи на море корабли?

Из какой они страны?

Чтобы это знать могли

Капитаны, боцманы,

Эти разные квадраты

Прицепляют на канаты

И на мачтах поднимают.

Семь ветров их раздувают.

ФЛАГИ

Разбивая толстый лёд,

Он один вперёд идёт,

А за ним только потом

Корабли идут гуськом.

ЛЕДОКОЛ

Он на мостике стоит

И в бинокль морской глядит,

Не страшит девятый вал -

Крепко держит он штурвал.

Он на судне - царь и пан.

Кто же это? …

КАПИТАН

Ты, как рядовой в пехоте,

Служишь рядовым в Морфлоте.

Боцман приказал? Скорее

Лезь по лесенке на рею.

И не трусь, не вешай нос!

Ты в тельняшке! Ты - …

МАТРОС

Кто скафандр надевает

И на глубину ныряет?

Кто в ботинках со свинцом

Ходит там по дну пешком?

ВОДОЛАЗ

СЛАЙД 11

Первая буква - это согласная, звонкая, парная, в этом слове мягкая. Г

Вторая буква - это согласная буква, которая обозначает мягкий звук из первого слога. Л

Третья буква - это безударная гласная из первого слога. А

Четвертая буква такая же, как и первая. Г

Пятая буква - ударная гласная. О

Шестая буква - непарная согласная из этого слова. Л

Учитель: - Мы с вами пришли в пункт назначения. Можете ли вы назвать полученное слово? Слово - обозначающее ещё одну самостоятельную часть речи.

Учитель: Полученное слово: «ГЛАГОЛ»

СЛАЙД 12

Оцените работу группы.

СЛАЙД 13

ТЕМА УРОКА: «Понятие о глаголе как части речи».

СЛАЙД 13

Составление маркировочной таблицы «ЗХУ»

Я знаю о глаголе…

Я хочу узнать о глаголе…

Я узнал новое о глаголе…

ΙV. Открытие детьми нового знания.

Ученик: чтение стихотворения.

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто, что сделает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Всё расскажет нам … !

СЛАЙД 15

Работа по учебнику стр. 183 (индивидуальное чтение)

Учитель: На какие вопросы отвечают слова, выделенные в тексте? (что делать? что сделать?)

Что обозначают данные слова? (действие предмета)

К какой части речи можно отнести данные слова? (глагол).
Как отличить глаголы от других частей речи? (поставить вопрос). Какие вопросы?

Можно ли глагол назвать самостоятельной частью речи?

Какой можно сделать вывод: глагол - самостоятельная часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? что сделать?

Физкультурная пауза.

СЛАЙД 16

Сейчас нам тоже предстоит выполнить некоторые действия, потому что:

«Аврал на корабле» Свистать всех на верх - драим палубу.

с помощью швабры;
с помощью ног;
с помощью рук.

V. Поиск решения проблемы.

СЛАЙД 17

Работа в группе.

Найдите и подчеркните все глаголы.

Спускается ночь. Засыпает маленькая деревушка. Гаснут огни. Бушует ветер. Качаются и скрипят одинокие деревья. Валит снег, покрывает бесконечное поле.

Учитель: Что помогло вам определить в тексте глагол?

Учитель: Сможете ли вы сейчас самостоятельно подобрать к существительному глагол? Что для этого нужно сделать:

поставить вопрос;
представить картину;
произвести запись.

СЛАЙД 18

Самостоятельная работа.

1 группа - мальчик

2 группа - птица

3 группа - рыба

4 группа - снег

Образец записи: Камень (что делает?) лежит, падает, катится, летит, загораживает, разбивается…

СЛАЙД 19

Оцените свою работу.

Учитель: Нам нужны действия? (да)

К какой части речи мы относим все слова-действия? (Глагол)

СЛАЙД 20

Задание «Верные и неверные утверждения». Вам предлагается ряд утверждений, из которых нужно выбрать те, которые соответствуют действительности, обосновать свое мнение.

Глагол - это признак предмета;-
Глагол - это часть речи;+
Глагол - это предмет;-
Глагол - обозначает действие предмета;+
Глагол отвечает на вопросы: кто? что?-
Глагол - отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?+

Слайд 20

Проверка.

СЛАЙД 21

Оцените себя

В контрольном листе поставьте знак «5», если вы ответили правильно и ваши ответы совпали с моими . Если на 2 вопроса «4», на 1 «3»).

VI. Первичное закрепление

Я думаю, что пора возвращаться в школу, вас ждёт ещё многое впереди - мир знаний необъятен, человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

Давайте досчитаем до 3 и окажемся в классе: 1,2,3.

Если есть время.

Работа в тетради «Существительное, прилагательное, глагол».

Бежать, игра, весёлый, берег, синяя, лежать,

СЛАЙД 22

Домашнее задание

Прочитать стр.183-184 (выучить правило), упр. 524

Рефлексия.

Мы не заметили, как быстро пролетело время, сегодня вы для себя сделали открытие, подобрали ключ к разгадке тайны, осталось сделать совсем малое, этим же ключом открыть сундук и получить приз. Какой приз? Пока мы с вами рассуждали капитан Фокс незаметно для нас и сюрприз доставил и записочку приложил.

Ты под парту загляни

Рукой нащупаешь - возьми,

Заданье сделай без труда,

Свой приз получишь ты тогда!

Найдите конверт и выполните задание.

СЛАЙД 22

- раскрась парус кораблика красным если тебе все понравилось и ту со

всеми заданиями справился на отлично!

- если тебе еще требуется помощь тогда раскрась парус зелёным цветом.

- если ты ничего не понял, у тебя ничего не получилось, раскрась парус

жёлтым цветом.

Приклей свой кораблик на волны.

Заключение
А в заключении мне бы хотелось сказать, что мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

Счастливого вам плавания в море знаний!

Оценочный лист.

Задание

Оценка