Разработка урока 'Окружающий мир' 4 класс

Тема урока: «Ордынское нашествие»

Цели:

• познакомить детей с ордынским нашествием как одним из главных исторических событий в жизни России, которое оказало огромное влияние на дальнейшее развитие России;

• развивать умение выявлять причинно-следственные связи, умение доказывать, слушать, развивать связную устную речь;

• воздействовать на эмоции детей яркими, живыми образами русских людей поднявшихся на борьбу, подчеркнуть мужество русских людей, воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование:

Карта Руси XIII века, лента времени, иллюстрации, на которых изображены русский и монгольский воины, древнерусские города (Киев, Рязань), проектор, компьютер.

Ход урока.

1.Приветствие.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

И внимательно глядят?

Пожелаем всем удачи

За работу в добрый час!

2.Актуализация базовых знаний, подведение к самостоятельному формулированию темы урока.

Блиц- опрос. (Актуализация знаний)

- Перед вами вопрос с вариантами ответов, у вас на столах карточки с цифрами 1, 2. 3. Вам необходимо прочитать вопрос, выбрать ответ и показать нужную каточку.

Итак, начнем работу.

1. Сколько всего материков? Cлайд 1

1) 5.

2) 7.

3) 10.

2. Какой самый большой материк? Cлайд 2

1) Австралия

2) Евразия

3) Антарктида

- Покажите на карте полушарий материки.

3. Сколько всего океанов? Cлайд 3

1) 9.

2) 5.

3) 10.

4. Какой самый маленький океан? Cлайд 4

1) Индийский

2) Тихий

3) Южный

- Покажите на карте самый маленький океан?

5. Кто был первым правителем Древнерусского государства? Cлайд 5

1) Владимир

2) Олег

3) Рюрик

6. В каком году было Крещение Руси? Cлайд 6

1) 988

2) 1988

3) 1201

7. Какой князь крестил Русь? Cлайд 7

1) Владимир

2) Олег

3) Рюрик

8. Как учили читать на Руси? Cлайд 8

1) Звуками

2) Буквами

3) Словами

9. На чем писали сначала на Руси? Cлайд 9

1) На дощечках с выемкой на одной стороне

2) На бумаге

3) На папирусе

10. Чем писали на Руси? Cлайд 10

1) Стержнем

2) Писалом

3) Палочкой

Скажите, где удобней писать на бумаге или на дощечке и почему?

- Ребята, вы убедились, что образование прошло длинный путь и, дойдя до вас, претерпело множество изменений. Учиться стало интереснее, обучение стало доступным для всех. Сейчас есть компьютере, планшетники, нетбуки.
-Скажите ребята, а актуальна ли сегодня старинная пословица, как вы ее понимаете?

"С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь". Cлайд 11

Итак, вы - ученики. И учеба сегодня - ваш основной труд. Поэтому настала пора вступить в очередной бой за знания?

Подведение к теме урока.

Вы уже несколько уроков путешествуете по далёкому прошлому нашей страны. Как она тогда называлась?

-А о каком временном периоде идёт речь? Покажите на ленте времени. - Cлад 12

- На что была похожа Киевская Русь, если посмотреть на карту того времени? (лоскутное одеяло, лоскутное- состоящее из отдельны лоскутков, кусочков)

-А почему кусочки разноцветные?:

(Дети: княжеская междоусобица, русская земля была поделена на « отчины» и каждый из князей владел доставшимся ему уделом.)

-Сегодня мы двинемся в путь дальше и окажемся уже в ХIIIв.(показ на ленте)

-Я хочу рассказать вам одну историю (притчу).

(Л. Н. Толстой «Отец и сыновья»)

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, а они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит- сломайте!

Сколько они не бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломили прутья по одиночке. Отец и говорит:- Так и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь,- вас всякий легко погубит. (на доске).

Так вот, если бы русские князья и были этими сыновьями, как вы думаете, выполнили ли они наказ отца?

3. Подведение к самостоятельному формулированию темы урока.

Неизмерено, непросчитано,

Сколько лиха народом испытано!

-Есть слова вкусные, теплые, добрые, школьные, а есть и такие, от которых даже мурашки по коже. Назовите такие слова. (Смерть, страх, палач, война, горе.)

- Кот уже догадался, о чём сегодня пойдёт речь? (нападение, вторжение, нашествие- вторжение неприятеля в страну.

- Какое древнее государство напало на Киевскую Русь? (обратимся к карте).

Слайд 13

Учитель.

- Далеко на востоке, в центральной Азии жили монголо-татары. По огромной степи кочевали племена монголо-татар. Они были прекрасными наездниками. Занимались скотоводством. Не было у них ни городов, ни поселков. Они передвигались с места на место со всем своим имуществом: женщины и дети - в кибитках, а мужчины - на лошадях.

Монголы были очень неприхотливым и очень терпеливым народом. Они могли не есть по 2-3 дня и легко переносили холод. Кочевая жизнь делала из каждого монгола искусного наездника и умелого воина. Дети с 3-4 лет начинали ездить верхом на лошади и учиться стрелять без промаха. Но племя это было исключительно враждебным. Даже между собой они редко жили в мире, а уж с другими народами постоянно враждовали. Государство монголо-татаров называлось Золотая Орда. Они и напали на Русь. Поэтому нашествие и назвали Ордынским. Их прдводителя звали Ханом.

-Так как же звучит тема нашего сегодняшнего урока?

Ордынское нашествие.

Я забегу вперёд и скажу, что ордынское нашествие закончилось победой монголо-татаров, а нам на уроке надо выяснить, почему это случилось.

Какие вопросы могут возникнуть?

Проблемные вопросы на доске: Слайд 14

-Почему русские князья не могли дать отпор монголо - татарам? Может быть они были лучше вооружены?

-Чем страшно было для Руси монголо -татарское нашествие?

-Расставить в хронологической последовательности города взятые Батыем.

4.Изучение нового материала.

Рассмотрим 1 вопрос.

(Просмотр слайдов оружия русских и монголо-татаров) Подготовленный ученик Слайд №15

Снаряжение ордынцев.

У монгольских всадников было по два-три лука, колчан со стрелами, копьё с крюком - стаскивать с коней неприятельских воинов (показ монголо-татарского воина), у богатых была сабля. Для осады крепостей использовались тараны, орудия для метания камней, зажигательные снаряды - сосуды с нефтью и смолой.

Снаряжение русского война.

В арсенале русского воина были меч, лук и стрелы. Кольчуга, щит и шлем были его защитой ( показ иллюстрации русского воина).

Дополняет учитель.

Каждый монгольский воин имел лук, колчан со стрелами, боевой топор. Богатые же монголо-татары были вооружены саблей, щитом и копьем. Коня и всадника защищали кожаные доспехи. К копьям приделывали крючья: ими зацепляли неприятельского всадника и стаскивали его с седла. Для осады и штурма городов и крепостей использовались тараны, орудия для метания камней, осадные башни. Монголы применяли также зажигательные снаряды - глиняные сосуды с нефтью и стрелы, обмотанные паклей, пропитанной смолой или нефтью.

Огромное монгольское войско было удивительно послушным и дисциплинированным. Отступление в бою каралось смертью! Если с поля боя бежал десяток воинов, казнили сотню. Если из десятка кто-нибудь попадал в плен, а другие его не выручили, казнили весь десяток.

Монгольские войска клялись своему правителю Чингисхану, что завоюют всю землю. Как туча, летела конница, сметая все на своем пути, разоряя деревни, сжигая города. Многие города сдавались без боя.

В летописи говорится: «Убивали младенцев, стариков, жгли села, дома, церкви». Один из итальянцев так писал о монголо-татарах: «Безобразнее всех людей, они имели мужество львиное, терпенье собачье, хитрость лисицы, дальнозоркость ворона, хищность волка, чуткость кошки и буйство вепря (дикого кабана)».

Микроитог.

-Что можете сказать о вооружении воинов? (Монголы были лучше вооружены)

-Как вы думаете, из каких источников мы сможем узнать новое сегодня на уроке? (Учебник, рассказ учителя, энциклопедия, компьютер.)

Физкультминутка.(1 мин)

- Итак, Руси грозила опасность со стороны…

Внук Чингисхана, Батый, предпринял поход на Русь в 1237 году. Оно называлось Батыево нашествие.

- Кто же такой Чингисхан? Слайд №16

Рассказ подготовленного ученика.

Чингисхан - родился на берегу реки Онон в Монголии. Имеет светлые волосы и голубые глаза. Первый его портрет был написан через 30 лет после его смерти. Его похороны сопровождались разорением и убийством. Покорил столько земель, что путнику потребовалось не меньше года, чтобы пройти его владения.

Учитель: Внук Чингисхан - Хан Батый. Батый это имя, а хан - главный среди монголов, предводитель монголо- татар. Он был еще бесстрашнее, еще сильней, еще более жестокий.

Первой на пути Батыева войска встала Рязань. Слайд №17

Рассказ подготовленного ученика.

Осада РЯЗАНИ. Показ на карте места битвы.

1237 год. Из Рязани отправлены гонцы во Владимир и другие русские земли. Рязанский князь рассчитывает на помощь соседей. Напрасно. Не идут русские князья с дружинами к Рязани. Собираются переждать беду. Надеются, что до их земель гроза не докатится. И осталась Рязань одна против несметных полчищ Батыя-хана.

Хан Батый послал сказать жителям Рязани: «Дайте нам сколько можете дани - тогда не будем воевать с вами!» Русские князья ответили так: «Будем лучше воевать! Если всех нас убьете, то и так возьмете себе все наше имущество».

Как лавина, накатилась монгольская конница. Под бессметными стрелами падали, как подкошенные, защитники Рязани. Никто не бежал с поля боя, но и в живых никто не остался. Захватили враги Рязань, сожгли, уничтожили город.

Когда Батый вторгся в рязанские земли, князь отправил дружинника Евпатия за подмогой к соседям. Но помощь опоздала - неприятель сжег Рязань. И тогда Евпатий с малым числом дружинников бросился вслед уходящему на север войску монголо-татар, вступил в заведомо неравный бой. Погибли Евпатий и его дружинники. По преданию, хан оценил их мужество и повелел похоронить воинов.

- Итак, какой первый город завоевал Хан Батый. Покажите на карте.

Учитель: Падение Рязани открыло монголо-татарам дорогу в богатейшие земли Руси - Владимиро-Суздальское княжество. Вот когда пожалел владимирский князь, что не помог рязанцам, да поздно! Подобно смерчу пронесся неприятель по городам и селам княжества, сея смерть и разрушения... Были сожжены Коломна, Москва, Суздаль, Владимир и многие другие города. Проследите по карте путь захвата и разорения русских земель монголо-татарами.

-Послушайте, как сражались жители города Владимир.

Чтение текста слайда учеником. Показ на карте места битвы.

Итак, какой город был взят вторым, третьим, четвертым

Учитель: Мы подошли с вами к крошечному городу Козельску. Слайд №18

Рассказ подготовленного ученика.

Осада Козельска. Показ на карте места битвы

Крошечный Козельск, где даже и укреплений-то настоящих не было, сопротивлялся натиску неприятельского отряда несколько недель. Жители города держались стойко и даже совершали вылазки в лагерь врага. По словам летописи, «напав на вражеские полки, убили 4000 неприятелей, уничтожили осадные машины, но и сами погибли». Дорого достался Батыю маленький городок. Взяв его, хан отдал приказ: убить всех жителей, включая маленьких детей. Нарекли захватчики Козельск «злым городом». Стерли его с лица земли, чтобы и памяти о нем не осталось.

О п р е д е л и т е п о о п и с а н и ю.

Вскоре стал он главным городом, столицей. Делился на две части: Подол и Верхний город. (Киев.)

Показ панорамы Древнего Киева на иллюстрации Слайд №19

С л о в о у ч и т е л я.

Давным-давно на высоких холмах стоял Киев-град. Опоясывал его земляной вал, окружали рвы. С зеленых холмов киевских далеко были видны многолюдные села, пахотные земли, сосновые леса. А за лесами раскинулись степи без конца и без края. Шло из этих степей на Русь много горя горького.

Из 74 городов Руси 49 были разорены Батыем, 14 из них так и не смогли возродиться из пепла, а 15 превратились в села.

«И был вопль и печаль по всем городам и волостям».

Рассказ подготовленного ученика. Показ на карте места битвы.

1204 год. На КИЕВ напали ордынцы. Мужественно сражались киевляне, но силы были неравными. Все меньше и меньше оставалось защитников. Последние из них собрались в храмах. Но монголо-татары разрушили храм, и его стены стали могилой для всех: мужчин, женщин, стариков, детей. Величие и красота старинного Киева с тех пор исчезли навеки. В огромном прежде городе осталось всего около двухсот домов.

Итак, какой город был взят последним? Покажите на карте.

Покажите на карте еще раз всю цепочку городов, которые были завоеваны.

Учитель: Монголо - татарское иго , черная пора ордынского господства продолжалась 240 лет.

- Поразмышляйте, почему, несмотря на героическое сопротивление русских, монголо-татары победили. (Каждая земля защищалась отдельно. Не было единства среди русских князей, не хотели они уступать друг другу главенство. Считали, что нападение врага на земли соседа их не касается, не хотели помогать ближнему, думали только о своем княжестве.

Если бы князья были едины, монголы не смогли бы одолеть Русь.)

Говорили русские князья: «Наказал нас Бог за то, что ссорились мы друг с другом, отнимали друг у друга земли, за то, что не собрались все вместе, чтобы помочь друг другу, когда пришли татары на русскую землю!»

- О какой пословице не знали русские князья? (Один за всех, и все за одного.)

Физкультминутка.(1 мин)

Дети выполняют физические упражнения в парах, взявшись за руки: наклоны, повороты, прыжки, приседания.

Учитель. Огромные темные леса наводили страх на монголо-татар, в болотах вязли лошади.

Немногие русские города уцелели от нашествия полчищ монголо-татарских ханов. Самым крупным из них был Новгород, господин Великий Новгород, как называли его в старину.

Там, где сейчас город Астрахань, построил хан город Сарай и стал там жить. Местность стала называться Золотой Ордой.

Батый, разоряя земли, облагал их данью. Русская земля стонала от набегов татар - захватывали в плен женщин, детей, девушек, молодых парней. Русских князей Батый превратил в своих подданных.

Послушайте красивую легенду о степном растении.

Бессмертник. Известно, что сорванный цветок этого растения может оставаться десятилетиями сухим и ярким, как будто его только что сорвали. Эта легенда родилась в ту давнюю пору, когда на Русь пришли злые вороги и земля не просыхала от горьких слез матерей, вдов, сирот. Легенда гласит: пришла к хану Батыю русская женщина Авдотья. Упала перед ним на колени:

- Позволь откупить брата милого.

Удивился Батый:

- Брата? А муж?

- Замуж выйду - муж будет. Муж будет - сын родится. А брата мне уж нигде не взять: родителей моих сжег ты в Рязани...

Подивился Батый мудрости русской женщины, наклонился, сорвал первый попавшийся цветок, протянул его Авдотье:

- Иди по моей Орде; и пока цветок не увянет, тех из своей родни, кого сыскать успеешь, бери без выкупа.

Не ведал Батый, что женщина сможет волшебную силу скромному цветку передать: соберут ее ладони воедино и любовь великую, и печаль грозную, и гнев неукротимый, чтоб не дать увянуть цветку.

Долго бродила Авдотья по Орде, и многих русичей тогда она спасла. Жил долго заветный цветок и еще красивее стал с той поры, и назвали его бессмертником.

Не смог хан понять души русской: земля, где живут такие люди, рано или поздно залечит свои раны и возродится из пепла.

5. Закрепление.

1. Прочитайте в о п р о с ы, записанные на доске в начале урока.

-Почему русские князья не могли дать отпор монголо - татарам?

-Чем страшно было для Руси монголо -татарское нашествие?

-Расставить в хронологической последовательности города взятые Батыем.

- Что же это за грозная сила, от которой содрогнулась вся Русская земля?

Сколько сгинуло

Во чужой земле,

Сколько сечено,

Сколько пытано.

Не исчислить

Беды-последствия

От монгольского

От... (нашествия).

- Как долго продолжалось монголо-татарское владычество над русскими землями? (100 лет, 1000 лет, 240 лет.)

ВЫВОД Слайд №20

2. К р о с с в о р д «Батыево нашествие». Слайд №21

1. Предводитель монголо-татар. (Хан.) 2. Название нашествия 1237 г. (Батыево.) 3. Огромное государство, созданное в ходе монгольских завоеваний. (Орда.) 4. Город, первым оказавший сопротивление завоевателям. (Рязань.) 5. Поборы хана с жителей Руси. (Дань.) 6. Город, прозванный захватчиками «злым». (Козельск.)

- Какое слово в кроссворде выделено? (Дань.)

Батый приказывал русским князьям с оставшихся не до конца разоренных земель платить ему дань.

Об этом мы будем говорить на последующих уроках и узнаем, как жила Русь под игом татарского хана.

А сейчас прогноз погоды на сегодня.

Февраль

Чернея снегом умирающим,

Разбрызгав каплями хрусталь,

Идет о чем-то вспоминающий,

Весной разбуженный февраль.

Идет по городу хозяином,

Вывозит зиму на погост.

И солнце рыжее отчаянно

Сосульку дергает за хвост.

С и н о п т и к и с о о б щ а ю т:

температура воздуха -

облачность -

осадки -

направление ветра.

Дома подготовьтесь к пересказу по составленному плану об ордынском нашествии. (Памятка для пересказа по плану).

7. Итог.

-Пригодились ли вам те умения, которые вы назвали в начале урока?

8. Д/з.

-Какое задание вы бы хотели выполнить?

• Подготовить сообщение.

• Составить кроссворд.

• Прочитать учебник и уметь рассказать об ордынском нашествии.

• Выполнить мини-тест