Технологическая карта урока обучения грамоте по теме 'Заглавная буква в словах и предложениях. Развитие осознанности и правильности чтения. ' (1 класс)

Технологическая карта урока.

1. Ф.И.О. учителя: Семьёшкина Маргарита Юрьевна

2. Класс: 1 «А» Дата 20 ноября 2013 г Предмет обучение грамоте № урока по расписанию второй

3. Тема урока Заглавная буква в словах и предложениях. Развитие осознанности и правильности чтения.

4. Место и роль урока в изучаемой теме : 2

5. Цель урока.

1.образовательная :обеспечить закрепление знаний об употреблении заглавной буквы в именах собственных и написании заглавной буквы в именах собственных

2. развивающая: развивать умения у учащихся находить имена собственные и аргументировать написание заглавной буквы,

развитие умение устанавливать причинно-следственные связи

находить и аргументировать выбор однокоренных слов

проводить фонетический разбор слов

3. воспитательная : формировать коммуникативные навыки :

умение работать в группе, выслушивать мнение других,

оценивать свою деятельность и других в процессе совместной работы,

формировать познавательный интерес к чтению,

воспитывать любовь к природе родного края.

Структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

УУД

1.Организационный момент.

Приветствие, эмоциональный настрой на урок

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

2.Актуализация знаний с мотивирующим введением в тему урока

Обучающиеся в игровой форме дают характеристику звукам, обозначенным буквами

Игра «Теремок»

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок- не высок…

Знакома вам сказка?

Кто хотел бы попасть в этот сказочный теремок? ( выбрать 5 человек)

Какое же слово поселилось у нас в теремке?

Почему это слово начинается с заглавной буквы?

Где мы с ним встречались?

Познавательные УУД

3.Формулирова-

ние темы урока

Открывают страницу букваря

Рассматривают карту и показывают (если смогут) где находится город

Работают с текстом, отвечают на вопросы учителя

Откройте страницу 78 в Букваре

Что обозначает слово?

Можете показать, где находится этот город? ( Карта)

Этот город находится в Италии.

Италия - это название страны и тоже пишется с большой буквы.

Молодцы, всё вспомнили.

Найдите и прочитайте ещё слова с заглавной буквой

Как называются эти слова?

А когда нам ещё встречается заглавные буквы?

Коммуникативные УУД

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Познавательные УУД

развитие умения применять полученные знания в данной ситуации

Развитие осознанности и правильности чтения

Дети читают слова друг за другом, повторяя предшествующие.

Обучающиеся работают с текстом, находят и читают ответы

У детей на столе лежат листочки, они отгадывают слово и записывают его на своём листочке, делая звуко-буквенный разбор.

Один ребёнок делает это задание около доски.

Поиграем в игру «Снежный ком»

Работа со словами.

Найдите и прочитайте слово, которое обозначает название рыбы

Найдите и прочитайте слова односложные.

Почему эти слова называются односложными?

Найдите и прочитайте слова однокоренные.

Почему эти слова называются однокоренными?

«Угадайте слово»

ДЕРЖИТСЯ ПОДРУЖКА,

ЗА МОЁ, ЗА УШКО,

СТЁЖКОЮ ОДНОЮ,

ВЕК БЕЖИТ ЗА МНОЮ,

( нитка)

Напишите на листочке отгадку и сделайте звуко-буквенный разбор

МОЛОДЦЫ!

Познавательные УУД

извлечение необходимой информации

Познавательные УУД

использование знаково-символических средств

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Развитие выразительности чтения

Слушают музыку

Высказывания детей.

Гном Томми

Ответы детей.

Выразительное чтение детей.

Оценка своего чтения и других.

Дети высказываются.

Звучит лирическая музыка (гитара).

Что вы почувствовали, слушая музыку?

Какой герой сыграл так на гитаре?

Кто из героев рассказа испытывал такие же чувства , как вы?

Кто из вас хотел бы прочитать этот текст, передав нам все чувства, которые испытывали маки и астры.

А теперь попробуйте, оцените своё чтение и товарищей.

Удалось ли вам передать выразительность этого текста?

Вручаем медаль самому выразительному чтецу.

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Регулятивные УУД

самооценка, оценивание других

Личностные УУД

развитие эмоционально-чувственной сферы.

Групповая работа

Отгадывают загадку

Просмотр презентации.

Ответы детей

3

Июнь, июль, август

Слушание детьми.

Ответы детей.

Обучающиеся разбиваются на группы.

Слушают задание.

Находят и читают признаки лета.

Ответы ребят 4 группы.

Отгадайте:

Зеленеют луга,

В небе - радуга-дуга.

Солнцем озеро согрето:

Всех зовёт купаться ...( ЛЕТО)

Презентация «Лето» ( несколько слайдов)

Для вас лето-это что?

А вы можете сказать, сколько летних месяцев?

Назовите их.

Ребята, наш земляк Валентин Дмитриевич Берестов, родившийся в Калужской области, представляет лето таким…

Чтение учителем

Понравилось вам произведение?

Дети, а сейчас мы с вами разобьёмся на группы:

у вас лежат на столе кружочки разного цвета, собираем группу по цвету.

Посмотрите на доску , у каждого четверостишья свой цвет.

Увидели свой цвет, отлично! Задание общее для всех групп, а выполнять его вы будете, только по своему четверостишью. Понятно?

Задание: Найдите признаки лета в своих стихах и прочитайте их мне.

Учитель вывешивает картинки с признаками лета, которые находят и читают дети.

Получается картина лета.

Три группы читают найденные признаки лета. Учитель останавливает их и задаёт вопрос:

А к кому август не придёт с урожаем?

Познавательные УУД

поиск и выделение необходимой информации

Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Познавательные УУД

установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

достижение договоренностей и согласование общего решения

Личностные УУД

осознание ответственности за общее дело

Обобщение

Обучающиеся высказывают свое мнение, отношение

Если хочешь получить, что-то хорошее, то не ленись.

А русская народная пословица гласит:

Личностные УУД

Итог Рефлексия

«Поезд»

Обучающиеся анализируют урок (соотносят процесс дея-ти с результатом)

Опускают смайлики

Посмотрите на доску.

Что нам сегодня удалось?

«Поезд» На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять

Познавательные УУД

рефлексия способов и условий действия

Познавательные УУД

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные УУД

самооценка на основе критерия успешности