Конспект урока по окружающему миру на тему: «Сокровища Земли под охраной человечества» (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

«Сокровища Земли под охраной человечества»

Выполнила: Шведова Ирина Михайловна

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 1 г. Миньяра

высшая квалификационная категория

педагогический стаж 21 год

Место занятия в структуре образовательного процесса:

урок по учебному плану

Тема урока по учебному - тематическому плану:

« Сокровища Земли под охраной человечества»

Номер урока по теме: № 10

Форма урока: комбинированный урок

Цели:

1. Познакомить учащихся с объектами Всемирного наследия, показать красоту и неповторимость этих достопримечательностей. Познакомить с Международной Красной книгой.

2. Развивать познавательный интерес учащихся, кругозор, мышление, умение наблюдать, анализировать.

3. Воспитывать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Оборудование:

1. А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова « Мир вокруг нас», учебник для 4 класса начальной школы в 2 частях.

2. А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова « Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса «Мир вокруг нас».

3. Н.Ф.Виноградова, В.А.Самкова, С.А.Булычев, В.А.Булычев, С.А.Севрюкова, А.В.Лыфенко. ЭУП «Природа - человек - общество» ООО «ДОС» с 2004.

4. Мультимедийный комплекс.

Ожидаемые результаты: ребята узнают о сокровищах Земли, охраняемых человеком, о Всемирном наследии природы, и о Международной Красной книге. Использование ЦОР повысит эффективность урока.

Этапы урока (с временной раскладкой):

1. Организационный момент - 1 мин.

2. Сообщение темы и целей урока - 2-3 мин.

3. Повторение изученного. Проверка домашнего задания.

- фронтальная работа - вопросы - 1 мин.

- тестирование - 3 мин.

- конкурс плакатов «Планета заболела» с кратким комменти-

рованием - 3 мин.

4. Работа над изучением нового материала.

- запись темы в тетрадь - 1 мин.

- рассказ учителя - 1 мин.

- демонстрация слайдов « Чудеса света» - 1 мин.

- рассказ учителя «Всемирное наследие» - 1 мин.

- работа с учебником - 1 мин.

- демонстрация слайдов - 2 мин.

- сообщение учащихся о Московском Кремле и Красной

площади - 3 мин.

5. Физкульминутка - 2 мин.

6. Продолжение работы по новому материалу.

- рассказ учителя - 1 мин.

- сообщение учащегося о Красной книге - 2 мин.

- работа с учебником - 5 мин.

7. Закрепление изученного.

- тесты с использованием ЦОРа - 2 мин.

- работа в тетради - 10 мин.

8. Итог урока - 1 мин.

- обобщение

- рефлексия

- выставление оценок

9. Домашнее задание - 2 мин.

1. Организационный момент

- Давайте приступим скорее к работе.

Пусть интересным будет урок!

2. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня мы узнаем о сокровищах Земли, охраняемых человеком, о Всемирном наследии природы, культуры, и о Международной Красной книге (смотрим слайд № 2).

3. Повторение изученного. Проверка домашнего задания

- А сейчас хотелось бы узнать,

У скольких экологов класса знания на «пять».

- фронтальная работа:

а) Почему человеку не удалось покорить природу?

б) Отчего возникает и к чему ведёт загрязнение Океана?

в) В чем причина уничтожения джунглей?

г) Чем это опасно?

д) Почему и как людям приходится бороться с мусором?

- тестирование:

- Если вы согласны с моим утверждением, ставьте знак

- ДА, если это не так - - НЕТ.

-Человек - властелин и покоритель природы.

- Древние люди остро чувствовали свою зависимость от капризов окружающей среды.

- Экология - наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой.

- Причинами загрязнения океана являются: нефтепродукты, промышленные и бытовые отходы, сточные воды с полей и ферм, ядовитые и радиоактивные отходы, которые сбрасывает человек в моря и океаны.

- Вырубка тропических лесов не является экологической проблемой Земли.

- Весь мусор, выбрасываемый людьми, быстро самоуничтожается.

- Международная экологическая организация Гринпис имеет эмблему с изображением панды.

- Всемирный фонд дикой природы собирает и распределяет средства, необходимые для охраны редких видов живых организмов.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения теста (смотрим слайд №3).

- конкурс плакатов «Планета заболела» с кратким комментированием.

(Подводятся итоги проверки знаний).

4. Работа над изучением нового материала

- Начинаем заседание экологического совета четвертого класса. Тема заседания - «Сокровища Земли под охраной человечества» (смотрим слайд № 4).

- В древности необычные творения рук человека, поражавшие современников красотой, размерами, техникой исполнения, называли «Семь чудес света». К большому сожалению, мы не сможем их увидеть во всем их великолепии, они были разрушены человеком, и только одно чудо - египетские пирамиды - сохранились до нашего времени.

ДЕМОНСТРАЦИЯ СЛАЙДОВ «ЧУДЕСА СВЕТА»

(смотрим слайды № 5, № 6)

- Чтобы мир не лишался в дальнейшем бесценных сокровищ, возникла идея объявить выдающиеся достопримечательности природы и культуры Всемирным наследием.

Всемирное наследие включает в себя объекты природы, объединенные названием «Всемирное природное наследие», и объекты творения человеческих рук, объединенные названием «Всемирное культурное наследие». Эти две части неразрывны между собой, об этом говорит эмблема Всемирного наследия. Круг символизирует природу, а квадрат в центре - творения человеческих рук. В настоящее время создан Список всемирного наследия, который ежегодно пополняется. В этом списке есть ряд объектов природы и культуры России.

- работа с учебником на стр. 56 -57.

- Изучим карту - схему на страницах учебника. Обратите внимание на условные обозначения. Какие объекты природного наследия вы видите на карте? При ответе указывайте материк. (Большой каньон в Северной Америке, водопад Игуасу в Южной Америке, водопад Виктория в Африке, Большой Барьерный риф у берегов Австралии, вулканы Камчатки, озеро Байкал, Алтай - Золотые горы в Евразии).

ДЕМОНСТРАЦИЯ СЛАЙДОВ «ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ»

(смотрим слайды № 6 -13)

-Назовите объекты культурного наследия. Среди названных объектов находятся достопримечательности Всемирного наследия России. О некоторых из них мы поговорим более подробно. О Московском Кремле и о Красной площади нам расскажет наш товарищ.

- сообщение учащегося о Московском Кремле и о Красной площади (рассказ сопровождается показом слайдов № 14 - 16)

-Перед вами Московский Кремль с его величественными зубчатыми стенами, башнями с высокими шатровыми кровлями. Стены Кремля сложены из красного кирпича.

Башен девятнадцать, всем знакома Спасская башня с курантами. Внутри Кремля расположены соборы - это целые архитектурные ансамбли. Красная площадь у стен Кремля имеет свою историю, на ней тоже находятся памятники архитектуры.

5. Физкульминутка

Поднимает руки класс - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять,

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

6. Продолжение работы по новому материалу

- Переходим к обсуждению следующего вопроса. На предыдущем заседании нам было предложено обсудить вопрос «Международная Красная книга» (смотрим слайд №17)

- К бесценным сокровищам Земли относятся редкие и исчезающие виды растений и животных. Идея создания Красной книги возникла в конце пятидесятых годов 20 века. Более подробно о Международной Красной книге расскажет нам наш товарищ.

-сообщение учащегося о Красной книге (смотрим слайд№18)

Ученые посчитали крайне важным привлечь внимание международного сообщества и руководителей отдельных государств к бедственному состоянию природы. Впервые Красная книга была издана в 1966 году, она включала в себя описание 200 видов птиц, около 100 видов млекопитающих и 25 тысяч видов растений. Основная цель книги - выявление, учет тех видов организмов, которые могут исчезнуть, для сохранения которых нужны специальные меры защиты.

-работа с учебником на стр. 60- 62

- В вашем учебнике помещены рисунки нескольких видов животных из Международной Красной книги. Попробуйте объяснить, почему эти виды попали под угрозу исчезновения. (Ответы учащихся).

- О большой панде предлагаю вам прочитать самостоятельно в учебнике на стр.61-62.

- Почему большая панда была внесена в Красную книгу?

- Мы еще можем сохранить редкие виды растений и животных, если каждый из нас поймет:

«Что небо без птиц - не небо!

А море без рыб - не море!

И земля без зверей - не земля!»

7. Закрепление изученного

-тестирование с использованием ЦОРа

(смотрим слайды № 19 и № 20)

-работа по тетради

страница 16 задание № 1, № 2.

страница 17 задание № 3 (смотрим слайд № 21)

страница 17 задание № 4

страница 18 задание № 7

8. Итог урока

На нашем заседании мы обсудили два важных вопроса. Пришло время подвести итоги.

- обобщение

1 Как вы оцениваете работу нашего экологического совета?

2 Какие вопросы, на ваш взгляд, были наиболее актуальны?

3 Что нового узнали для себя?

4 Какой мы можем сделать вывод по теме нашего урока? (смотрим слайд № 22)

- рефлексия

1 Какие задания понравились больше всего? Почему?

2 Что не получилось с первого раза? Почему?

3 Какие задания вызвали затруднения? Почему?

4 Какое настроение в конце урока?

-выставление оценок

9. Домашнее задание (смотрим слайд № 23)

Учебник - стр.54 -62

стр. 62 - задание по вариантам

1 вариант - задание № 1

2 вариант - задание № 2

Принести клей, ножницы, карандаши.