Урок математики в 4 классе

Конспект урока математики для 4 класса в технологии критического мышления

Тема урока: Знакомство с понятием «скорость»

Место урока в изучении темы: I урок в теме «Скорость движения»

Цель урока: создать условия для усвоения и осмысления понятия «скорость» в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.

Задачи урока: сформировать понятие скорости как новой единицы измерения; установить зависимости между величинами «скорость ,время, расстояние»; научить решать задачи на нахождение скорости

-продолжить работу по формированию вычислительных навыков

-способствовать развитию логического мышления, внимания, речи, самостоятельности

-воспитание коммуникативной культуры, личностной активности.

Оборудование: Математика 4 класс учебник, медиапроектор, задания на карточках для групповой работы, презентации.

План урока

1.Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний

3.Фаза вызова

4.Осмысление материала

5.Рефлексия

Ход урока

I Организационный момент. Формирование групп.

II Актуализация опорных знаний

-Чтобы узнать, какая сегодня тема урока, необходимо расшифровать слова, которые подскажут нам её. Для этого нужно вспомнить приемы устных вычислений.

Задание для I группы:

(18+32) : 2= И 100- 18 х 3= Н

80 :5 + 28 = В 68 : ( 13- 9) = В

4 х 16 - 38 = Е (100 -18)х3= А

18 + (32:2) = Ч

44

26

17

13

34

13

46

246

(Ответ:величина)

Задание для II группы:

80:16х9:15 = Е 72:12х9:27 = Я

91:13х8:14 = М 35+48:8х3 = Р

(6х72-32) :8= В

50

55

3

4

2

(Ответ: время)

Задание для IIIгруппы:

(63-35):7 = Ь 42:3+27х3 = Р

91:13х10 = С 8х(72:24) = К

60:3-75:5 = О 25х1+25:5= Т

70

24

5

6

5

70

30

4

(Ответ:скорость)

Задание для IV группы:

(71-19):13 = Е 42х2-25х3 = С

24:6+36 = Т (19+9)х3 = И

(58+26):14 = О 100-16:4 = Я

(96-26):14 = Р 2х(23-8):10= А

5

3

9

9

40

6

96

100

84

4

(Ответ: расстояние)

- Какие слова получились? (Величина, время, скорость, расстояние)

- С какими понятиями вы уже знакомы? ( Время, расстояние, величина)

- Составьте схему-понятие.

Ответ:

ВЕЛИЧИНА

ВРЕМЯ

РАССТОЯНИЕ

СКОРОСТЬ ?

- Дайте определение известных вам величин. (Расстояние-это промежуток ,путь между двумя пунктами, точками. Время - продолжительность).

- Выберите единицы измерения для для своей группы. См. слайд № 1.

Ответ: I группа должна выбрать все единицы измерения

II группа - мин, ч, мес., сут.

III группа - мм , см , дм ,м ,км

IV группа - км/ч

- Что за единицу выбрала IV группа ? (Это единица измерения скорости)

- А что такое «скорость» ? ( Ответы групп)

- Это тема сегодняшнего урока. См. слайд № 2.

III. Фаза вызова

На карточка таблица « ВЕРЮ - НЕ ВЕРЮ»

№

ВОПРОС

ВЕРЮ

НЕ ВЕРЮ

1

Скорость - это движение

2

Скорость измеряют шагомером

3

Скорость измеряют рулеткой

4

Скорость - это расстояние,пройденное в единицу времени

5

Скорость измеряют часами

6

Чем больше скорость предмета,тем дольше он находится в пути

7

Время движения объекта зависит от его скорости

8

Если тела движутся одинаковое время,то и расстояние они пройдут одинаковое

9

Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время

Дети в группах обсуждают вопросы и заполняют таблицу.

IV. Стадия осмысления.

Читается текст в каждой группе.

СКОРОСТЬ (словарь) - 1) та или иная степень быстроты движения

2) та или степень быстроты какого-нибудь действия вообще

3) расстояние,пройденное в единицу времени

Так как на разных участках пути тела движутся неравномерно, то в математике используют понятие «средняя скорость».Различные тела движутся с разной скоростью. Например, средняя скорость поезда 100 км/ч,человек движется со средней скоростью 4км в час,автомобиль в городе - 60 км/ч. В животном мире рекордсменами скорости являются гепард - 70 км/ч и улитка - 1,5 мм/с. Скорости измеряются различными приборами: спидометром - автомобиль,лагом-корабль,скоростомером-поезд, анемометром измеряют скорость воздушных потоков, для современных велосипедов придумали компьютерный спидометр.

Так как скорость --- это расстояние, пройденное в единицу времени, то найти ее можно разделив расстояние на время.

- Итак,попробуйте обобщить всё то, о чём вы знали и о чём узнали и подготовьте сообщения по группам:

I гр. - о том,что такое скорость и единицы измерения Слайд №2

II гр. -- о скорости движения некоторых тел Слайд № 3

III гр. - о приборах, измеряющих скорость Слайд № 4

IV гр. -- как найти скорость и попробовать вывести формулу скорости Слайд № 5

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-- Давайте вернёмся к таблице и проверим, верны ли ваши предположения и что нового вы узнали. Обсудите в своей группе.( Ответы детей)

-- Чтобы удостоверится в правильности или ошибочности утверждений №№ 6,7,8 необходимо установить связи между величинами. Для этого попробуем решить задачи на нахождение этих величин. Выберите задачи по уровню сложности и решите её.

Карточка №1 Найди скорость пешехода, если за 4 часа он прошёл 16 км.

Слайд № 6

Карточка №2 Пассажирский поезд прошёл 75 км за первый час,60 км за второй час и 75 км за третий час. С какой скоростью двигался поезд? Слайд № 7

Мотоциклисту нужно проехать 800 км. Он проехал 500 км по шоссе, а остальной путь по просёлочной дороге он преодолел за 6 часов.С какой скоростью он двигался по просёлочной дороге? Слайд №8

-- Проверим решение задач.

-- Вернитесь к нашей таблице и докажите правильность или ошибочность утверждений.

( Ответы детей).

V. Рефлексия

- Чему вы сегодня научились на уроке и чему научили друг друга?

- Какое утверждение ты хотел бы проверить ещё и записать в таблицу?

- Составьте синквейн на тему «Скорость».

Домашнее задание. 1) придумать утверждение в таблицу

2) решить задачу № 382 из учебника

3) составить свою задачу по теме урока