- Учителю
- Урок русского языка во 2 классе 'Учимся различать приставки'
Урок русского языка во 2 классе 'Учимся различать приставки'
Урок русского языка во 2б классе (по программе «Начальная школа XXI века» в блоке уроков «Правописание»).
Учитель: Кузнецова Л.М.
Тема: Учимся различать предлоги и приставки.
.
Тип урока: закрепление по теме.
Цель: закрепить способы различения предлогов и приставок, тренинг в правописании предлогов и приставок.
Задачи: 1. Образовательные: закрепить знания о предлоге и способы различения предлогов и приставок; закреплять умения в написании слов с предлогами и приставками; формировать навык грамотного письма.
2. Развивающие: развивать познавательную активность; развивать коммуникативные умения, логическое мышление
3. Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, умение работать в коллективе, в группах; воспитывать чувства взаимопомощи.
Оборудование: учебник, тетрадь, карточки с заданиями для групп, презентация.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
-
Самоопределе- ние к деятельности.
Проверка готовности к уроку.
Начинается урок.
Пусть пойдут все знанья впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Подготовка рабочего места.
(УУД личностные: самоопределение;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
На доске: (По)дороге шёл - (по)дорожник (на)шёл.
Автобус (до)ехал (до)города.
-Прочитай. Найди приставки и предлоги. Докажи.
-Что такое приставка? предлог?
Запиши, раскрывая скобки.
-Чем будем заниматься на уроке?
-Какие цели перед собой поставим?
Фронтальная работа.
Читают и объясняют написание приставок и предлогов.
В чем сходство и различие приставок и предлогов? (работа по таблице)
Работа в парах.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений, доказательство.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем, учащимися.
-
Закрепление по теме.
Работа с учебником.
Стр.168 упр. 1
Физминутка:
Раз и руки вверх взмахнули. И при этом все вздохнули.
Два нагнулись, пол достали.
На четыре прямо встали.
Пять - руками помахали.
Шесть - за парты тихо сели.
Работа в тетради № 1
(стр.90)
Стр. 93-94
Фронтальная работа у доски.
Самостоятельная работа.
Взаимопроверка.
Фронтальная работа.
Регулятивные: целеполагание, контроль, оценка,
коррекция.
Коммуникативные:
постановка вопросов
Познавательные:
формирование познавательной цели
4.Самостоятельная
работа.
Работа по карточкам, по вариантам.
(отметь слова с предлогами)
Выписать словарные слова. Подчеркнуть непроверяемую гласную. Придумать и записать с одним из слов предложение.
(стр. 169 учебника)
Выполнение задания. Самопроверка.
уверен в себе - 3 балла
сомневался - 2 балла
не понял - 1 балл
Регулятивные:
контроль, коррекция
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения.
Личностные:
самоопределение.
7. Итог урока. Рефлексия.
- Какова была тема нашего урока?
- Какие трудности испытывали?
- Что понравилось?
д/з: стр. 92 упр. 1 (тетр.)
Ответы детей.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
Познавательные:
рефлексия.